荷塘月色教學(xué)教案

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 荷塘月色教學(xué)教案荷塘月色教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)目標(biāo) 熟讀課文 積累詞語(yǔ) 背誦課文 4 5 6 段 二 能力目標(biāo) 1 結(jié)合語(yǔ)境 揣摩詞語(yǔ) 句子的含義及其表達(dá) 效果 2 學(xué)習(xí)文章運(yùn)用比喻 擬人 通感 疊字等形 象地描寫景物 表情達(dá)意的方法 在寫作中借鑒作者 運(yùn)用語(yǔ)言的技巧 三 德育目標(biāo) 體會(huì)作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁交織的思想情 感 了解舊時(shí)代知識(shí)分子不滿現(xiàn)實(shí) 彷徨迷惘 對(duì)自 由生活的渴望 教學(xué)重點(diǎn) 1 在特定語(yǔ)境中揣摩語(yǔ)句的含義 2 體味作品寫景語(yǔ)言精煉 優(yōu)美韻特點(diǎn)及其表 達(dá)效果 教學(xué)難點(diǎn) 1 課文情景交融 景語(yǔ) 情語(yǔ) 渾然一體 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 2 借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章所表達(dá)的思想感情 正確認(rèn)識(shí) 評(píng)價(jià)作品中的 我 教學(xué)方法 1 朗讀教學(xué)法 2 討論法 點(diǎn)撥法 教具準(zhǔn)備 多媒體 錄音機(jī) 示范朗讀磁帶 課時(shí)安排 2 課時(shí) 1 第一課時(shí)朗讀課文 整體感知文意 賞析課 文的畫面美 背誦課文 4 5 6 三段 2 第 2 課時(shí)賞析課文的情調(diào)美 討論文中的 我 是個(gè)什么樣的人 并探討作者在文中所流露的 思想感情 賞析課文的語(yǔ)言美 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 朗讀課文 整體感知文意 賞析課文的畫面美 背誦課文 4 5 6 三段 教學(xué)過程 一 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 同學(xué)們 今天我們學(xué)習(xí)的這一課就是大家熟悉的 著名散文家 詩(shī)人 民主戰(zhàn)士 愛國(guó)知識(shí)分子朱自清 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 先生的作品 初中時(shí) 大家學(xué)過他的散文 春 背 影 這兩篇課文同學(xué)們還有印象嗎 給人以什么感 覺 今天 讓我們一起來學(xué)習(xí)朱先生的優(yōu)美散文 荷 塘月色 看看作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描 繪這 荷塘月色 美景的 板書 荷塘月色 二 作者簡(jiǎn)介 請(qǐng)學(xué)生起來介紹朱自清其人及其主要作品 然后 用課件補(bǔ)充朱自清的相關(guān)資料 朱自清 著名散文家 詩(shī)人 民主戰(zhàn)士 愛國(guó)知 識(shí)分子 毛澤東曾高度贊揚(yáng)朱自清 一身重病 寧可 餓死 不領(lǐng)美國(guó)的 救濟(jì)糧 表現(xiàn)了我們民族的 英雄氣概 朱自清的散文秀麗樸素 獨(dú)樹一幟 建立了一 種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng) 這源于他探厚的古典文學(xué) 修養(yǎng) 對(duì)世情精細(xì)的觀察和體驗(yàn)及樸素 忠厚 平淡 剛正的性格 他的作品有散文與詩(shī)合集 蹤跡 散文集 背 影 你我 歐游雜記 倫敦雜記 雜文集 論雅俗共賞 標(biāo)準(zhǔn)與尺度 等 三 朗讀課文 初步整體感知文意 體味課文的 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 美 多媒體顯示荷花及荷塘的優(yōu)美畫面 學(xué)生感受畫 面美 教師播放示范朗讀磁帶 