語文園地五 (2)

學(xué)導(dǎo)案學(xué)導(dǎo)案 課題語文園地五 教材版本 所屬單元 第五單元 備課老師上課教師備課日期 教材簡析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重難點及 突破辦法 教學(xué)準備 課時安排一課時 教 學(xué) 二次備課 日積月累 這次活動安排了 讀讀認認 我會連 讀讀背背 三項內(nèi)容 過程 讀讀認認 1 首先出示每組字中的熟字 讓學(xué)生認讀 然 后換掉熟字的偏旁 讓學(xué)生猜讀 進而體會形聲 字的特點 2 揭示新組成字的讀音 出示詞語 組織學(xué)生 認讀 組內(nèi)讀理解 3 整體出示 生字 熟字 及詞語 引導(dǎo)學(xué)生朗讀 區(qū)分體會 4 游戲 找朋友 利用偏旁卡片 組織學(xué)生進行組字游 戲 鞏固識字 我會連 1 分組出示兩組練習(xí) 讓學(xué)生嘗試連線 2 同桌互檢 朗讀鞏固 3 啟發(fā)思考 照樣子 你還能說幾個嗎 組織 學(xué)生交流匯報 讀讀背背 4 自由練讀 思考 你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎 教師簡要介紹 5 組內(nèi)練讀 參照教材 認識歌中的每句話所 說明的節(jié)氣名稱 6 練習(xí)背誦 小組比賽 口語交際 交際準備 1 準備 動物世界 的光盤 或動物圖片掛圖 等 2 將班級的同學(xué)分成若干個小組 組織 過程 1 情境導(dǎo)入 利用準備的圖片或音像資料 組織學(xué)生觀察 交流觀后的感受 教師小結(jié)導(dǎo)出話題 可以借鑒教材短文中的第一 自然節(jié) 激發(fā)學(xué)生興趣 2 展開話題 啟發(fā)談話 你知道我們身邊都有哪些動物呢 空中飛的 地上跑的 水中游的 你最喜歡哪種 動物 你對它了解多少 和哪些動物間發(fā)生過有 趣的事情 個別學(xué)生交流自己的體驗 教師有意識地點撥方 法 幫助學(xué)生表達清楚 強調(diào)注意的問題 3 組內(nèi)交流 選擇自己喜歡 了解的動物 在小組內(nèi)進行交流 說說它們的生活習(xí)性 以及與它們之間發(fā)生的 事情 教師巡視 指導(dǎo)學(xué)生 如 注意傾聽別人的發(fā)言 有不明白的問題及時提問 大家可以互相補充 等 4 全班交流 組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽 同學(xué)們互相提問 或進行補充 師生共同評議學(xué)生表達情況 5 動筆習(xí)作 教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流內(nèi)容寫下來 教師要有意識地拓展學(xué)生的思路 可以寫動物的 樣子 生活習(xí)性 與小動物間發(fā)生的趣事等 鼓 勵學(xué)生敢寫 多寫 有意識地提高學(xué)生的寫話水 平 6 互讀簡評 在組內(nèi)互相交流自己寫的片段 讀一讀 評一評 教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容 進行全班展示 讀 同學(xué)根據(jù)大家的意見進行修改 展示臺 過程 1 根據(jù)學(xué)生的搜集 進行簡要的分類 并將同 學(xué)按資料類別他成若干小組 2組內(nèi)交流 由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示 自己的搜集 教師巡視點撥 引導(dǎo)學(xué)生說清從哪 搜集的 內(nèi)容是什么 從中學(xué)到了什么或受到哪 些啟示 不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充 3 每個小組推選代表 參與全班的 最佳展示 4 教師小結(jié) 鼓勵評價 布置指導(dǎo)