《將相和》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(獲獎(jiǎng))

1 將將 相相 和和 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字詞 理解 完璧歸趙 無(wú)價(jià)之寶 等詞語(yǔ)的意思 2 有感情地朗讀課文 了解課文主要內(nèi)容 3 抓人物言行感受人物品質(zhì) 二 教學(xué)重 難點(diǎn) 深入品析人物言行 感受人物品質(zhì) 三 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 史記 的相關(guān)知識(shí) 四 教學(xué)過(guò)程四 教學(xué)過(guò)程 一 暢談名著 揭示課題 1 師生互動(dòng) 1 同學(xué)們從一年級(jí)到五年級(jí)看過(guò)不少書(shū)吧 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中國(guó)的四大名著是什么 2 我國(guó)的文學(xué) 歷史名著浩如煙海 除了 四大名著 你還知道哪些名著 3 名著中有許多栩栩如生的人物 引人入勝的故事 在我國(guó)漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家 和文學(xué)家 他叫司馬遷 他出了一部偉大的作品 史記 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材 讀一讀 資料袋 4 今天 我們一起學(xué)習(xí)司馬遷 史記 廉頗藺相如列傳 中的一個(gè)故事 將相和 2 課題質(zhì)疑 3 介紹背景 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 課前談話拉近老師與學(xué)生的距離 打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)古典名著的大門(mén) 激發(fā)學(xué)生閱讀 課前談話拉近老師與學(xué)生的距離 打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)古典名著的大門(mén) 激發(fā)學(xué)生閱讀 名著的興趣 拓寬學(xué)生視野 小疑有小進(jìn) 大疑有大進(jìn) 培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 敢于質(zhì)疑的問(wèn)題 名著的興趣 拓寬學(xué)生視野 小疑有小進(jìn) 大疑有大進(jìn) 培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 敢于質(zhì)疑的問(wèn)題 二 初讀課文 整體感知 1 學(xué)習(xí)生字 2 根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容 3 課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個(gè)小故事 找出每個(gè)故事的起止 并用一個(gè)合適的小標(biāo)題 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生把書(shū)讀通 理清課文的思路 將課文的三個(gè)故事作為一個(gè)事件來(lái)對(duì)待 讓學(xué)生把書(shū)讀通 理清課文的思路 將課文的三個(gè)故事作為一個(gè)事件來(lái)對(duì)待 樹(shù)立聯(lián)系地看問(wèn)題的觀念 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力 樹(shù)立聯(lián)系地看問(wèn)題的觀念 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力 三 再讀課文 找準(zhǔn)切入點(diǎn) 1 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文 請(qǐng)畫(huà)出課文中描寫(xiě)了造成兩人 不和 的原因的段落 2 出示 第 16 小節(jié) 我廉頗攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝 立下了許多大功 他藺相如有什么能耐 就靠一張嘴 反而爬到我頭上去了 3 談?wù)勼w會(huì) 4 理解 攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝 能耐 爬 5 指導(dǎo)朗讀 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 找準(zhǔn)學(xué)習(xí)切入點(diǎn) 起到上串下連的效果 為研讀 找準(zhǔn)學(xué)習(xí)切入點(diǎn) 起到上串下連的效果 為研讀 完璧歸趙完璧歸趙 這個(gè)故事作好鋪這個(gè)故事作好鋪 墊 墊 四 細(xì)讀課文 感悟形象 過(guò)渡 藺相如到底有沒(méi)有能耐 是不是只靠一張嘴就能當(dāng)上卿呢 我們一起學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事 完璧歸趙 2 請(qǐng)同學(xué)們自由讀 用 和 分別劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言 為行的句子 并在句子旁 白 2 自己的體會(huì) 3 討論 交流 整理 1 藺相如想了一會(huì)兒 說(shuō) 我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國(guó)去 藺相如說(shuō)話前為什么要 想一會(huì)兒 一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國(guó)家是不是受辱和生死存亡的重 大問(wèn)題 必須思考成熟 二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題 不能不假思索就可以找到解決問(wèn)題的辦法 所以 2 要思考 但藺相如 想 了 一會(huì)兒 就有了解決問(wèn)題的辦法 表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人 而解決問(wèn)題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國(guó)去 