英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與探索.doc

英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與探索 摘要：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。轉(zhuǎn)變“教與學(xué)”的定勢(shì)思維，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。本文從學(xué)校、教師及學(xué)生等方面進(jìn)行論證，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；實(shí)踐與探索 當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)也從研究教師如何教轉(zhuǎn)到學(xué)生如何學(xué)上來(lái)了。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為英語(yǔ)教學(xué)工作者，在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，有必要進(jìn)一步變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要把為學(xué)習(xí)者的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)這一理念指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)改變學(xué)習(xí)者的觀念-他們必須具有主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出的各項(xiàng)要求,勢(shì)必把對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在重要地位。一、學(xué)校方面1、確立人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)自主型人才。 教學(xué)根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。因此，學(xué)校必須嚴(yán)格按照教學(xué)主管部門(mén)確定的總體培養(yǎng)目標(biāo)，把素質(zhì)教育擺在首位，努力從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求出發(fā)，把培養(yǎng)自主型人才作為人才培養(yǎng)的突出目標(biāo)。培養(yǎng)自主型人才，很重要的方面就是把學(xué)生引到有意義學(xué)習(xí)上來(lái)。要實(shí)現(xiàn)“有意義學(xué)習(xí)”，則必須抓住一個(gè)關(guān)鍵，這就是讓學(xué)生能在新概念、新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立起實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。一般可采用兩種方法：一是聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)輔導(dǎo)，學(xué)生聽(tīng)了就會(huì)感到學(xué)習(xí)這門(mén)課有意義；二是聯(lián)系多學(xué)科輔導(dǎo)，例如在教學(xué)How to use the Internet時(shí)，和計(jì)算機(jī)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)溫故而知新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高能力的目標(biāo)。在教學(xué)How do you usually come to school中，教師可以預(yù)先布置探究性作業(yè)，了解自己生活中的交通方式并作統(tǒng)計(jì)。這樣在無(wú)意識(shí)中把學(xué)生引入到“有意義學(xué)習(xí)”中來(lái)，有利于提高終身學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生成為既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐操作能力。2.完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，注重教學(xué)資源的綜合利用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須按照教學(xué)工作要求，完善網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)設(shè)施，注重教學(xué)資源的綜合利用。加大硬件設(shè)施建設(shè)力度，改善教學(xué)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。建立多媒體計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)上閱覽室、語(yǔ)音室、多功能教室；充實(shí)輔助設(shè)備；購(gòu)置電腦、投影儀、速錄機(jī)、攝像機(jī)、光盤(pán)刻錄機(jī)及VCD功放機(jī)等輔助設(shè)備，使之具備收發(fā)電子郵件以及查詢(xún)、瀏覽、下載和存儲(chǔ)教學(xué)資源的條件功能，完善教學(xué)功能。建立電子閱覽室，讓學(xué)生有目的地在網(wǎng)上搜查知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的自主探究能力，擴(kuò)展視野。 二、學(xué)生方面 1、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。 不斷提高學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，擺脫原先的依賴(lài)性和被動(dòng)性，使學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。1）、要轉(zhuǎn)變學(xué)生過(guò)分依賴(lài)面授的觀念，要求自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)前教育、方法指導(dǎo)、師生座談和學(xué)習(xí)講評(píng)等多種形式，讓學(xué)生正確對(duì)待老師的面授輔導(dǎo)，掌握自主學(xué)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)積極性。 2）、推行學(xué)習(xí)計(jì)劃“三要求”和“三通過(guò)”方法，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。