教科研活動心得體會---李靜

教科研活動心得體會 石橋鎮(zhèn)九里小學 李靜 教育科研要求在先進的教育思想 教育理論的指導下 運用科學的方法 研究教育問題 總結(jié)實踐經(jīng)驗 探索教育規(guī)律 作為學校科研小組人員 我們 應(yīng)努力增強科研意識 通過課題研究 提高教育質(zhì)量 努力走科研之路 正如 著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的 如果你想讓教師的勞動給 教師帶來樂趣 使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù) 那就引導每一位 教師走上從事研究這一條幸福的道路上來 作為一名教師只有走科研之路才能 真正體會做教師的快樂 一 增強科研意識 做完美型教師 以前我認為 教人一杯水 自己有一桶水 即可 對教育科研認識不到位 加上不懂也不會搞教育科研 自然會產(chǎn)生不少模糊的認識 作為其中一員 所 以一定要轉(zhuǎn)變觀念 正確認識教育科研在教學中的地位 體會到投身于教育科 研活動有利于提高自身教學水平 提高教學質(zhì)量 同時促進自身素質(zhì)提高 通 過兩年來的學習和研究是我懂得在當今信息社會里 一個不研究學生心理和行 為 不善于總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓 不探索教育規(guī)律的教師 是一個不完美的教 師 二 把科研的重點定位于解決教育教學的問題 通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線 教育科研容 不得 浮夸 泡沫 等現(xiàn)象 所以我努力把最煩惱的問題作為課題 例如 班主任角色如何正確定位 心理偏差學生如何教育 課堂教學中師生關(guān)系如何 處理 怎樣教學生學會學習等等 這些問題都是教學中常常遇到的 是最具實 際意義的 作為一名科研教師 從紛繁復雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題 然后圍繞 問題去學習理論 再進行篩選 建立起有價值的研究課題展開研究 積累資料 與體會 并進行反思總結(jié)和形成規(guī)律 最終力求上升到理論 這樣才能真正成 為快樂型教師 三 及時做好教學反思 兩年來的課題組活動 使我認識到教育科研是一種思辨性活動 經(jīng)常對教 育科研中的問題和現(xiàn)象進行思考 分析是很重要的 反思包括對教育教學中的 現(xiàn)象進行分析 透過現(xiàn)象挖掘出其中的本質(zhì) 從而形成獨到的見解 包括對自 己教育教學改革中的做法進行歸納和提煉 形成規(guī)律 及時糾正偏差 使科研 始終朝著正確的方向運作 在反思中最能提升自身的教育科研能力 教科研沙龍活動心得 開展教科研活動的意義 劉麗 今天 我們學校舉行了教研沙龍活動 學到了一些東西 感覺非常受用 特別是幾位老師的發(fā)言 我的感觸頗深 作為一名新教師 要參加教學研究 是有非常大的困難和挑戰(zhàn)的 也是非常迫在眉睫的 以前我認為 教人一杯水 自己有一桶水 即可 對教育科研認識不到位 加上不懂也不會搞教育科研 自然會產(chǎn)生不少模糊的認識 此次學校成立教科研小組 我們都是其中的一員 所以一定要轉(zhuǎn)變觀念 正確認識教育科研在教學中的地位 體會到投身于教育 科研活動有利于提高自身教學水平 提高教學質(zhì)量 同時促進自身素質(zhì)提高 通過三年來的學習和研究使我懂得在當今信息社會里 一個不研究學生心理和 行為 不善于總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓 不探索教育規(guī)律的教師 是一個不完美的 教師 教育科研要求在先進的教育思想 教育理論的指導下 運用科學的方法 研究教育問題 總結(jié)實踐經(jīng)驗 探索教育規(guī)律 作為一名新教師 應(yīng)努力增強 科研意識 通過課題研究 提高教育質(zhì)量 努力走科研之路 正如著名教育學 家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的 如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂 趣 使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù) 那就引導每一位教師走上從 事研究這一條幸福的道路上來 作為一名教師只有走科研之路才能真正體會做 教師的快樂 通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線 教育科研容 不得 浮夸 泡沫 等現(xiàn)象 所以我努力把最煩惱的問題作為課題 例如 班主任角色如何正確定位 心理偏差學生如何教育 課堂教學中師生關(guān)系如何 處理 