學(xué)生聽讀 入境 欣賞 美景 體味感情 學(xué)生自由朗讀課文 教師對(duì)學(xué)生的朗讀水平作相 應(yīng)的指導(dǎo) 朗讀的基本要求有三個(gè) 一是要正確 清楚 用 普通話朗讀 讀準(zhǔn)字音 不漏字 不添字 不錯(cuò)字 不讀破句 二是態(tài)度自然大方 語(yǔ)氣順暢 停頓合理 節(jié)奏恰當(dāng) 三是能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá) 作者的思想感情 朗讀的技巧主要是停頓 重讀 語(yǔ)調(diào)和速度 放錄音 學(xué)生復(fù)聽一次 糾正自己朗讀中的錯(cuò)誤 檢查字詞掌握情況 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音 乘涼 煤屑 踱著 點(diǎn)綴 顫動(dòng) 霎時(shí) 斂裾 媛女 纖 腰 選兩個(gè)學(xué)生注音 明確 ch ng xi du zhu ch n sh li n j yu n xi n 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 美點(diǎn)尋蹤 體味課文的美 1 教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤踝x課文的感受 學(xué)生發(fā)言 教師總結(jié) 看來 朱自清先生著實(shí)是個(gè)大手筆 就我們接觸 到的三篇文章來說 異彩紛呈 手法各異 對(duì)本文的 整體印象 大家的感覺不約而同 那就是美 2 繼續(xù)探尋 教師提問 這篇課文的 美 表現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)同桌之間討論 交流看法 明確 文中的寫景特別美 文中有些句子很精美 文中的情調(diào)非常美 即主要表現(xiàn)在三個(gè)方面 即畫面 語(yǔ)言 情調(diào) 四 具體賞析課文的美 1 賞析文章的 畫面美 提問 由文題可以知道 本文主要寫 荷塘 繪 月色 課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢 學(xué)生明確 4 5 6 段 學(xué)生齊讀 4 5 6 段 教師提示 寫景 須抓住景物特征 運(yùn)用一些文 學(xué)技法 力求形象 靈動(dòng) 請(qǐng)具體分析這三個(gè)段落寫 景的妙處 把全班同學(xué)分成三組 每組負(fù)擔(dān)一個(gè)段落的分析 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 鑒賞任務(wù) 圍繞 文章寫了哪些具體的景物 體現(xiàn)了 景物什么樣的特征 運(yùn)用了哪些寫景的技巧 這樣三 個(gè)問題討論交流 要求人人參與 個(gè)個(gè)發(fā)言 負(fù)責(zé)相 同段落的兩個(gè)小組可以私下交流一些看法 小組討論 完畢后 請(qǐng)各小組代言人代表本組在全班交流 教師 作必要的指導(dǎo) 學(xué)生討論 交流 明確 課文第 4 段主要寫月下荷塘美景 寫了荷 葉 荷花 荷香 荷波 流水 葉子出水很高 像 亭亭的舞女的裙 寫出了荷葉的風(fēng)姿 層層的葉子 中間 零星地點(diǎn)綴著白花 有裊娜地開著的 有羞澀 地打著朵兒的 寫出了荷花飽滿盛開 含苞待放的情 狀 微風(fēng)過處 送來縷縷清香 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺 茫的歌聲似的 寫出了荷香輕淡縹緲 沁人心脾的 特點(diǎn) 葉子與花也有一絲的顫動(dòng) 像閃電般 霎時(shí) 傳過荷塘的那邊去了 葉子本是肩并肩密密地挨著 這便宛然有了一道凝碧的波痕 寫出了荷葉田田的 嫵媚姿態(tài) 寫出了微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀 既有視 覺形象 又有聽覺形象 形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣 的風(fēng)姿 創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍 葉子底下是脈脈 的流水 遮住了 不能見一些顏色 而葉子卻更見風(fēng) 致了 