必須要求學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要符合三點(diǎn)要求：一要立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身?xiàng)l件，合理解決學(xué)習(xí)矛盾；二要安排進(jìn)度，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就應(yīng)下發(fā)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生在的一段時(shí)間內(nèi)安排好預(yù)習(xí)書(shū)本的日程，保證先學(xué)一步；三要落實(shí)措施，建立學(xué)習(xí)記錄，提出完成作業(yè)的自我要求等。并要通過(guò)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況；通過(guò)教師提問(wèn)考察學(xué)生預(yù)先自主學(xué)習(xí)情況；通過(guò)學(xué)校及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)實(shí)施“三要求”和“三通過(guò)”措施，實(shí)現(xiàn)師生雙方有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的改革。3）、保證學(xué)習(xí)小組活動(dòng)經(jīng)?；龠M(jìn)交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組原則上按照居住就近和自愿原則組建，每組6人左右。在小組活動(dòng)方面應(yīng)提出二點(diǎn)要求：一是要求小組長(zhǎng)在征求組員意見(jiàn)，每個(gè)小組對(duì)課程提出2個(gè)以上學(xué)習(xí)難題，由任課老師匯總舉辦專(zhuān)題答疑討論課；二是要求每學(xué)期在開(kāi)學(xué)初和考試前后至少舉行2次小組活動(dòng)，形式多樣，老師應(yīng)盡量應(yīng)邀參加活動(dòng)。這樣有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)小組開(kāi)展經(jīng)常性的交互式學(xué)習(xí)，形成互勉互助互愛(ài)學(xué)風(fēng)。同時(shí)，設(shè)立學(xué)期最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的評(píng)比。評(píng)比方法：1、由每組推選一名作為評(píng)委，去掉最高分、最低分取平均分；2、平時(shí)分為40，期中、期末各分為30；3、另加成績(jī)進(jìn)步分110名進(jìn)步一名加7分，1120名進(jìn)步一名加5分，2130名進(jìn)步一名加3分，3150名進(jìn)步一名加1分。在210班的英語(yǔ)教學(xué)中，按照居住就近和自愿原則組建，每組6人左右分成7組。2、開(kāi)展有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)提出了不同的訓(xùn)練方法，下面是自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中常用的幾種方法：1）、討論學(xué)習(xí)法在一定的教學(xué)情景中或在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，針對(duì)提出的問(wèn)題生生間、師生間通過(guò)共同協(xié)商、討論以解決問(wèn)題，最后歸納總結(jié)。通過(guò)討論教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有積極作用，也是學(xué)生形成和調(diào)整有效學(xué)習(xí)策略的根據(jù)，同時(shí)降低了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)。在教學(xué)一般過(guò)去時(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，當(dāng)然教師可以以備課組為單位開(kāi)展討論，甚至可以上一節(jié)以教學(xué)一般過(guò)去時(shí)為中心的教研活動(dòng)或討論課。2）、合作學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)要求組員之間平等、合作、友好、互助的原則，學(xué)習(xí)形式以小組為單位，人數(shù)不確定但至少2人，它的活動(dòng)組織方式有很多：談話方式，角色扮演方式、采訪方式、討論方式、合作游戲方式等等。談話方式可以師生間，教師通過(guò)談話幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、找到合適的學(xué)習(xí)策略以便自主學(xué)習(xí)意識(shí)及能力的加強(qiáng)；也可生生間，可以利用熟悉的情景，以英語(yǔ)為載體，發(fā)表各自的見(jiàn)解，不僅有利激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容保持高度的濃厚興趣，且有利于培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)及能力。3）、計(jì)劃學(xué)習(xí)法計(jì)劃學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。首先在教師的共同協(xié)商、配合下制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了能更好的安排課后活動(dòng)，教師就得培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)等能力。計(jì)劃的形式有多種。Dickison提供的計(jì)劃包括7個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目的、具體學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)資料、計(jì)劃完成的日期、自我評(píng)價(jià)和實(shí)際完成的日期等。為實(shí)施上述計(jì)劃，教師得采用多種方法和途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，如給學(xué)生提供機(jī)會(huì)參與決策學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如確立目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等，又如讓學(xué)生反思其學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)過(guò)程，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，反思一周的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上制訂下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。