表現(xiàn)出藺相如膽識(shí)過(guò)人和為了國(guó)家的 利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神 2 語(yǔ)言 我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去 如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q 我就把璧交給他 如果 就沒(méi)有動(dòng)兵的理由 機(jī)智 3 語(yǔ)言 這塊璧有點(diǎn)小毛病 讓我指給您看 機(jī)智 行動(dòng) 當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí) 就上前一步 故意指點(diǎn)璧上有毛病 把和氏璧要 回手中 機(jī)智 4 語(yǔ)言 藺相如理直氣壯地說(shuō) 我看您并不想交付十五座城 現(xiàn)在璧在我手里 您要是強(qiáng) 逼我 我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上 不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢 a 聯(lián)系上下文 說(shuō)說(shuō)你對(duì) 理直氣壯 的理解 理解 理直氣壯 藺相如為什么能 理直氣壯 因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王 秦王自 食其言 不給城 秦國(guó)理屈 趙國(guó)就占了理 所以他能理直氣壯地說(shuō) b 藺相如真的要把 腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上 嗎 說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn) 藺相如又利用秦王喜歡璧的心理 用要撞碎和氏璧來(lái)威脅秦王 目的是把璧要回來(lái) 送回趙 國(guó) 不是真的要 撞 但如果秦王硬逼他 他也會(huì)真撞的 他決不會(huì)讓和氏璧落到秦王手里 5 到了舉行典禮那天 藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王 大大方方地說(shuō) 藺相如為什么能大大方方 可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài) 踏實(shí) 坦然 輕松 放心 沉著 輕松 無(wú)懼無(wú)畏 秦王沒(méi)有辦法 只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó) 從 只得 客客氣氣 中你讀懂了什么 秦王的 客客氣氣 與藺相如的 大大方方 形成對(duì)比 說(shuō)明不可一世的秦王終于在藺相如的面 前敗下陣來(lái) 而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利 只得 說(shuō)明秦王的 客客氣氣 是無(wú)可奈何 沒(méi) 有別的辦法 不是甘心失敗 4 課文學(xué)到這里 藺相如是不是像廉頗說(shuō)的那樣沒(méi)有能耐 只是動(dòng)動(dòng)嘴皮子而已嗎 說(shuō)說(shuō)你的 理由 生 藺相如不是廉頗說(shuō)的那樣沒(méi)有能耐 他在趙王和大臣們沒(méi)有辦法的情況下出使秦國(guó)的 藺 相如不畏強(qiáng)暴 憑著他的機(jī)智勇敢做到完璧歸趙 為趙國(guó)立下大功 這是多么不容易啊 生 2 藺相如與秦王的較量可以說(shuō)是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗 沒(méi)有大智大勇 沒(méi)有不怕?tīng)奚木袷?做不到的 并不是廉頗說(shuō)的那樣 只靠一張嘴 師 是呀 藺相如隨機(jī)應(yīng)變 揭穿了秦王的騙局 他是以自己的生命來(lái)逼迫秦王 置個(gè)人生死 于不顧 機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng) 巧妙地要回和氏璧 做到了完璧歸趙 藺相如也堪稱猛將 你們 說(shuō)僅憑一張嘴能做到嗎 藺相如雖然沒(méi)有持刀作戰(zhàn) 但事實(shí)他唇槍舌戰(zhàn) 同樣為趙國(guó)保住了尊嚴(yán) 5 從這個(gè)故事中你可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人 藺相如是一個(gè) 的人 膽識(shí)過(guò)人 機(jī)智勇敢 隨機(jī)應(yīng)變 勇于犧牲 英勇無(wú) 畏 足智多謀 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生自讀 自悟 自得 提倡多角度 有創(chuàng)意地探究性學(xué)習(xí) 讓學(xué)生談出自 讓學(xué)生自讀 自悟 自得 提倡多角度 有創(chuàng)意地探究性學(xué)習(xí) 讓學(xué)生談出自 身的不同于他人的閱讀體驗(yàn) 體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化朗讀 點(diǎn)燃那種充滿靈氣的思維火花 學(xué)生自主學(xué)習(xí)身的不同于他人的閱讀體驗(yàn) 體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化朗讀 點(diǎn)燃那種充滿靈氣的思維火花 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 得到了保證 真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 得到了保證 真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 五 總結(jié)寫(xiě)法 1 理清層次 找出事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 掌握故事的主要內(nèi)容 2 抓住人物言行進(jìn)行重點(diǎn)詞句研讀 品析人物的形象 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 授之以魚(yú)不如授之以漁 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 為