2019藝術(shù)讀書(shū)筆記3篇

20192019 藝術(shù)讀書(shū)筆記藝術(shù)讀書(shū)筆記 3 3 篇篇 目錄目錄 2019 藝術(shù)讀書(shū)筆記 班主任工作藝術(shù)一百例 讀書(shū)筆記 林語(yǔ)堂 生活的藝術(shù) 讀書(shū)筆記 內(nèi)容摘要 著名的教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò) 批評(píng)不僅僅是一 種手段 更應(yīng)是一種藝術(shù) 一種智慧 如何有效地進(jìn)行批評(píng) 這是教育工作者不可避免的問(wèn)題 教育孩子的過(guò)程中 既要有 表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 更不可缺少的是批評(píng) 只有找準(zhǔn)批評(píng)的內(nèi)容 教 師自身良好的態(tài)度和形象 在日常的工作實(shí)踐 掌握必要的方 法和技巧 尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn) 才能發(fā)揮批評(píng)的積極意 義 促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng) 看了這篇 忍不住又認(rèn)真看了一遍 我覺(jué)得這篇 的許多 觀點(diǎn)跟我們平時(shí)教育孩子時(shí)用方法是一致 這篇 的作者總結(jié)的 很好 許多方法我們可以直接拿來(lái)借用 批評(píng)幼兒時(shí)我們要善 于抓住教育時(shí)機(jī) 創(chuàng)設(shè)多樣的問(wèn)題情境和開(kāi)放式提問(wèn) 調(diào)動(dòng)和 激勵(lì)孩子們?cè)诃h(huán)境和問(wèn)題情景引發(fā)的積極互動(dòng)中 主動(dòng)有效的 學(xué)習(xí) 采用移情的方式 促使孩子自我反思 自我判斷 促進(jìn)其 道德水平的提高 可以發(fā)現(xiàn)幼兒犯錯(cuò)時(shí) 不要急于去批評(píng)幼兒 可以找機(jī)會(huì)編故事教育幼兒 鼓勵(lì)幼兒向故事中正面角色學(xué)習(xí) 批評(píng)幼兒時(shí) 盡量不在集體活動(dòng)時(shí)進(jìn)行 因?yàn)檫@樣一方面會(huì)傷 害幼兒的自尊心 一方面會(huì)打亂活動(dòng)計(jì)劃 要抓住教育時(shí)機(jī)進(jìn) 行形之有效的教育 班主任工作藝術(shù)一百例班主任工作藝術(shù)一百例 讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記 2019 藝術(shù)讀書(shū)筆記 2 本人曾多次翻閱此書(shū) 起先只是隨意亂翻 因?yàn)槲矣X(jué)得班 主任工作是件十分累人的差事是什么讓李老師能一干 50 年半個(gè) 世紀(jì)不變呢 我當(dāng)時(shí)很難想象 像是在尋找答案似的我拜讀了 這本書(shū) 當(dāng)然后來(lái)被吸引于一則則有趣而富有實(shí)效的案例 讀 后頗感李老師育人手法之高超 漸漸讀全了 愈發(fā)感受到了一 種真正的育人思想蘊(yùn)含其中 這是教育的精華 生命所在 讀 罷 班主任工作藝術(shù)一百例 書(shū)中列舉的許多案例 撥開(kāi)了 我教育中的許多迷霧 也使我更多地品嘗到了成功育人的滋味 其中讓我領(lǐng)悟最深的是以下幾點(diǎn) 一 愛(ài)心不變一 愛(ài)心不變 相信任何一個(gè)教師都會(huì)說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生 處處為學(xué)生著想 但我在平時(shí)工作的時(shí)候 由于和學(xué)生們之間了解不深 每逢有 學(xué)生上課違反紀(jì)律 