中考作文講評(píng)——《我想握住你的手》作文點(diǎn)評(píng).doc

中考作文講評(píng)我想握住你的手作文點(diǎn)評(píng) 本課思考點(diǎn)：我想握住你的手，拿到這個(gè)作文題目，首先要注意審題。即要求對(duì)題目或題目中的材料、提示語、寫作要求等每一個(gè)字、詞的含義及其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析，然后加以綜合，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)，從總體上把握文題的內(nèi)涵 。如“我想握住你的手”，題目中的“你”可以是現(xiàn)實(shí)生活中的親朋好友、故舊新知，也可以是歷史上的碩師大儒、民族英烈；“手”可以實(shí)指，也可以虛指，即思想感情、精神品質(zhì)等；“握住”就是要走向?qū)Ψ?、接近?duì)方、關(guān)注對(duì)方、溫暖對(duì)方；“想”表明“握手”只是一種向往的情緒，內(nèi)心的趨向，并沒有真正發(fā)生。同時(shí)，“我”又限制了對(duì)事情的所見、所聞、所感、所悟的主體必須是作者自己，因此，行文中必須處處有“我”的存在?！拔蚁胛兆∧愕氖帧背錆M溫情，給人以希望。如果我們在審題時(shí)忽略了其中任何一個(gè)詞語，都有可能造成文不對(duì)題，所以審題必須全面。從題目看，這是一個(gè)完整句子的題目，主語、謂語、賓語齊全，很清楚地?cái)⑹隽艘患?，即“我”（考生）因?yàn)槭裁础跋搿薄拔兆∧愕氖帧?。文章寫作重點(diǎn)就在“想”字上面，為什么“想”？怎樣“想”？這就是文章構(gòu)思的重點(diǎn)。構(gòu)思時(shí)，要想清楚這幾個(gè)關(guān)鍵問題：“你”是誰，寫一個(gè) “你”，還是寫幾個(gè) “你”？為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對(duì)生活有什么認(rèn)識(shí)要交流？我想握住你的手，命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈取Ｌ撝笗r(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。從選擇“你”的角度想：這個(gè)“你”可以是身邊人物，如親人、同學(xué)、鄰居、過路人、老師等等；也可以是寫當(dāng)代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢群體，超女，偶像，明星，都可入題；這個(gè)“你”也可以是跨越時(shí)空的人物，比如泰戈?duì)?，愛因斯坦，杜甫，蘇軾等等；這個(gè)“你”當(dāng)然也可以是文學(xué)作品中的人物，比如某個(gè)文學(xué)名著中的主人公，神話傳說寓言中的人物等等；這個(gè)“你”當(dāng)然也可以是一些抽象的理念、概念，如寫“節(jié)約”，“誠信”，“八榮八恥”。當(dāng)然，這個(gè)“你”可以是具體的某個(gè)人，也可以是某一類人。可以是各種各樣的人：家人，朋友，愛人，熟人，素不相識(shí)的陌生人，老人，小孩，平凡普通的勞動(dòng)者，見義勇為的英雄，身殘志堅(jiān)的殉道者，心靈美好的流浪兒只要這個(gè)人的思想境界、行為舉止能夠讓“我”感動(dòng)，就可以成為作文的主人公。從立意新奇、高遠(yuǎn)的角度出發(fā)，這個(gè)題目也可以看成一個(gè)象征性的比喻句，“你”也可以是一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)，“我”則懷著一顆真摯的心希望彼此能夠團(tuán)結(jié)一致、攜手并進(jìn)、共謀發(fā)展。“你”可以是西部，可以是少數(shù)民族，可以是臺(tái)灣，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切愛好和平、爭取獨(dú)立、渴望發(fā)展的國家。這樣立意，境界就顯得高遠(yuǎn)。但一般說來，選擇某個(gè)具體的“人”容易寫好，寫具體，寫生動(dòng)，容易構(gòu)思。 “手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點(diǎn)在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質(zhì)的東西。