8小松樹和大松樹

8 小松樹和大松樹 第一課時 第一課時 教學(xué)目標 A 知識與能力 1 學(xué)會本課生字 理解由生字組成的詞語 2 能正確地朗讀課文 B 過程與方法 借助課文語言材料 學(xué)習本課的生字詞 認識新偏旁 C 情感態(tài)度與價值觀 能正確 流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)重點 通過對語言文字的朗讀 感悟來理解課文 讀好課文 教學(xué)難點 理解風伯伯對小松樹說的話 懂得做人要謙虛謹慎 不盲目自滿 看不起別人 教學(xué)準備 幻燈片課件 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 1 板畫大山 同學(xué)們 看 這是什么 一座大山 2 談話引入 在這座大山里 有一棵小松樹和一棵大松樹 他倆正在聊天呢 想 不想聽聽他們聊的什么 3 下面我們就來學(xué)習這個寓言故事 小松樹和大松樹 板書課題 二 初讀課文 認讀字詞 要進山呀 得先獲得大山爺爺給的通行證 下面老師就幫大山爺爺用生字朋友來 檢驗一下大家課文預(yù)習的如何 1 學(xué)習字詞 一棵 摸著 慚愧 低下 喂 松樹 回答 伯伯 孩子 托起 你呢 多少 爺爺 1 指生領(lǐng)讀 教師相機正音 2 齊讀 去拼音讀 3 齊讀 開火車讀 4 結(jié)合學(xué)生實際 指導(dǎo)理解有關(guān)詞語 指生回答 托起 動作表示 摸 動作表示 回答 聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的 回答 5 生字朋友從課文中跑了出來 你們還能認識它們嗎 自己讀讀 動腦筋記住 它嗎 出示本課要書寫的生字卡片 指生認讀 6 讓學(xué)生觀察生字特點 想出記住生字的方法 四人小組交流 讓學(xué)生當一當小老師 用自己的方法教同學(xué)記住生字 2 師范讀課文 學(xué)生小聲跟范讀默讀課文 鞏固字詞的認識 同學(xué)們想讀讀嗎 那就讓生字朋友帶我們一起試著朗讀一下吧 3 生自讀課文 4 讓學(xué)生分自然段讀一讀課文 三 指導(dǎo)朗讀 感悟體驗 1 進山了 同學(xué)們趕緊看看小松樹和大松樹都生長在哪里 1 指生看圖說話 2 出示第一自然段 山上有一棵小松樹 山下有一棵大松樹 3 齊讀第一自然段 2 師問 小朋友們想象一下 站在高高的山上 看著優(yōu)美的景色 你的心情會怎 樣 指生說一說 山上的小松樹和你們的心情一樣也很高興 高興的得意起來了 它是怎么說的呢 趕緊到課文里去找一找吧 1 生自讀課文 2 讀完之后 你覺得這是一棵怎樣的小松樹 指生回答 3 從那里可以看出這是一棵得意 驕傲的小松樹 課件出示小松樹說的話 喂 朋友 你看我長得多高哇 我能看到很遠很遠的 地方 你呢 4 想一想小松樹說這句話的時候語氣和表情怎樣 你能學(xué)一學(xué)小松樹說話的樣 子嗎 5 指生讀課文并指導(dǎo)練讀 6 大松樹聽了小松樹的話生氣了嗎 沒有 面對小松樹的驕傲無禮 大松樹什么都沒說 可這話被風伯伯聽到了 他摸著小 松樹的頭說了一段意味深長的話 3 學(xué)習三 四自然段 課件出示 孩子 山下的松樹比你高多了 你能看得遠 那是大山爺爺把你托 起來的呀 1 指名讀 2 思考 風伯伯的話是什么意思 你讀懂了風伯伯的話了嗎 3 小松樹聽懂風伯伯的話了嗎 從哪個詞可以看出來 誰來說一說 慚愧 4 慚愧 是什么意思 和 蘑菇該獎給誰 這篇課文的哪個詞意思比較相近 難為情 5 你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎 生表演 在我們的生活中 你有過 慚愧 的 時候嗎 你能慚愧說一句話嗎 6 假如你是小松樹 這時 你想對大松樹說些什么 指導(dǎo)學(xué)生說話 7 師 看來 小松樹已經(jīng)改正了錯誤 