自己總是氣得兩眼呆直 面紅口青 由于 受傳統(tǒng)教育思想的影響 我經(jīng)常在課堂上嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生 甚 至有時(shí)罰站 我原以為辱罵 諷刺 斥責(zé)可以鎮(zhèn)住學(xué)生 結(jié)果 卻生疏了和孩子們之間的關(guān)系 使孩子們失去了學(xué)習(xí)的興趣 我們班有個(gè)小朋友李戴慶剛開(kāi)始上課時(shí)從來(lái)不專(zhuān)心聽(tīng)講 做小 動(dòng)作交頭接耳 隨意下位閑逛 說(shuō)話(huà)還有時(shí)口吃 很讓我和其 他幾位任課老師頭疼 于是他上課經(jīng)常被罰站 堂堂被訓(xùn) 可 成績(jī)?nèi)闻f不見(jiàn)起色 被我視為班級(jí)毒瘤分子之一 拜讀了李老 師的 班主任工作藝術(shù)一百例 它如一道閃光 劃亮了我充 滿(mǎn)疑云的心靈 李老師在書(shū)上談道 光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不 全面的 還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài) 想愛(ài)還要會(huì)愛(ài) 如果不會(huì)愛(ài) 原來(lái)想愛(ài) 后來(lái)也變得不愛(ài)了 是呀 自己對(duì)學(xué)生也有愛(ài)呀 可 從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何去愛(ài) 一犯錯(cuò) 就大聲斥責(zé) 批評(píng) 沒(méi)真正 試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界 心平氣和地用道理去說(shuō)服他們 從 不冷靜下來(lái)想想 如何愛(ài)才得法 才能讓學(xué)生明白道理 我想 通了后先從轉(zhuǎn)變自己的教法做起 試著去了解他 如他在上課 講話(huà)了 我一改過(guò)去那種罰站 批評(píng) 諷刺的做法 而是先以 目示意 到了下課之后再找他個(gè)別談心 先跟他了解自己講課 的情況 有哪些地方聽(tīng)得不明白 并檢討了自己的教法 然后 再分析他言行弊病 讓他明白這種做法首先對(duì)自己不好 再就 是對(duì)他人的不尊重 說(shuō)明一個(gè)人處于一個(gè)環(huán)境里 一定要先學(xué) 會(huì)尊重他人的道理 同時(shí)我也常常站在學(xué)生的角度去關(guān)心他 多從關(guān)心他的生活著手 了解他的需求 掌握他的困惑 跟他 一起解決難題 鼓勵(lì)他陪同他一起作業(yè)背書(shū) 他現(xiàn)在課上表現(xiàn) 欲很強(qiáng) 讀書(shū)也不口吃了 有時(shí)還能妙語(yǔ)連珠 正因?yàn)閷?duì)他施 于感情 所以他很樂(lè)意找我聊天 他私下跟別的小朋友交流說(shuō) 丁老師可喜歡他留他講作業(yè)還給西瓜他吃 還經(jīng)常在他家人面 前夸他進(jìn)步很快獎(jiǎng)五角星給他 他也有事沒(méi)事就往我跟前蹭 告訴我他們家中午吃什么了 爸爸周末帶他去什么地方玩了 媽媽喜歡什么小動(dòng)物 讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是那么率真討人 喜愛(ài)的孩子 學(xué)期最后的期末考他樂(lè)呵呵地捧著素質(zhì)報(bào)告書(shū)調(diào) 皮地對(duì)我說(shuō) 老師 我以后不會(huì)考倒數(shù)了 我得的全是優(yōu) 放 假爸爸獎(jiǎng)勵(lì)我去北京玩 你能和我一起去嗎 此番話(huà)我打心眼里 開(kāi)心 不是因?yàn)樗难?qǐng)而是我倆的關(guān)系從以前的毒瘤分子到 