注：每?jī)芍懿殚喴淮芜@些周信息表，組織學(xué)生進(jìn)行交流、總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)反思得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更加豐富和完善自己的學(xué)習(xí)方法 “反思認(rèn)知”法周信息表： 步驟 學(xué)前反思(自我計(jì)劃) 學(xué)時(shí)反思(自我調(diào)節(jié)) 學(xué)后反思(自我評(píng)價(jià)： 內(nèi)內(nèi)容 周次要完成的聽(tīng)、 讀訓(xùn)練務(wù)要完成的口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)要掌握的語(yǔ)言知識(shí)遇到的問(wèn)題思考的過(guò)程運(yùn)用的辦法聽(tīng)、讀訓(xùn)練的正確率口語(yǔ)表達(dá)的熟練程度語(yǔ)言知識(shí)的錯(cuò)、漏點(diǎn)將采取的補(bǔ)救辦法 第一周 第二周3、開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成 形成性評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)主體上，要求以學(xué)生自評(píng)為主，小組、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，可采取建立學(xué)習(xí)檔案袋、訪談、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、自我評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)、參與活動(dòng)情況、進(jìn)步情況等。1)明確評(píng)價(jià)主體。在形成性評(píng)價(jià)中，主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生自己。教師在評(píng)價(jià)中主要起到指導(dǎo)者、幫助者的角色。同時(shí)，同學(xué)之間也可以參與學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，目的是促進(jìn)彼此之間的共同進(jìn)步。2）確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：形成性評(píng)價(jià)的形式有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)檢測(cè)等。就其內(nèi)容而言，它應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、課堂參與度、團(tuán)隊(duì)精神、表演能力、作品展示、學(xué)習(xí)策略等。方法上可以采取日常觀察、評(píng)價(jià)表、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、表演等，還可以采取等級(jí)評(píng)定法，例如，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可分為Excellent，Very Good，Good，Adequate，Need Improvement五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3）評(píng)價(jià)實(shí)施措施。在實(shí)施評(píng)價(jià)前，教師應(yīng)該首先把評(píng)價(jià)的要求告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，使他們從一開(kāi)始就意識(shí)到自己既是評(píng)價(jià)者又是被評(píng)價(jià)者，從而注意到自己各個(gè)方面的表現(xiàn)。具體可以按照如下幾方面進(jìn)行操作。（1）做好課堂教學(xué)記錄。（2）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。（3）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。（4）對(duì)形成性評(píng)價(jià)資料的統(tǒng)計(jì)與分析。英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)一般占評(píng)價(jià)總成績(jī)的30，終結(jié)性評(píng)價(jià)一般占70。故教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)時(shí)，還要加上終結(jié)性評(píng)價(jià)的成績(jī)。三、教師方面1、加快教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要扮演導(dǎo)學(xué)者角色，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)獨(dú)立性，變教師“推”著學(xué)生走為“領(lǐng)”著學(xué)生走到“指”著學(xué)生走。在實(shí)踐中要重視以下幾方面：1）要轉(zhuǎn)變觀念。2）要深入引導(dǎo)。3）要適時(shí)支持。4）要逐步提高。5）要“三個(gè)幫助”。幫助學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，啟發(fā)學(xué)習(xí)思路；幫助學(xué)生提高利用多種媒體的技能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生開(kāi)展交互式學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題。6）要檢查落實(shí)。2、結(jié)合本校特點(diǎn)有機(jī)地開(kāi)展主題培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)有機(jī)地開(kāi)展主題培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。