寫荷葉的美的情致 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面 第一 動(dòng)靜結(jié) 合 作者先寫田田的荷葉 后寫綠葉中綴開著的荷花 和花苞 以及微風(fēng)吹來的花香 這是靜的畫面 緊接 著他就捕捉那微風(fēng)過處葉動(dòng)花顫的情狀 像閃電般 霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了 葉子本是肩并肩密密地挨 著 這便宛然有了一道凝碧的波痕 這是動(dòng)的晤面 動(dòng)靜結(jié)合 形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿 第 二 文章不寫一個(gè) 月 字 卻處處有月 這月色就 融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中 那葉子 花朵的情態(tài) 以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕 都是在 輕淡月色映射下形成的 課文第 5 段主要寫荷塘上的月色 月色是難寫之 景 作者借荷葉 荷花 樹 寫出了月色朦朧縹緲的 特點(diǎn) 月光如流水一般 靜靜地瀉在這一片葉子和 花上 寫出月輝照耀 一瀉無(wú)余的景象 薄薄的青 霧浮起在荷塘里 寫出了霧的輕飄狀態(tài) 葉子和花 仿佛在牛乳中洗過一樣 又像籠著輕紗的夢(mèng) 寫出了 荷葉 荷花朦朧 恬靜 柔美的情狀 高處叢生的 灌木 落下參差的斑駁的黑影 峭楞楞如鬼一般 彎 彎的楊柳的稀疏的倩影 卻又像是畫在荷葉上 寫月 影 灌木的黑影可怖 楊柳的倩影可愛 總之 文章 從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光 葉色 水氣 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 交相雜糅而成的朦朧景象 本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面 第一 虛實(shí)結(jié) 合 先寫月光如流水般傾瀉在花葉上的情景 薄薄 的青霧浮起在荷塘里 這是實(shí)寫 而 葉子和花仿 佛在牛乳中洗過一樣 又像籠著輕紗的夢(mèng) 則又是 虛擬 但虛中見實(shí) 貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄 忽的姿態(tài) 虛實(shí)結(jié)合 寫出了一種攝人心魂的意境 第二 側(cè)面烘托襯托手法 單寫月光比較單調(diào) 作者 又著力摹寫月的投影 有 參差 斑駁 灌木的 黑 影 也有 彎彎的楊柳的稀疏的倩影 光影交錯(cuò) 把岸邊樹 塘中荷連結(jié)在一起 構(gòu)成了美麗而繁雜的 圖案 課文第 6 段寫荷塘四周的景色 以樹為著眼點(diǎn) 由近及遠(yuǎn) 寫出了樹色 煙霧 遠(yuǎn)山 燈光 蟬聲 蛙聲 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低都是樹 寫出了樹的錯(cuò) 落有致 樹色一例是陰陰的 乍看像一團(tuán)煙霧 寫 出了淡月下樹色 陰暗迷蒙的特點(diǎn) 本段在寫景方面的特色主要是濃淡相間和以聲寫 靜 寫荷塘四面凝聚點(diǎn)在柳樹 寫月下的樹景 因?yàn)?遠(yuǎn)近高低盡是柳樹 把一片荷塘圍住了 樹色一例 是陰陰的乍看像一團(tuán)煙霧 而楊柳的 豐姿 就在 迷蒙的霧氣中顯露出來 這里著墨較濃 然后 則寫 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 樹梢的遠(yuǎn)山 樹縫里的燈光 樹上的蟬聲 樹下水里 的蛙聲 隨意點(diǎn)染 這是淡寫 這也襯托了月下荷塘 的寂靜 學(xué)生再次齊聲朗讀 4 5 6 自然段 五 課堂小結(jié) 這節(jié)課 我們整體感知了課文內(nèi)容 主要欣賞文 章的畫面美 本文描寫的荷塘是清華園中一個(gè)普普通通的荷塘 然而在作者筆下 卻是如此秀美靜謐 令人神往 作 者寫月色是荷塘里的月色 寫荷塘是月光下的荷塘 畫面立體感強(qiáng) 并且動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)相生 濃淡相宜 疏密有致 這就不僅使畫面