怎樣教學生學會學習等等 這些問題都是教學中常常遇到的 是最具實 際意義的 作為一名科研教師 從紛繁復雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題 然后圍繞 問題去學習理論 再進行篩選 建立起有價值的研究課題展開研究 積累資料 與體會 并進行反思總結(jié)和形成規(guī)律 最終力求上升到理論 這樣才能真正成 為快樂型教師 開展教科研學習心得體會 石橋二小 胡秀萍 通過這次學習 使我受益匪淺 我們進一步了解到了一些以前從沒有知道 的內(nèi)容和好處 了解到在小學進行教科研的意義 我從思想上打破了 教育科研 是專家的事 研究人員的事 與我們這些普通教師無關(guān) 的認識 認識到課題研 究就是以教育科學理論為武器 有目的 有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象 提煉教育經(jīng)驗 探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動 即用先進的教育思想 教育理論總結(jié)工作 找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學方法 教師參與教育科研 可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平 整個課題 研究的過程 實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程 在這個過程當中 教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力 收集文獻資料和篩選信息整理資料 的能力 歸納和概括研究資料的能力 等等 這些能力 對于新的教學任務(wù)是 十分必要的 同時 教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需 歷來 人們都把教師當作一種職業(yè) 認為只要有點文化知識就能夠做教師 不認識也 不認可教師的專業(yè)地位 教師參與教育科學研究 提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研 究能力 適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求 教師參加教育科研 也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要 教師參與教育科研 不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗 為教育學提供 源頭活水 而且可以吸 收各種先進的教育理論 把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作 發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學 為 教育學填補這方面的空白 專家精辟獨到的分析 使我意識到在改革開放的今天 要做一個優(yōu)秀教師 至少應(yīng)做到以下幾點 第一 要博覽群書 博采眾長 要教好書 必須得有扎實的教育教學理論來支撐 在教學業(yè)余時間 要多 閱讀有關(guān)教育理念的書籍 報刊 多向有經(jīng)驗的老教師請教 還要多上教育網(wǎng) 多看教育頻道 吸取其精華 以此提高自身的專業(yè)水平 正如培訓中老師提到 的 要教到老 學到老 第二 要以學生為主體 要向四十分鐘要效率 就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學 而采用今天的 探究式 小組合作式 教學 把 一問一答式 改為今天的 師生互動 生生互動式 在教學中 盡可能的做到以學生占主體地位 以此提高教育教學質(zhì)量 第三 要找準問題 寓教于樂 學生能做的就不要重復 我們要解決學生不能解決又急需解決的問題 做教師的要善于在學生大聲的 我會答 我能行 中發(fā)現(xiàn)快樂 在教學中 要 努力營造一種輕松 愉悅的氣氛 多以游戲式教學為主 讓學生愉快學習 健 康的成長 第四 要找準目標 深刻反思 我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結(jié)合 沒有目標的 教學正如一盤散沙 每天都要做到反思學生 反思課堂設(shè)計 反思自己 第五 要適時獎勵 激發(fā)學習興趣 興趣是最好的老師 現(xiàn)在實施的義務(wù)教育 多數(shù)老師都感到書難教 學生 的學習積極性不高 求知欲低成了普遍現(xiàn)象 要搞好農(nóng)村教育教學工作 教師 特別要多用語言表揚 鼓勵學生 適當適時給予物質(zhì)獎勵 讓不同的學生都有 優(yōu)越感和成就感 以此激發(fā)學生的學習興趣 綜上所述 教師參與教