1）、主題化 做好教研組主題確立工作，提升教研組建設(shè)的主題化，主題：初中學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究原則：依托本組課題及理論，針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際，注重行動(dòng)研究，提倡互動(dòng)模式：分散與集中，專(zhuān)題研究與互動(dòng)學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作形式：主題講座，教學(xué)觀摩，案例分析，備課，說(shuō)課，評(píng)課等2）、系列化時(shí)間安排及程序安排：第一次：時(shí)間 3月22日 內(nèi)容：新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 摘自寧波效實(shí)中學(xué)施麗華第二次：時(shí)間 4月25日 科研論文寫(xiě)作的規(guī)范問(wèn)題摘自浙江省北侖中學(xué)呂吉兒第三次：時(shí)間5月26日 觀摩活動(dòng)、集體備課、上課-評(píng)課-說(shuō)課第四次：時(shí)間6月28日 初二新課程聽(tīng)課、評(píng)課第五次：時(shí)間9月8日 課題學(xué)習(xí)第六次：時(shí)間10月14日 實(shí)施分層教學(xué)-學(xué)生感受成功學(xué)英語(yǔ)報(bào)22期教師版每次活動(dòng)后，給學(xué)生布置練習(xí)，并收集反饋信息，撰寫(xiě)教學(xué)反思。3）、深入化由于城北中學(xué)以校本研究培養(yǎng)中青年教師的發(fā)展這一課題在省立項(xiàng)課題為提高我們學(xué)校的教師素質(zhì)和規(guī)范操作管理，要求每位教師一學(xué)年至少一節(jié)公開(kāi)課，新教師要求多上課，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)；每位教師要求一學(xué)期聽(tīng)課至少10節(jié)以上，一學(xué)期至少一篇經(jīng)驗(yàn)論文；每周至少反思一篇（這當(dāng)然可以幾句話或一個(gè)案例等），每月上繳一份反思，并且做好學(xué)習(xí)筆記摘記等。每一節(jié)典型的公開(kāi)課實(shí)行深入式的集體備課即六個(gè)階段：分散備課、集中研討、執(zhí)教聽(tīng)課、反饋交流、修改教案、整理歸檔。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)自學(xué)能力的生成1）、讓學(xué)生表現(xiàn)自我，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大凡學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)的學(xué)生，都沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，缺乏自信心，在這方面應(yīng)該讓學(xué)生做到三點(diǎn)：課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先決條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能促使學(xué)生全身心地、積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去；只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)也才能成功。同樣，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)興趣才能長(zhǎng)久，也才有永久性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如：讓學(xué)生回答“Have you ever been to Beijing？”時(shí)，要求學(xué)生不要局限于“Yes，I have.”“No，I havent.”。要廣開(kāi)思路，要求學(xué)生在作肯定或否定回答時(shí)，運(yùn)用不同的句子，這樣，學(xué)生就會(huì)情趣高昂，精心投入，使課堂氣氛活躍起來(lái)，同時(shí)也能得到極富生活氣息的回答：Yes, I have. Its very exciting to be there.Yes, I have. Ill never forget itNo, I havent. How I wish to go there.No, I havent. But I wish some day I could go there 2）、開(kāi)放英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，拓寬自學(xué)內(nèi)容 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道是課堂，但要學(xué)好英語(yǔ)，單靠課堂上短短的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如詩(shī)人們說(shuō)的，學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外。因此，教師要設(shè)法豐富學(xué)生課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3）、強(qiáng)化主人翁意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)精神 學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。他們不僅要接受教育，而且要自覺(jué)地進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展，這種主觀能動(dòng)性，決定了他們又是自我教育和自我發(fā)展的主體。比如在初中課本第二冊(cè)Lesson62中，我讓學(xué)生分成幾組，先在組內(nèi)進(jìn)行演練，然后每組輪流選出四個(gè)代表上臺(tái)表演，分別扮演Liu Mei、women、husband、policeman，使每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣，不僅使學(xué)生在輕松的氣氛中獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)了他們的自學(xué)精神。 4）、耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日地耐心和細(xì)致的引導(dǎo)和培養(yǎng)。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求不要太高，可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)督促學(xué)生自學(xué)；其次鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”進(jìn)行批判性質(zhì)疑就是不依賴(lài)已有的方法和答案，不輕易認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，而是通過(guò)自己的獨(dú)立思考、判斷，提出獨(dú)特的見(jiàn)解，它在一定程度上推動(dòng)了學(xué)生的理解與思維的發(fā)展。最后，徹底放開(kāi)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予不斷的鼓勵(lì)。 培養(yǎng)學(xué)生的