現(xiàn)在我們很親密的談話(huà) 用李老師書(shū)中第 4 頁(yè)所說(shuō) 由一個(gè)見(jiàn) 習(xí)班主任到成為勝任愉快的真正班主任 我有兩點(diǎn)體會(huì)是做出 來(lái)的 一是做一個(gè)和同學(xué)打成一片 親密無(wú)間的姐姐 二是做 一個(gè)讓同學(xué)敬佩的科任老師 二 嚴(yán)格不變二 嚴(yán)格不變 時(shí)下 賞識(shí)教育 無(wú)批評(píng)式教育的提法越來(lái)越熱 社會(huì)輿 論都在大聲疾呼尊重學(xué)生 善待學(xué)生 誠(chéng)然 愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師 的天職 但這并不意味著教育手段只能是和風(fēng)細(xì)雨式的 相反 有別于體罰的懲罰如果運(yùn)用得恰當(dāng)?shù)脑?huà) 還會(huì)成為賞識(shí)教育的 積極補(bǔ)充 李老師在教書(shū)育人的實(shí)踐中做了很多嘗試 如懲罰 唱一首歌 懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事 這更能激 起學(xué)生向善 向美的追求 罰寫(xiě)說(shuō)明書(shū) 這比一般的檢討效果 好 罰寫(xiě)心理病便 使學(xué)生保持一顆清醒的頭腦 專(zhuān)家認(rèn)為 沒(méi)有懲罰的教育是一種不完整的教育 是一種脆弱的不負(fù)責(zé)任 的教育 只是罰要罰得巧 罰得妙 賞與罰就能真正促進(jìn)學(xué)生 個(gè)性的和諧全面發(fā)展 三 精神不變?nèi)?精神不變 50 年堅(jiān)守講臺(tái) 這本身就是李老師執(zhí)著 持恒之意志品質(zhì) 永葆不變的最生動(dòng)的寫(xiě)照 當(dāng)然 它還表現(xiàn)在對(duì)許多個(gè)體的教 育 對(duì)許多情況環(huán)節(jié)的處理等上面 譬如書(shū)中第 25 頁(yè)這個(gè)例子 就是說(shuō)某生因?yàn)楦改蛤湆?懶惰成性 常不刷牙 雖經(jīng)多次教 育 仍然舊習(xí)難改 李老師請(qǐng)來(lái)大醫(yī)院牙科醫(yī)生 為全班同學(xué) 進(jìn)行一次護(hù)牙潔齒的教育 使其終于明白不刷牙的壞處 開(kāi)始 愛(ài)衛(wèi)生 須知 這是一個(gè)連家長(zhǎng)都失去信心 都準(zhǔn)備放棄教育 的壞習(xí)性 李老師卻以咬定青山不放松的韌勁和耐力想法設(shè)法 不厭其煩地展開(kāi)攻勢(shì)終于助其攻下陋習(xí)頑堡 這個(gè)故事讓我的 心靈為之感動(dòng) 為李老師的精神和行為而感動(dòng) 再回想起我班的 李鑫一號(hào)毒瘤分子 記得開(kāi)學(xué)典禮上他將蹺起二郎腿放到我腿 上晃悠悠的時(shí)候 當(dāng)我瞧他那自在樣子時(shí) 真是氣不打一處來(lái) 重重甩掉他腿后嚴(yán)厲的命令他站到我指定的原點(diǎn)點(diǎn)上不許動(dòng) 他也可謂頑固不化 經(jīng)常打架斗毆 打架幾乎成為他每天必修 科目 是辦公室里的老常客 就在我對(duì)其失去信心時(shí) 是李老 師的 愿你擁有一口美麗的牙齒 讓我覺(jué)悟 讓我重新堅(jiān)定信 念 不能聽(tīng)之任之 要想辦法促其克服不良陋習(xí) 改變他 進(jìn) 一步了解他后知道他因父母離婚 沒(méi)人照料他 跟著爺爺奶奶 過(guò) 是個(gè)很不幸的小孩 爺爺奶奶可憐孩子認(rèn)為放任自由 任 其發(fā)展處處順著他就是為他好 所以其在家就養(yǎng)成了無(wú)法無(wú)天 上天入地的壞習(xí)性 于是我就經(jīng)常和他的爺爺奶奶交流如何教 育孩子 怎樣才是真正的對(duì)他好 在學(xué)校我也特別注意對(duì)他的 教育方式 在生活上不斷給他幫助 