因?yàn)椤澳恪庇羞@個(gè)（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因?yàn)檫@個(gè)與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。 從文體上看，題目有一個(gè)“我”，而且是一個(gè)陳述句，這個(gè)作文題目更適合寫成記敘、抒情類的文章，寫這個(gè)作文題目，可以選擇情理并茂的散文，情真意切的復(fù)雜記敘文，有點(diǎn)抒情色彩的議論文，甚或新穎曲折的小說或劇本等等。 “我想握著住你的手”，從題目上看，涉及兩個(gè)主體，即“我”與“你”?！拔摇碑?dāng)然指寫作者，即考生；“你”，無論是具體的人，還是抽象的概念，都是文章敘述的對(duì)象。在文章中，這二者是相互的關(guān)系，因?yàn)槟硞€(gè)共同的東西走進(jìn)了這篇文章。所以，在文章中，“我”與“你”應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，應(yīng)該是相互的傾訴。如握住泰戈?duì)柕氖郑梢詫懪c他交流對(duì)自然對(duì)人性對(duì)藝術(shù)對(duì)真善美的大愛；握住愛因斯坦的手，可以寫同他一起暢談對(duì)科學(xué)對(duì)人類命運(yùn)的嚴(yán)肅的思考；握住杜甫的手，可以寫與他共同體悟天下蒼生疾苦的悲憫；握住蘇軾的手，可以寫同他一起面對(duì)人生波折坎坷命運(yùn)等等。作文要求我手寫我心，要寫出考生真實(shí)的豐富的內(nèi)心世界，題目“我想握著住你的手”，就有利于考生在真情中感悟，有利于考生表達(dá)真性情，我手寫我心，寫出真實(shí)的豐富的內(nèi)心世界。從這個(gè)意義上講，寫這個(gè)題目，就要寫真情實(shí)感的東西，絕不能矯情，胡編亂造。正因?yàn)槿绱耍@個(gè)作文看似好寫，實(shí)則有一定難度，人人都可以下筆，都可以寫作，但要寫好，要出彩，必然要求寫真話抒真情，假話套話絕對(duì)不能得高分。【學(xué)生習(xí)作】1.我想握住你的手沈從文曾對(duì)你說過：“我們相愛一生，但一生還是太短?！倍遥幌胛兆∧愕氖?，不想說任何話，因?yàn)槿魏卧捯哺爬ú涣宋覍?duì)你的心。知道為什么嗎？為什么我要握住你的手不放嗎？因?yàn)?，文學(xué)是你！是你！是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個(gè)個(gè)詩一樣的人生；是你讓我懂得人生的真諦；也是你讓我克服一個(gè)個(gè)險(xiǎn)境，超越極限！沒錯(cuò)，就是你讓清泉淌過我的心底，讓那烈火燃燒我的熱情！是你讓我看到了李白執(zhí)劍出長安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基督山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗；是你，讓我穿越時(shí)空，讓我體味人間！還是你，在一個(gè)深夜，翻出你，欣賞你，愛你，喜你，尤其愛那些詩詞。在深夜感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細(xì)致；感受“馬作的廬飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。在這么一個(gè)深夜里，因?yàn)橛心愣錆M色彩、味道；因?yàn)橛心悖兊秘S富精彩。依舊是你在我灰心的時(shí)候?qū)ξ艺f：“天生我材必有用”“人生來不是被打敗的?！痹谖見^斗的時(shí)候?qū)ξ艺f：“就這樣，有志者事竟成?！痹谖页晒Φ臅r(shí)候?qū)ξ艺f：“滿招損，謙受益。”是你讓我充滿自信，讓我喊出：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！笔悄阕屛冶３痔煺嬷?，能與孩童一起喚出“白玉盤”，能作美麗嫦娥的幻想。是你，把我擰起，擰起我的精神，我的肉體。是你，讓我把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。是你，吹開了閉塞的花蕾，傳來了滿園的郁香。一切都因?yàn)槟阄膶W(xué)要我怎么放開你，要我怎么失去你！請你，不要閃躲，讓我握住你的手！評(píng)語一、立意高遠(yuǎn)。