《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

手指手指 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 讀讀記記 堂皇 渺小 附庸 養(yǎng)尊處優(yōu) 等詞語(yǔ) 2 概括課文主要內(nèi)容 了解五手指的不同特點(diǎn) 了解作者描寫手指的 方法 3 領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理 感悟人生哲理 教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn) 作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這 些特點(diǎn)的 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理 教具準(zhǔn)備 生字卡片 搜集豐子愷先生的相關(guān)資料 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)題綱 1 借助詞典 聯(lián)系上下文 理解不懂的詞語(yǔ) 2 了解課文主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)作者留心生活 善于觀察 勤于思考 從 司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣 3 有感情的朗讀課文 了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn) 體會(huì)到任何事物都 各有所長(zhǎng) 各有所短的道理 一 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 請(qǐng)把你們的手伸開 看看你們的手指形狀 你們說(shuō) 哪根最好 看 哪根最有用 同學(xué)們的說(shuō)法各一 我們今天來(lái)讀讀課文 手指 看作 者寫了什么 板題 手指 二 初讀課文 理解大意 1 自讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 互相解答不懂的詞語(yǔ) 2 邊讀邊想 課文主要寫了什么內(nèi)容 3 板書填空題 讓學(xué)生尋找出答案 三 自讀課文 理解內(nèi)容 1 默讀課文 標(biāo)畫出本文的中心句 一只手上的五根手指 各有不 同的姿態(tài) 各具不同的性格 各有所長(zhǎng) 各有所短 2 自主學(xué)習(xí) 思考問題 五根手指各有什么特點(diǎn) 讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句 3 匯報(bào)交流 體會(huì)道理 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句 聯(lián)系生活實(shí)際 理解體會(huì)五根手指 各自不同的特點(diǎn) 指出每根手指的長(zhǎng)處和短處 1 大拇指 短處 姿態(tài)不美 身體矮而胖 頭大而肥 構(gòu)造簡(jiǎn)單 只有一個(gè)關(guān)節(jié) 長(zhǎng)處 最肯吃苦 2 食指 短處 姿態(tài)不如其他三指窈窕 都是直直落落的強(qiáng)硬的曲 線 長(zhǎng)處 工作不如大拇指吃力 卻比大拇指復(fù)雜 機(jī)敏 3 中指 短處 養(yǎng)尊處優(yōu) 做事名義上參加 實(shí)際并不出力 長(zhǎng)處 地位最優(yōu) 身體最高 相貌最堂皇 左右有屏障 曲線優(yōu)美 4 無(wú)名指和小指 短處 能力薄弱是其他手指的附庸 長(zhǎng)處 體態(tài) 秀麗 秀麗可愛 在絲竹管弦 舞蹈上能力強(qiáng) 有用武之地 4 適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 根據(jù)手指不同的特點(diǎn) 讀出不同的語(yǔ)氣和 感受 四 品讀課文 體會(huì)寫法 1 指生朗讀課文最后一個(gè)自然段 思考 作者通過描寫五根手指各自 不同的特點(diǎn) 想告訴我們一個(gè)什么道理 2 理解句子 手指的全體 同人的全體一樣 五根手指如能團(tuán)結(jié)一 致 成為一個(gè)拳頭 那就根根有用 根根有力量 不再有什么強(qiáng)弱 美丑之 分了 3 小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指 把全班分成六個(gè)小組 其中五個(gè)分別 演五根手指 展開 五指爭(zhēng)功 的辯論 每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處 批評(píng)他人 的不足 另外一組當(dāng)裁判組 最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理 4 你覺得作者喜歡哪根手指 本文的描寫果真 卻無(wú)愛憎在其中 嗎 5 你愿意做哪根手指呢 為什么 板書設(shè)計(jì) 大拇