幫他準(zhǔn)備水杯 天涼給他 加衣服 總之調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素 極力去感化他引導(dǎo)他 于是就象李老師說(shuō)的辦法總比困難多在面臨困難時(shí) 生成許多 新的辦法 新的能力 現(xiàn)在的李鑫已經(jīng)是我們班的一位勞動(dòng)積 極分子 助人為樂(lè)成了他的口頭禪 正是李老師的 愿你擁有 一口美麗的牙齒 教會(huì)了我怎樣才是盡心盡力 不留遺憾 班主任工作藝術(shù)一百例 融匯了李老師多年的教育思想 精華 給人的啟迪是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的 研讀此書(shū) 受益匪淺 林語(yǔ)堂林語(yǔ)堂 生活的藝術(shù)生活的藝術(shù) 讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記 2019 藝術(shù)讀書(shū)筆記 3 生活的藝術(shù) 是林語(yǔ)堂老先生旅美專(zhuān)事創(chuàng)作的第一本書(shū) 也是繼 吾國(guó)與吾民 之后又一部廣為流傳的作品 作者站在 一個(gè)當(dāng)代人的立場(chǎng)上 將自己的思想和生活經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái) 生活如同譜寫(xiě)樂(lè)章 人會(huì)在美感的引導(dǎo)下 將生活經(jīng)歷變 成一個(gè)主題 而后記錄在生命的樂(lè)章中 細(xì)品林語(yǔ)堂先生的 生活的藝術(shù) 我的思緒也仿佛隨之飄進(jìn)了他筆下那個(gè)閑適 隨性的世界之中 林老先生說(shuō) 我們不去追求完美的理想 不 去追尋那勢(shì)不可得的事物 不去窮究那些不可得知的東西 最 重要的問(wèn)題是怎樣去調(diào)整我們的人生 使我們得以和平地工作 曠達(dá)的忍耐 幸福的生活 他的文舒緩而有靈性 幽默而不乏 睿智 平和而充滿(mǎn)深情 淺顯而深藏著哲思 他懷著一顆仁慈 之心引領(lǐng)著我們從迷茫中走出來(lái) 以曠達(dá)的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí) 以淡漠之心去對(duì)待名利 以火熱般的情感去擁抱生活 作者主張心地坦白 近情合理的人生哲學(xué) 認(rèn)為只有出世 哲學(xué)與入世哲學(xué)的相互調(diào)節(jié)和諧融合才能不違背人的本性 產(chǎn) 生和諧的人格 在對(duì)于人生哲學(xué)的認(rèn)識(shí)上人容易走上兩個(gè)極端 一是禁欲和厭世 像印度佛教那樣通過(guò)對(duì)肉體的折磨達(dá)到精神 的圓滿(mǎn) 另一個(gè)是極端世俗化 沉溺于官能享受 如同中國(guó)數(shù)千 年來(lái)各個(gè)王朝的覆滅時(shí)的狀態(tài) 在物欲橫流的當(dāng)今 也有不少 人沉溺于紙醉金迷 聲色犬馬 生活的藝術(shù) 告訴我們要追 隨自己的內(nèi)心 將道家消極的人生觀與儒家積極的人生觀適度 的融合起來(lái) 在塵世中保持內(nèi)心的平和 做一個(gè)合乎情理熱愛(ài)生 活的人 才能給人生帶來(lái)歡樂(lè)與情趣 生活之中我們心情難免浮躁 但讀了 生活的藝術(shù) 后 作者的那份悠然的情緒和中庸的精神一直感染著我 生活中美 好的東西并不昂貴 驚天動(dòng)地的生活能給我們帶來(lái)快樂(lè) 平凡 恬淡的日子也一樣能給我們帶來(lái)快樂(lè) 榮華富貴能使人快樂(lè) 粗 茶淡飯也能使人快樂(lè) 快樂(lè)與否 關(guān)鍵在于我們的心境 只要 我們認(rèn)真和執(zhí)著 充實(shí)每一天 我們可以永遠(yuǎn)快樂(lè) 當(dāng)我們投 入工作的時(shí)候 我們會(huì)感到創(chuàng)造的魅力 