“我想握住說真話的人的手”，確實(shí)比別的立意都要高遠(yuǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，說真話確實(shí)不容易，是需要勇氣的，有時(shí)候要付出生命的代價(jià)，所以要握住他們的手，難能可貴。二、結(jié)構(gòu)層次清晰。作者寫這篇作文是經(jīng)過周密構(gòu)思的，開頭直接亮出觀點(diǎn)，以“崇敬”、“支持”、“決心”三個(gè)關(guān)鍵詞總領(lǐng)全文，以下在說明“想”的原因時(shí)，按照這三個(gè)方面依次說來，層次非常清晰，而且層層遞進(jìn)，一步步豐富“握手”的內(nèi)涵，最后一段照應(yīng)題目與開頭，升華主旨，使得結(jié)構(gòu)完整。三、內(nèi)容充實(shí)。從形式上看，這還是一篇“三段論”式的議論文，總論點(diǎn)下面分解為三個(gè)分論點(diǎn)，但分論點(diǎn)下面有豐富的論據(jù)和分析，這樣做到了內(nèi)容飽滿充實(shí)。四、語言流暢。是一篇較有文采的議論文。2.我想握住你的手春天，我想握住你的手!當(dāng)冬天最后一抹雪還在山頭，你就在融化的雪水里開始發(fā)芽，不顧雪水殘存的那一絲冰涼，不懼夜晚里寒風(fēng)的怒吼。山頭的雪走了，寒風(fēng)失去了伙伴，也回到西伯利亞的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新的露出你的笑臉，化作柳葉，吐出一絲絲綠；化作春風(fēng)，吹醒一顆顆心；化作一縷縷陽光，催開熱烈的花朵。桃紅柳綠是春天，萬紫千紅是春天。孩子們在春天歌唱未來，農(nóng)夫們在春天播種希望。春天，我想握住你的手，向你傾訴生活的向往，握住你的手就像握住綠色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在愛里。春天，你奔向前方的腳步匆匆，風(fēng)箏在藍(lán)天下駕著祥云也難以追上你的笑容。夏天，我想握住你的手!春天留下綠色的種子，夏天用溫暖的懷抱滋養(yǎng)著一棵棵柳樹、一團(tuán)團(tuán)花朵、一池池春水。柳樹的綠蔭越來越濃了，給人以涼爽；花朵以最燦爛的笑容謝幕，一個(gè)個(gè)青果掛滿樹間；河里的魚也大了，迎著朝陽翻滾著靈巧的身體。太陽是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，點(diǎn)燃一切的熱情。學(xué)生辛勤的念著書，農(nóng)夫在地里耕耘，工人在工廠奏響勞動(dòng)交響曲。夏天實(shí)在太累了，傾盆的暴雨就是她流下的汗水。夏天，我想握住你的手，祈求你給我永遠(yuǎn)的熱情。夏天揮揮衣袖，夏天在汗水里，熱情在靈魂里。秋天，我想握住你的手!秋天不知道躲在哪棵樹后，默默地看著夏天的離去。桃紅了，梨黃了，葡萄在夜里香了，玉米撐開了玉米殼，稻子壓彎了腰，秋天換上演出服來到了臺(tái)前。秋風(fēng)吹過，農(nóng)夫收割莊稼，鳥兒換上厚厚的羽毛，驕傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感傷的淚，秋霜是秋天別離的序曲。秋天，我想握住你的手，金色的秋天留給我金色的收獲，感傷的秋天留下一個(gè)感傷的夢。秋天在夢里。冬天，我想握住你的手!白雪像預(yù)言者，一切又將重新開始，讓我們把世界重新變成一張白紙吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，樹白了，山峰白了，田野白了，村莊也白了。白皚皚的世界只有北風(fēng)堅(jiān)持在巡邏。冬天，我想握住你的手，不要讓寒冬消逝了人們的夢。冬天是一個(gè)智者，白色是純潔的世界，嚴(yán)寒只留在冷凍的心里。四季，我想握住你的手，四季回答，有愛的季節(jié)是春天，有汗水的季節(jié)是夏天，有夢想的季節(jié)是秋天，有希望就永遠(yuǎn)沒有冬天。有春天、夏天、秋天和冬天，才有這繽紛的世界。評(píng)語 這是一篇用散文解讀文題，展示文采的考場佳作。亮點(diǎn)有四： 選材別致。作者獨(dú)辟蹊徑，將目光投向大自然，采用比擬手法，選取春、夏、秋、冬四季，與之親密訴說，不但向我們展示了春的蓬勃熱情、夏的熱烈熱情、秋的金黃豐碩、冬的雪白純潔。作者那份熱愛自然、熱愛生活、熱愛人生的美好感情，正是在這親密的訴說、熱情地握手中而鮮活，而亮麗。人稱別致。作者選用第一人稱，與春、夏、秋、冬四季直接對(duì)話，深情訴說，親密擁抱，熱情握手，既平易和諧，又親密無間。