幼兒園中班語言《牽?；ā氛f課稿資料

第 1 頁 共 5 頁 幼兒園中班語言幼兒園中班語言 牽?；颗；?說課稿資料說課稿資料 一 說情況 我所執(zhí)教的中二班 孩子的年齡相對來說有點偏 小 入園時間是寒假后 小班的教育只接受了一半 就匆忙升入了中班 因此一些基礎(chǔ)知識掌握不夠豐富 但幼兒普遍喜歡聽故事 與不知不覺中發(fā)展了語言能 力 個別幼兒口語表達能力發(fā)展較好 大多數(shù)幼兒也 能清楚表達自己的意思 只是個別幼兒好奇心強 但 不善于表達或急于表達 課堂常規(guī)欠佳 針對本班幼 兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律 特征 我對教材作了一定的調(diào)整 二 說教材 牽牛花 是省編教材中班下冊語言第六單元的 活動十一 是一首連鎖調(diào)兒歌 內(nèi)容為 牽?；?爬高樓 高樓高 爬樹梢 樹梢長 爬東墻 東墻滑 爬籬笆 籬笆細(xì) 不敢爬 躺在地上吹喇叭 嘀嘀嗒 嘀嘀嗒 上下句尾首蟬聯(lián) 通俗押韻 句式簡短 適于幼兒誦讀和記憶 并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗罂蓯?有趣 容易引起幼兒的興趣 這首兒歌既給幼兒提供 了鍛煉朗誦的機會 又豐富了幼兒對牽牛花生長特點 的認(rèn)識經(jīng)驗 還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識 因 第 2 頁 共 5 頁 此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的 1 活動目標(biāo) 根據(jù)本班幼兒情況和教材特點 我認(rèn)為該活動應(yīng) 達到如下目標(biāo) 1 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法 引導(dǎo)幼兒理 解兒歌內(nèi)容 認(rèn)識牽?；ǖ纳L特點 2 利用掛圖 學(xué)習(xí)理解新詞 籬笆 3 通過理解誦讀兒歌 是幼兒獲得快樂 促 進幼兒活潑開朗性格的形成 2 重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容 并能從 中得到快樂 達到正確的背誦 3 準(zhǔn)備 為了較好的突破難點重點 實現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo) 也是根據(jù)本班幼兒好奇心強 注意力不易集中 等特點 我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖 牽牛花爬上高樓 樹梢 墻頭和籬笆的掛圖 有一朵躺在地上 擬人化 處理 可以移動 必要時再現(xiàn)出 以保證新鮮性 有 助于凝聚幼兒的注意力 幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣 并且總是 把周圍的一切看作與自己一樣的有生命 有感情 掛 圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣 易于教 學(xué)活動的順利進行 另外 與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也 可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌 第 3 頁 共 5 頁 三 說教學(xué)設(shè)計 1 說教法 枯燥的說教對幼兒不起作用 因為 幼兒是一個活動的個體 其注意力的集中是短暫的 需要不斷接受新事物 不斷接受新指令 借以維持其 注意力 因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法 以適應(yīng)幼兒形象思維的特點 通過面向全體的談話 調(diào)動每位幼兒的積極性 把握每位幼兒的思維 2 說學(xué)法 教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時 參與的過程 完整的教學(xué)活動不僅有教師的教 還要 有幼兒學(xué)的配合 本班幼兒比較活躍 課堂氣氛把握 不好 就會走向混亂 因此我決定采用集體問答于個 別問答相結(jié)合的方法 促進幼兒學(xué)習(xí) 答案明確的請 幼兒集體回答 分散型的問題請幼兒個別回答 做到 動靜結(jié)合 這樣一方面擴大了幼兒參與面 另一方面 也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力 在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié) 中 引導(dǎo)幼兒用你一句 我一句的游戲法熟悉兒歌 進一步激起幼兒興趣 保證教學(xué)活動的順利完成 3 說教學(xué)程序 1 開始部分 談話導(dǎo)入 激發(fā)幼兒興趣 觀 察掛圖 初步感知畫面內(nèi)容 談話 今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫 想看嗎 第 4 頁 共 5 頁 提出要求 安靜地 認(rèn)真地看 把畫記到腦子里 提問 畫上畫的是什么 你還看到了什么 你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽牛花為什么 要爬到這些東西上呢 隨機介紹籬笆 介紹牽?；ǖ纳L特性 蔓細(xì)長 軟 不能自己直立 必須纏繞著別的物 體往上爬 可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬 她在那呢 出示活動牽?；?她為什么躺在地上呢 過渡到下 一環(huán)節(jié) 中間部分 學(xué)習(xí)兒歌 理解兒歌內(nèi)容 示范朗誦 掌握兒歌主要內(nèi)容 提問 現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師 別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?集體回 答 幼兒看掛圖 聽老師提示回答 有的 有 的 有的 有的 只有這一朵 哪也沒爬上去 為什么呢 幼兒 個別回答 小結(jié) 引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因 學(xué)習(xí)朗誦兒歌 這朵牽牛花既有趣 又可愛 我們來學(xué)一下她的 第 5 頁 共 5 頁 兒歌好嗎 用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌 采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容 如老師小聲說 幼 兒大聲說 請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說 聯(lián)系鞏固兒歌 連接背誦 老師一句 幼兒一句 激發(fā)幼兒興趣 延伸部分 連