《未選擇的路》《假如生活欺騙了你》教案1

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 未選擇的路未選擇的路 假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 教教 案案 1 1 課 時(shí) 計(jì) 劃 備課時(shí)間 周星期 教出時(shí)間 周星期 20XX 年 上 期 總第課時(shí) 計(jì)劃 課時(shí) 第 課時(shí) 課題 未選擇的路 假如生活欺騙了你 教案 教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn) 1 讓學(xué)生借這兩首詩(shī)了解并喜歡普希金和弗羅 斯特這兩位具有國(guó)際影響的大詩(shī)人及其詩(shī)作 2 背誦 假如生活欺騙了你 積累名篇 打 下文化根基 3 讓學(xué)生了解一點(diǎn)詩(shī)歌中的象征的手法 提高 欣賞詩(shī)歌的水平 并注意區(qū)別比喻與象征在詩(shī)中的不 同表現(xiàn) 4 感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 提高學(xué)生對(duì) 人生的認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)健康的人生觀 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 教學(xué)設(shè)想 1 在朗讀的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生感覺(jué)出兩首詩(shī)的不 同之處 在老師的引導(dǎo)下 欣賞兩首詩(shī)的動(dòng)人之處并 歸結(jié)兩首詩(shī)的不同特征 2 對(duì)于 路 這一概念 要引導(dǎo)學(xué)生從人生之 路的角度去理解 并讓學(xué)生初步理解象征這一手法 3 讓學(xué)生自己動(dòng)手去尋找兩位詩(shī)人的生平資料 及其詩(shī)作 并為大家朗誦其他詩(shī)篇的片段 教學(xué)方法 讀 說(shuō) 悟 品法 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 我們的國(guó)度是詩(shī)的國(guó)度 從古體詩(shī)到絕 句 律詩(shī) 從四言到五言 七言 種類繁多 精美絕 倫 今天 我們跳出中國(guó)詩(shī)歌的圈子 學(xué)習(xí)兩首外國(guó) 詩(shī)人的著名詩(shī)歌 二 檢查預(yù)習(xí) 朗讀評(píng)價(jià) 1 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀 假如生活欺騙了你 再 請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀 2 朗讀 未選擇的路 請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀 評(píng)價(jià)的用意在于了解大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況 通 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 過(guò)朗讀和評(píng)價(jià) 完成對(duì)于生字的掌握和詩(shī)歌情感的大 體把握 三 組織學(xué)生交流所找的資料 重點(diǎn)介紹普希金 和他的這首詩(shī)的寫作背景 亞歷山大 普希金 俄羅斯偉大的民族詩(shī)人 出 身于貴族家庭 從小受到文學(xué)的熏陶 1811 年進(jìn)入 皇村學(xué)校 接近未來(lái)的十二月黨人 受到資產(chǎn)階級(jí)啟 蒙思想的影響 1816 年加入文學(xué)團(tuán)體 阿爾扎馬斯 社 1817 年皇村學(xué)校畢業(yè)后在外交部供職 1819 年成為革命外圍組織 綠燈社 成員 這個(gè)時(shí)期他連 續(xù)寫了歌頌自由 反對(duì)暴政的著名詩(shī)篇 自由頌 致恰達(dá)耶夫 鄉(xiāng)村 這些詩(shī)在進(jìn)步青年中廣 為傳誦 因此他被沙皇當(dāng)局流放南俄 流放期間 創(chuàng) 作 短劍 高加索俘虜 強(qiáng)盜兄弟 和 巴 赫切薩拉伊的淚泉 等詩(shī)篇 1824 年被幽禁在米哈 伊洛夫斯克村 寫了表現(xiàn) 20 年代進(jìn)步貴族青年尋求 社會(huì)出路的長(zhǎng)詩(shī) 茨岡 探索人民命運(yùn)和歷史作用 的歷史劇 鮑里斯 戈都諾夫 以及詩(shī)體小說(shuō) 努林 伯爵 十二月黨人起義失敗后新沙皇尼古拉一世赦 兔普希金 將他召回莫斯科 詩(shī)人對(duì)新沙皇一度抱有 幻想 希望他成為彼得大帝式的開明國(guó)君 同時(shí)又無(wú) 法忘懷舊日友好十二月黨人 寫成 致西伯利亞的囚 