語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)1、燕子

燕子 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一 通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育 培養(yǎng) 學(xué)生的審美能力 激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài) 二 鞏固生字 理解本課生詞 俊俏 陽(yáng)春 盛會(huì) 生趣 掠 偶爾 蕩漾 光彩奪目 百花爭(zhēng)艷 體會(huì)比喻 擬人在課文中的作用 三 讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn) 并通過(guò)有順序地 看圖和描述 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力 四 能有表情地朗讀課文 并能背誦 課前準(zhǔn)備 一張剪紙 一張燕子的剪影 一張掛圖 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)入 范讀課文 自學(xué)課文 講讀課文一 二兩節(jié) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字 講讀課文三 四節(jié) 總結(jié)全文 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)語(yǔ) 激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣 小朋友 春天來(lái)了 有一種美麗小鳥從南方飛來(lái)了 你們知道那 是什么鳥兒 學(xué)生回答后 板書課題 并提示學(xué)生寫 燕 你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎 燕子是一種非常可愛(ài)的鳥 它在春天里飛翔 的情景 可美啦 燕子 這篇課文 就把這種美的情景寫出來(lái)了 怎么美呢 聽(tīng)老師讀課文 二 范讀課文 三 讀后學(xué)生主動(dòng)談感受 四 自學(xué)課文 老師看得出 小朋友很喜歡讀這篇課文 現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文 看你們能讀懂多少 這是一篇 看圖學(xué)文 課文中看不懂的地方 可以先看看插圖 看了插圖還不懂就做上記號(hào) 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一 表示疑問(wèn)的 五 指導(dǎo)看圖 小燕子在空中飛著 一會(huì)兒飛到東 一會(huì)兒飛到西 我們不大容 易看清楚 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣 出示燕子的剪紙 學(xué)生觀察 深藍(lán)的底色 黑色的燕子 猶如燕子在藍(lán)天飛翔 如右圖 教 師提示 注意一下 你是按照什么順序觀察的 觀察后口述 結(jié)合學(xué)生回答 教學(xué) 剪尾 雙翼 兩翼 翼尖 并根據(jù)學(xué)生回答 點(diǎn)明觀察順序 六 講讀課文 第一節(jié) 1 現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫燕子的模樣的 請(qǐng)一個(gè)小朋 友讀一讀 2 指名朗讀第一節(jié) 3 課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么 也就是敘述的順序 是怎樣的 根據(jù)學(xué)生回答 板書 羽毛翅膀尾巴 4 教師指點(diǎn) 也就是從全身寫到局部 5 那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢 我們大家一 齊輕輕地讀課文 6 你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣 從哪些詞語(yǔ)里可以看出為 把有 關(guān)詞語(yǔ)畫下來(lái) 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二 表示重點(diǎn)詞句的 ooooooo 7 俊俏 是什么意思 俊俏 即 樣子好看 8 指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了 從 光滑漂亮 俊俏 剪刀似 的 寫出了小燕子外形的美 所以語(yǔ)調(diào)柔和一些 聲音輕些 示范 學(xué)生各自練習(xí) 然后再指名讀 9 現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì) 這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什 么作用 為什么說(shuō) 湊 成了 教師指點(diǎn) 羽毛是美的 翅膀是美的 尾巴又是美的 合起來(lái)就 組成了小燕子完整的美的形象 這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用 朗讀時(shí) 音調(diào)可提高些 不過(guò)那 小燕子 的 小 要輕些 突出 小 以 突出它的可愛(ài) 10 另外 這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn) 哪三個(gè) 一身 一對(duì) 一 個(gè) 11 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié) 注意這些量詞的用法 第二節(jié) 1 這么活潑可愛(ài)的燕子 在春天里從南方飛來(lái)了 那是一種怎 樣的情景呢 請(qǐng)同學(xué)們看圖 出示放大插圖 2 指導(dǎo)看圖 提示觀察順序 觀察圖畫 我們可以按照什么順序觀察 由近 遠(yuǎn) 由上下 3 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子 這時(shí)候 你們從南方飛來(lái)了 啊 春天是這樣的美 你們得仔細(xì)地欣賞一下 讓學(xué)生擔(dān)任角色 把學(xué) 生帶入課文描寫的情境 這樣 學(xué)生的觀察伴隨著情感 同時(shí)對(duì)教材 產(chǎn)生親切感 4 誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái) 教師提供導(dǎo)語(yǔ) 春天來(lái)了 我們從南方飛來(lái)了 進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練 5 學(xué)生口述 6 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫的 你們看課文 再對(duì)照?qǐng)D 看課文上寫春天的美景 寫了哪些景物 