淺談如何激發(fā)學生學好英語

淺談如何激發(fā)學生學習英語的興趣淺談如何激發(fā)學生學習英語的興趣 在我多年的教學實踐中 我經常發(fā)現一些學生英語成 績差 并非由于他們智力差 而是由于他們沒有良好的學 習動機和積極主動的學習態(tài)度 沒有克服困難的堅強意志 及百折不回的毅力和良好的學習方法 鑒于此 我的做法 是 一 培養(yǎng)良好的學習動機 良好的學習動機是學好英語的重要前提 在平時的教學中 我讓學生明確他們是新世紀的一代 新人 要使自己成為一個合格的接班人 現在就一定要掌 握基礎英語 長大才能通過英語這一橋梁借鑒 利用國外 的先進科學技術 把我國建設得更加美麗 富強 使他們 明白 隨著我國改革開放的不斷深入 全球經濟一體化進 程的不斷推進 英語作為一門國際性的交際語言 應為地 球上的每位公民所掌握 我們還經常拿英語說明書讓學生 翻譯 并適當地幫助他們 使他們真正的體會到英語的實 用價值 學生目的明確后 在學習的過程中能積極主動的 學 練 一定要學好英語 的思想深深地扎根在學生的腦 海中 二 培養(yǎng)學生持久不衰的學習興趣 上對話課時 自己設計一些貼近學生生活 趣味性強 的話題 讓學生編對話 表演 比賽 氣氛熱烈 學生思 維活躍 上閱讀課時 我設計一些能發(fā)人深省 讓人急于 想讀課文的練習方式 如話題討論 完成圖案等 理解課 文時 根據課文體裁 設計由淺入深的理解性問題 問題 可涉及到文章事實 情節(jié)發(fā)展脈絡 圖表所示 中心思想 作者旨意 語氣和暗示內容 讀后評價和推斷等 精講知 識點 然后進行操練 操練時 盡量做到語言形式與語言 意義相聯系 與學生生活實際相聯系 最后對課文采取不 同形式進行鞏固練習 如填空 聽寫 復述 改寫 討論 等 不知不覺中 學生的聽 說 讀 寫能力提高了 交 際能力增強了 隨著能力的提高 學生學習英語的興趣也 隨之增長了 課堂上 學生能積極的思維 保證學習任務 的順利完成 采用 成功 教學法 激發(fā)學生的學習興趣 在課堂 教學中 精心設計難易不等的問題 提問學習程度不同的 學生 盡量做到 沒有被遺忘的人 在設計課堂活動時 堅持 學以致用 的原則 在平時的測試中 把握好試卷 的難度 使學生通過努力取得各自較好的成績 對于學生 點滴進步 及時表揚 這樣 學生的 成就感 得到了充 分的滿足 極大的調動了學生學習英語的積極性 因為學 生明白 只要努力 成功 就在眼前 三 培養(yǎng)學生良好的學習品質 英語學習和其它學習一樣 在學習的過程中 總會碰到 各種各樣的困難 只有具備克服困難的堅強意志及百折不 回的毅力的學生才能使學習順利的繼續(xù)下去 我每天都給 學生布置一定量的作業(yè) 要讓學生復習當天的學習內容 不僅如此 作業(yè)的布置還考慮到了學生深化學習 尤其是 綜合能力的提高等因素 在復習已學內容的基礎上 還要 讓學生預習將要學習的內容 并堅持有布置有檢查 不合 格的 到我那里再過關 如個別有困難 我就耐心 細致 的輔導 幫助其克服困難 通過這種方法 逐步使學生能 主動 有計劃的完成學習任務 并在學習中善于控制自己 約束自己 遇到困難能夠主動克服 通過教育和學生學習 的實踐 從而堅定了學生學好英語 克服困難的意志和毅 力 四 培養(yǎng)學生良好的學習方法 做任何事情都要講究方法 在教學中我有意識地貫徹 通過實踐運用才能掌握英語 光靠死記硬背不行 的思 想 適當的時候進行兩種方法的對比 使學生明白學好英 語需要大量的實踐 另外 對課前 課上 課后作一些要 求 如閱讀課文 一般要求學生不看生詞表閱讀課文 進 行自我猜詞能力的訓練 再做課文中相應的練習或完成老 師所布置的預習題目 課上 要求學生清除焦慮心理 積 極學習 大膽實踐 課后要求學生及時復習 整理 鞏固 英語學習最大的敵人就是遺忘 根據艾賓浩斯遺忘規(guī)律 我要求學生在學習后的當天晚上 第二天早上 第三天及 第七天利用十分鐘時間進行相應的輪回復習 整理 教師 對學生相應復習的內容進行檢測 以達到預期的效果 還 要求學生每天抽二十分鐘時間放聲朗讀 并要有重點的背 誦課文 也可以讀做過的閱讀 完型填空等練習 培養(yǎng)學 生的英語語感 要求學生堅持用英語寫日記 利用一切可 以利用的機會聽 說 讀 寫英語 如收聽廣播電視中的 英語節(jié)目 相互間用英語進行會話 必要時進行解題技巧 方面的訓練 通過上述