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 徒 和 阿里昂 1830 年在彼爾金諾村創(chuàng)作四部 小悲劇和 別爾金小說(shuō)集 其中 驛站長(zhǎng) 是俄國(guó) 文學(xué)中第一篇反映 小人物 命運(yùn)的作品 最終完 成詩(shī)體長(zhǎng)篇小說(shuō) 葉甫蓋尼 奧涅金 被別林斯基 譽(yù)為 俄國(guó)生活的百科全書 1831 年 2 月與莫斯 科第一美人岡察洛娃結(jié)婚 5 月遷居彼得堡 仍在 外交部任職 創(chuàng)作以彼得大帝為題材的長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 青銅騎士 中篇小說(shuō) 黑桃皇后 童話詩(shī) 漁 夫與金魚的故事 中篇小說(shuō) 杜布羅夫斯基 以及 反映布加喬大起義的小說(shuō) 上尉的女兒 1836 年 創(chuàng)辦 現(xiàn)代人 雜志 1837 年 2 月在決斗中被法國(guó) 流亡者丹特士殺害 本詩(shī)恰恰寫于流放期間 四 初步感知 討論完成 你更喜歡哪首詩(shī) 為什么 答案提示 兩首詩(shī)歌都富于哲理 且是對(duì)人生之 路的思索 但 假如生活欺騙了你 一詩(shī)告訴我們應(yīng) 該如何面對(duì)人生挫折 它的情緒顯得積極昂揚(yáng) 有面 對(duì)讀者娓娓而談的親切感 詩(shī)意直白易懂 而 未選 擇的路 告訴我們?nèi)绾螌?duì)待人生的選擇 并流露出選 擇時(shí)的矛盾與無(wú)奈 這首詩(shī)則顯得含蓄 深沉 憂郁 迷離 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì) 是想初步考察學(xué)生是否能讀懂 大意 他們可以從詩(shī)歌的主題 詩(shī)歌的感情基調(diào) 詩(shī) 歌的語(yǔ)言風(fēng)格等幾個(gè)方面選擇回答的內(nèi)容 五 引導(dǎo)完成理解和欣賞 假如生活欺騙了你 1 自由朗讀 讀出笑對(duì)生活的樂(lè)觀心態(tài) 2 了解主題 讓學(xué)生自由討論自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 并通過(guò)討論試著解答問(wèn)題 期間引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題 題目 假如生活欺騙了你 是什么意思 怎樣理解 而那過(guò)去了的 就會(huì)變成親切的懷戀 這兩句詩(shī)的含義 面對(duì)逆境 我們就只耐心等待 而不予抗?fàn)巻?提示 假如生活欺騙了你 是指在生活中遭遇到了艱 難困苦等不幸 詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)正遭流放 正處在不 幸的逆境之中 詩(shī)人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度 而反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度 從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō) 人 生的體驗(yàn)是豐富多樣的 積極樂(lè)觀的 各種體驗(yàn)都是 一筆寶貴的人生財(cái)富 都有利于把握人生 這應(yīng)該是作者那時(shí)那地的處境 使他只能等待 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 事實(shí)上 他只要滿懷希望地等待就是一種抗?fàn)?我們 今天碰到困難 應(yīng)該迎難而上 滿懷信心地去征服困 難 3 了解本首詩(shī)歌的特點(diǎn) 通過(guò)討論 同學(xué)們已經(jīng)了解了這首詩(shī)歌的主題和 內(nèi)容 齊聲朗讀一遍 感覺(jué)一下 它和一般的詩(shī)歌相 比有什么不同 老師再引導(dǎo)學(xué)生思考 假如生活欺騙了你 這 首詩(shī)沒(méi)有什么形象可言 短短八句 都是勸告的口吻 按常理這是詩(shī)歌創(chuàng)作要盡力避免的 但這首詩(shī)卻以說(shuō) 理取得了巨大的成功 其原因何在 答案提示 其原因在于詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣 寫來(lái) 熱情坦率 似乎在與你交談 詩(shī)句清新流暢 熱烈深沉 有豐富的人情味和哲理意味 從中可以讓 人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒 對(duì)每個(gè)人的人生構(gòu)成積極的影響 4 列舉同樣風(fēng)格的詩(shī)歌 以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 匈牙利詩(shī)人裴多菲也有一首在語(yǔ)言上直白易懂 沒(méi)有什么鮮