把主要的詞語(yǔ)畫下來(lái) 7 根據(jù)學(xué)生回答 板書 雨風(fēng)柳草葉花 8 請(qǐng)小朋友再讀課文 這些景物 我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法 怎么 把它們聯(lián)成句子 學(xué)生回答后出示小黑板 三月 下過(guò)雨 風(fēng)吹拂著柳 草 葉 花 都聚攏來(lái) 形成了春天 我請(qǐng)一位同學(xué)念念是 并說(shuō)說(shuō)感覺(jué) 9 你們覺(jué)得這樣寫很干巴 沒(méi)有美感 那么課文上怎么寫的呢 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué) 讀一讀 再比一比 課文上寫的和黑板上的這一段意 思相同 但又有怎樣的不同呢 三月 陽(yáng)春三月 陽(yáng)春 即明亮的充滿陽(yáng)光的春天 這是春 天最好的一段時(shí)間 下過(guò)雨 下過(guò)什么樣的雨呢 細(xì)雨 蒙蒙的細(xì)雨 加上一個(gè) 細(xì) 一個(gè) 蒙蒙的 我們就覺(jué)得怎么樣呢 這就寫出了春雨的特點(diǎn) 學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過(guò)的古詩(shī)和散文來(lái) 回答 如煙如霧 春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 沾衣欲濕杏花雨 像牛毛 像細(xì) 針 風(fēng)吹拂著柳 通過(guò)逐步遞加附加成分 引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng) 句的含義 怎樣的風(fēng) 怎樣的柳 在前面加上一個(gè)字 微風(fēng)吹拂著柔柳 加上一個(gè)字 就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了 課文上它寫出柔柳 的色彩 姿態(tài) 數(shù)量 非常生動(dòng)形象 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳 微風(fēng)吹拂著才舒展開(kāi)眉眼的柔 柳 什么顏色的眉眼 黃綠 的色彩 使我們感到柔柳是那樣青嫩 這 里運(yùn)用了什么的法 這樣寫給我們什么感覺(jué) 這里運(yùn)用了擬人的手 法 柔柳也有眉有眼 這樣一定就把柔柳寫活了 而且好像是才睡醒 了一般 舒展開(kāi)眉眼 不是一條 兩條 而是千萬(wàn)條 真是美極了 板畫 春風(fēng)楊 柳 朗讀全句 指導(dǎo)節(jié)奏 微風(fēng) 吹拂著 千萬(wàn)條 才舒展開(kāi) 黃綠眉 眼的 柔柳 這一句描寫的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的 碧玉 妝成一樹(shù)高 萬(wàn)條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)似剪刀 陽(yáng)春三月 細(xì)雨蒙蒙 微風(fēng)輕輕 柳枝飄蕩 課文接著寫了草 葉 花 你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎 可以是表示色彩 的 也可以是表示姿態(tài)的 也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的 甚至 數(shù)量的 各種鮮艷的花 你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣 草 葉 花 現(xiàn)在你們想 我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒 色彩 光彩奪目 明亮的色彩非常耀眼 這么多美麗的花兒一起開(kāi)了 好像在比誰(shuí)最美 我們又可以用 一個(gè)什么詞兒來(lái)形容 百花爭(zhēng)艷 艷 色彩鮮明而好看 爭(zhēng) 比 小草兒 綠葉兒 各種美的花兒 都一起趕到春天里來(lái)了 課 文上用了一個(gè)什么比喻 都像趕集似的聚攏 來(lái) 釋 趕集 本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品 從四面八方集 中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣 這叫 趕集 這里的 集 主是指 集市 是 趕 集 注意這個(gè) 趕 字 有一種唯恐落后的意思 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法 說(shuō) 像趕集似的聚攏來(lái) 我 們覺(jué)得怎樣 教師小結(jié) 這樣一比喻 一擬人 好像我們也看到了花 兒 草兒 一下子都趕到春天里來(lái)了 這就寫了春天樹(shù)木的茂盛 花 草的繁多 充滿了生氣 一下子趕到春天里來(lái)了 指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子 通過(guò)剛才的討論 我們知道了這些詞語(yǔ) 和修辭手法在句子中的作用 讀時(shí)要突出些 不過(guò)突出并不是等于用 重音 要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同 決定輕讀還是重讀 如 蒙蒙 的 細(xì)雨 微風(fēng) 柔柳 是輕柔的狀態(tài) 應(yīng)該怎么讀呢 而 像趕集似的 百花爭(zhēng)艷 又應(yīng)該怎么讀呢 結(jié)合示范 學(xué)生練習(xí) 10 你們這些小燕子看到這樣的美景 心里想說(shuō)什么 趕 趕來(lái)做什么 趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 注意是 盛會(huì) 盛 大的集會(huì) 什么的盛會(huì) 百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 這一組 詞里 你仿佛看到了什么情景 啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象 進(jìn)行想象 然后加以表達(dá) 教師提供導(dǎo)語(yǔ) 我仿佛看到 這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 小燕子也趕來(lái)參加了 為什么說(shuō) 為春天增 添了生趣 呢 釋 生趣 很有生氣 很有情趣 指點(diǎn) 注意這兒是 增添生趣 因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了 所以說(shuō)是 增添生趣 11 指導(dǎo)朗讀 這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫 我們?cè)趺?