變成一個既懂事又謙虛禮貌的孩子了 四 角色表演 升華體驗 1 自讀課文 要求讀好小松樹和風伯伯的對話 2 小組分角色練習讀課文 3 指小組分角色朗讀表演 五 課文小結(jié) 小松樹在風伯伯的引導(dǎo) 教育下 知道了自己的錯誤 懂得了做人要謙虛 有禮 貌 不能驕傲 自滿 希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯就改 做個謙虛 有禮貌 的孩子 板書設(shè)計 小松樹和大松樹 小松樹 驕傲 風伯伯 說 慚愧 大松樹 沒有回答 8 小松樹和大松樹 第二課時 第二課時 教學(xué)目標 A 知識與能力 能正確流利有感情地朗讀課文 并能分角色表演朗讀課文 B 過程與方法 借助課文語言材料 學(xué)習本課的生字詞 認識新偏旁 C 情感態(tài)度與價值觀 回顧并簡要復(fù)述課文 進一步明白做人要謙虛 不可 驕傲自滿 看不起別人 教學(xué)重點 分角色朗讀課文 學(xué)寫生字 教學(xué)難點 復(fù)述課文 教學(xué)準備 幻燈片課件 教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入 復(fù)習詞語 回顧課文 1 談話引入 同學(xué)們 上節(jié)課我們在大山爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下 學(xué)習了 小松樹和大松 樹 這篇課文 由于同學(xué)們上節(jié)課表現(xiàn)不錯 大山爺爺今天又發(fā)來了邀請 請我們?nèi)?郊游爬山 大山爺爺還在大山中準備了不少智力題 答對了還有小禮物呢 咱們趕緊 出發(fā)吧 2 進山前 還是先來領(lǐng)取通行證吧 一棵 摸著 慚愧 低下 喂 松樹 回答 伯伯 孩子 托起 你呢 多少 爺爺 1 指三生讀 每生一組 全班齊讀 2 去拼音開火車讀 3 回顧課文 進山了 趕緊看看大山爺爺為我們準備的第一題 1 昨天我們就是在這些詞語朋友的幫助下 聽到了小松樹和大松樹的對話 你 能簡單的向大家介紹一下上節(jié)課小松樹和大松樹之間發(fā)生的故事嗎 指兩生簡要復(fù) 述課文 2 說話練習 小松樹能看的遠 不是 而是 大松樹看不遠 不是 而是 3 分角色朗讀課文 4 風伯伯的話告訴了我們一個什么道理 指生說說 師板書 做人要謙虛謹 慎 不可盲目自滿 二 指導(dǎo)書寫 爬到半山腰了 讓我們來休息一下 書寫一下大山爺爺為我們準備的生字朋友 吧 1 出示生字 指生讀 松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托 2 你能把這些生字按結(jié)構(gòu)分分類嗎 左右結(jié)構(gòu) 松 呢 伯 孩 托 上下結(jié)構(gòu) 多 答 爺 全包圍結(jié)構(gòu) 回 3 仔細觀察 在這些生字中哪一個生字你認為比較難寫 怎么樣記住這些生字朋 友的樣子 你有好方法嗎 介紹給大家 學(xué)生互相討論 總結(jié)發(fā)言 4 指導(dǎo)書寫 孩 1 認識新偏旁 子字旁 方框 父字頭 2 指生分析生字 3 邊講解范寫 生隨師書空 4 生描紅 仿寫 5 師巡回指導(dǎo) 注意糾正學(xué)生寫字的坐姿和執(zhí)筆姿勢 5 同學(xué)們寫得不錯 我們也把生字朋友帶到了山頂 可是生字朋友們自己在山頂 太孤單了 快給生字朋友找?guī)讉€好伙伴吧 答 松 托 孩 三 課堂小結(jié) 1 現(xiàn)在我們成功登上山頂了 站在高高的大山上 看著遠處優(yōu)美的風景 你現(xiàn)在 的心情如何 指生交流 2 山上的小松樹還像昨天那樣驕傲得意嗎 現(xiàn)在小松樹是什么樣子的 3 學(xué)生交流的發(fā)言 師小結(jié) 板書設(shè)計 8 小松樹和大松樹 做人要謙