從而快樂(lè) 當(dāng)我們悠閑 的時(shí)候 可以靜悟生命 從而快樂(lè) 當(dāng)我們歷經(jīng)苦難的時(shí)候 可 以從中汲取一種奮斗的激情 從而快樂(lè) 快樂(lè)無(wú)所不在 關(guān)鍵 在于我們認(rèn)真的去體會(huì) 認(rèn)真的去感悟 調(diào)整自己心態(tài) 坦然 從容 微笑才會(huì)永遠(yuǎn)的浮現(xiàn)于我們的臉龐 我們應(yīng)該清醒的去 生活 不要受社會(huì)上浮躁之風(fēng)影響而迷失方向 將心靈深處的 那份情感自然而然地 盡情釋放出來(lái) 去擁抱世界 去感受大 自然 去愛(ài)我們身邊的人 去做自己喜歡的一件事 去讀喜歡 讀的一本書(shū) 去品味愛(ài)吃的美食 毫無(wú)疑問(wèn) 我們就是世界上 最快樂(lè)的人 生活的藝術(shù) 是一本指引我們走向健康人生 引導(dǎo)我們 快樂(lè)生活不可多得的教科書(shū) 它傳授了我們快樂(lè)的秘訣 改變 我們的觀念 從另一方面觀照快樂(lè) 從而走出關(guān)于快樂(lè)的誤區(qū) 以樂(lè)觀的態(tài)度去戰(zhàn)斗 去迎接生活的洗禮 雅舍小品讀書(shū)筆記 談話(huà)的藝術(shù)雅舍小品讀書(shū)筆記 談話(huà)的藝術(shù) 藝術(shù)讀書(shū)筆記 4 雅舍小品 是 6 月由江蘇文藝出版社出版的圖書(shū) 作者 是梁實(shí)秋 主要講述的是作者對(duì)生活瑣事的感悟 雅舍小品讀雅舍小品讀 書(shū)筆記書(shū)筆記語(yǔ)言流暢優(yōu)美 雅舍小品讀書(shū)筆記 談話(huà)的藝術(shù)雅舍小品讀書(shū)筆記 談話(huà)的藝術(shù) 正如此書(shū)封面語(yǔ) 它里面是滿(mǎn)滿(mǎn)一本談話(huà)的藝術(shù) 初讀這本書(shū)時(shí)我沒(méi)有注意到時(shí)間的白駒過(guò)隙 以及作業(yè)還 有很多 他操著樸實(shí)無(wú)華而略帶一些小幽默的輕松筆吻 向我 娓娓敘說(shuō)著一樁樁一件件同樣無(wú)足輕重 低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的家 常小事 就像喝著幾杯小酒和一個(gè)熟絡(luò)無(wú)比的街坊鄰居聊天 無(wú)論是痰盂還是蘿卜湯 是吃相還是頭發(fā) 是狗肉還是啤酒 他都能侃侃而談 就這話(huà)題無(wú)限發(fā)散開(kāi)來(lái) 憑借他八十年的閱 歷 舉足輕重地作出洋洋灑灑數(shù)千的言而有物的 不需深思熟 慮 不需故弄玄虛 脫口而出已是渾然天成 這么一個(gè)慈眉善 目的耄耋老人 就這么突兀的坐在了我的面前 他戴著眼鏡 圓臉 頭頂光溜溜 咧著嘴 兩眼彎得像月牙 笑得很自在 他笑 我也笑 他的笑容那么平易近人 那么有感染力 仿佛 把空中的陰霾也染成了陽(yáng)光 仿佛流云也停滯不前 他罵 我也 罵 不帶一絲煙火氣的冷嘲熱諷 嬉笑怒罵 像凜冽的冬風(fēng) 奔流的江河 柔軟卻蝕物無(wú)聲 他給了我莫大的幫助和啟發(fā) 首先是 中頻出生僻和成語(yǔ) 更加準(zhǔn)確 更加精煉 能用一個(gè)拎清 不用兩個(gè)磨嘰 就是稍 加模仿 也使我 增色不少 其次是對(duì)事例的引用 在我書(shū)架上 它是首屈一指的 從 50 前的堯舜禹湯 到昨天打的領(lǐng)帶 一篇 雜文可以引用七八個(gè)恰到好處的事例 再者 與當(dāng)今社會(huì)的浮 華風(fēng)正反 他的文風(fēng)非常平實(shí) 從這篇 的題目就可以豹窺一斑 在我的同學(xué)們焦慮的思考如何給讀后感取一個(gè)華麗的主題目來(lái) 嘩眾取寵給 加分時(shí) 讀后感 三個(gè)已經(jīng)概括了一切 除了作文 還有做人 上善若水 厚德載物 這是一本好書(shū) 我愿意在空閑時(shí)想起他 愿意吃撐時(shí)站