來(lái)朗讀呢 欣賞讀 把好詞佳句畫下來(lái) 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三 表示好 詞佳句的 12 現(xiàn)在我們大家再看看圖 再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景 請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀 13 指導(dǎo)背誦 理清層次 一共四句 第一句 寫季節(jié) 細(xì)雨 第二句 寫微 風(fēng)吹拂著柔柳 第三句 寫了草 葉 花 第四句 寫燕子 練習(xí)背誦 七 練習(xí) 扮演角色口述 通過(guò)表演 在情境中對(duì)話 以鞏固新課 同座二人 一人扮燕子?jì)寢?一人扮小燕子 要求從春天來(lái)到說(shuō)起 說(shuō)到小燕子在春天里所看到美景 注意學(xué) 習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法 最后說(shuō)到春天這么美 我們也趕著去參加 這盛會(huì) 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)生字 俏 俊俏 伶 俐 伶俐 唧 唧的一聲 偶 偶 爾 復(fù)習(xí)朗讀 輪讀一 二兩節(jié) 讀一遍 二 講讀課文 第三節(jié) 1 導(dǎo)入 課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀 第二節(jié)寫了燕子在春 天里飛來(lái)了 為春光增添了許多生趣 那么小燕子為春光增添了什么 樣的生趣呢 這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三 四兩節(jié) 我們?cè)賮?lái)看看這幅美 麗的圖畫 2 指導(dǎo)看圖 我們先看正在飛行的燕子 圖上畫了有在高處飛的 也有低處飛 的 我們可以按照什么順序觀察呢 由上下 高處的燕子在怎么飛 低處的燕子又在怎么飛呢 3 看課文上是怎么寫的 誰(shuí)能用最少的字 概括出燕子飛行的 特點(diǎn) 快 美 4 課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們 燕子飛得快 板書 掠 唧 的一聲 已經(jīng) 如果說(shuō)燕子 斜著身子在天空里飛過(guò) 和 掠過(guò) 有什么不同 5 過(guò)去我們學(xué)的 翠鳥 一課 寫翠鳥飛得快 怎么定的 記 得嗎 疾飛 一剎那 一瞬間 像箭一樣飛過(guò)去 6 誰(shuí)能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容 畫面 聯(lián)系平時(shí)你所觀察到的想 象一下 說(shuō)說(shuō)小燕子飛行怎么快 怎么美 上面這些詞語(yǔ)注意運(yùn)用 提示 這一節(jié)開(kāi)頭 簡(jiǎn)單的兩筆 在微風(fēng)中 在陽(yáng)光下 描寫了春 風(fēng)輕輕 春光明媚的畫面 這是燕子飛行的背景 小朋友描述的時(shí)候 也要把這情景描繪出來(lái) 7 學(xué)生口述 8 掠 唧 的一聲 等詞語(yǔ)注意用上 我們看這些詞語(yǔ)還可以 在哪兒用上 如果象聲詞 唧 的一聲 用不上 可以換上 砰 的一聲 嗤 的一聲 嗖 的一下 等等 反正用來(lái)形容某動(dòng)物或 其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快 引導(dǎo)運(yùn)用 9 我們?cè)賮?lái)看課文 你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫得更美些 還有 幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面 剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面 那小圓 暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去 這個(gè)長(zhǎng)句子 誰(shuí)能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的 微風(fēng)吹拂 著 那個(gè)長(zhǎng)句子的方法 說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句子 主要意思是什么 加 上什么 使我們感到什么 加上什么你覺(jué)得怎樣 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書 釋 蕩漾 水波起伏 板書 蕩漾 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理 解 燕子飛行這么快 這么美 我們可以用什么詞來(lái)形容它 的燕子 伶俐可愛(ài) 非常靈巧 聰明 10 看圖作接近原文的復(fù)述 課文第三節(jié) 照應(yīng) 這就是寫小燕子以它飛行的靈巧 輕快 優(yōu)美 給春天帶 來(lái)的生趣 第四節(jié) 1 上節(jié)寫燕子飛行的美 其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美 2 看圖 你們覺(jué)得停在電線上的燕子 這情景象什么 3 課文上打了一個(gè)很美的比喻 這多么像正待演奏的曲譜 你們想怎么像曲譜 為什么說(shuō)是 幾痕電線 不說(shuō) 幾根電線 板書 幾痕 幾對(duì)燕子飛倦了 落 在這電線上 這 落 字你覺(jué)得怎么樣 板書 落 從高處到底處 由動(dòng)到靜 把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來(lái)了 這 一個(gè) 落 字用得真好 這燕子像小黑點(diǎn) 正像那一個(gè)一個(gè)音符 課文最后不只說(shuō) 這多么像曲譜啊 還加上 正待演奏的 你覺(jué)得 好在哪兒 這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想 板書 像正待演奏的曲譜 4 齊讀第四節(jié) 5 指導(dǎo)朗讀 你們說(shuō)第三節(jié)是寫燕子的什么美 第四節(jié)又寫燕 子的什么美 飛行的美 即動(dòng)態(tài)的美 停息的美 即靜態(tài)的美 板 書 動(dòng)態(tài)靜態(tài) 這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來(lái)的生趣 寫動(dòng)態(tài) 的美 朗讀的速度應(yīng)該怎么樣 語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣 第四節(jié) 寫靜態(tài) 的美 速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢 語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些