如果選用二、三人稱，那平易和諧的氛圍，那親密無間的真情，就會(huì)大打折扣，黯然失色。結(jié)構(gòu)別致。文章結(jié)構(gòu)從表面上看來，并無特色可言，但只要你認(rèn)真去探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是挺別致的。作者巧用文題，采用比擬、呼告、反復(fù)等修辭手法，將標(biāo)題創(chuàng)新，領(lǐng)起敘述，引發(fā)抒情，貫穿全文，形成回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆氛圍，譜成悅耳鏗鏘、熱烈動(dòng)人的旋律，將對(duì)自然的熱愛、對(duì)美好的向往、對(duì)人生的禮贊釀造得溫馨而芬芳。 表達(dá)別致。行文中，作者不但嫻熟地運(yùn)用多種修辭手法，而且使長短句參差、駢散句結(jié)合，水乳交融，相得益彰。這別致的表達(dá)，讀后，讓人如啜香茗，如飲醇釀，滿口留香。3.我想握住你的手真情莫過共握手！題記虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯(cuò)，是爸！紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場合。爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣劇痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路爸捧著花瓶進(jìn)來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長大。不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。評(píng)語本文的亮點(diǎn)有以下三點(diǎn)：一、本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫中，傳達(dá)了這樣深刻的理念：真情莫過共握手！二、故事從一個(gè)細(xì)小的場景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，當(dāng)“我”問老爸“您這花是給我的”，這一問，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動(dòng)著，“眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉”。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親情讓我們共握手。三、此文場景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見，一些細(xì)節(jié)描寫尤為出色。4.我想握住你的手 “高處不勝寒”，東坡居士引觴高歌于溶溶月光下的同時(shí)，心中卻正禁受著無人理解的孤獨(dú)合憂傷。“驚起卻回頭，有恨無人省”，人是需要理解和溝通的，尤其是那些屹立于塵世之顛的先行者們。 我想握住你的手，稼軒。落日樓頭，斷鴻聲里，猶見你這個(gè)江南游子，“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意?！蹦纤涡〕⒌钠埌沧屇阌腥绻补ぷ矒舨恢苌揭话悖谝淮未蔚貖^力抗?fàn)幹斜轶w鱗傷。你悲憤，你無奈，你拍胸，你哭號(hào)，你的震天長嘯只換來同僚的白眼和朝廷的鄙棄。你累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳”。 然而，稼軒，你是否看見，千百年來，有一位書生同樣意氣方遒，要與你同飲杜康，銷汝塊壘。稼軒，你不是孤獨(dú)的，你的金石之容，豪氣貫虹，將永載青史，千秋萬代！ 我想握住你的手，海子，曾經(jīng)載古羅馬斗獸場翩然飛舞的你，曾經(jīng)寫下過“面朝大海，春暖花開”的你，難道對(duì)生命不充滿熱情和渴望嗎？僅僅因?yàn)榫瓢衫习宓闹谎云Z，便把你投入無盡的黑暗之中，我感慨，我哀嘆。如果你泉下有知，你可明白，我愿意與你宇宙之雄奇，編織人生之美妙。詩人何嘗非要忍受寂寞呢？ 我想握住你的手，凡高。你一貧如洗，經(jīng)受著饑餓和病痛的折磨，卻一直執(zhí)著地追求著，追求在絢爛的金黃色下迸發(fā)的生命之美，追求在奇幻的漩渦中燃燒著的精神之