成果展示課河流污染

1 成果展示課成果展示課 一 活動(dòng)目標(biāo)一 活動(dòng)目標(biāo) 1 在能力目標(biāo)上 能對(duì)河流污染情況進(jìn)行簡單的考察 調(diào)查和 實(shí)驗(yàn) 并寫成簡單的考察報(bào)告 通過做一做 論一論等活動(dòng) 培養(yǎng) 學(xué)生觀察和研究問題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力 處 理信息和實(shí)踐能力 2 在情感態(tài)度上 讓學(xué)生懂得防止河流污染是我們每一個(gè)人 每個(gè)家庭 每個(gè)學(xué)校 每個(gè)單位的責(zé)任 通過調(diào)查 激發(fā)他們保護(hù) 河流不受污染的責(zé)任感 二 活動(dòng)的具體目標(biāo) 二 活動(dòng)的具體目標(biāo) 1 組織學(xué)生討論總結(jié) 以論文及圖片的形式展示成果 2 通過實(shí)踐活動(dòng)及討論 增強(qiáng)學(xué)生參與環(huán)保的積極性 3 總結(jié)泌陽河流污染狀況 探究原因及可行的解決措施 3 3 教師指導(dǎo)教師指導(dǎo) 1 1 成果展示指導(dǎo) 成果展示指導(dǎo) 了解河流的寶貴 如何讓每個(gè)人都參與到保護(hù)河流的活動(dòng)中 來 如何來進(jìn)行宣傳 最后 經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定 首先 要求每位學(xué)生做好宣傳工作 向家人 鄰居 親戚宣傳保護(hù)河流的 重要性 利用獲取的圖片制作板報(bào) 在班級(jí) 學(xué)校展示 利用電教 時(shí)間播放相關(guān)視頻 提高大家保護(hù)河流的意識(shí) 專題活動(dòng)的開展 讓學(xué)生有了真正的自我感受 在實(shí)踐中提高 了對(duì)責(zé)任的認(rèn)知 知道了何為責(zé)任心 怎樣才是有責(zé)任心 讓學(xué)生 2 真切地體驗(yàn)到責(zé)任心離我們并不遙遠(yuǎn) 它就在我們的身邊 更讓學(xué) 生感受到責(zé)任心就是自己的實(shí)際行動(dòng) 了解家鄉(xiāng) 熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí) 慢慢扎進(jìn)學(xué)生的心靈 綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程是作為一門必修課程開設(shè)的 平時(shí)我們 所開設(shè)的這門課程實(shí)大多數(shù)是在課內(nèi)進(jìn)行的 我們已經(jīng)賦予了這門 課程它本身獨(dú)特和鮮明特點(diǎn)是 實(shí)踐性 體驗(yàn)性 親自感受 動(dòng)手 操作 既然它有這一與眾不同的特點(diǎn) 我們就應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè) 廣闊而豐富的空間 創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái) 請(qǐng)孩子們走出校園 感受大自然 體驗(yàn)生活 放飛自我 否則 這門課程的實(shí)施作用微 乎其微 綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程實(shí)施中的一門必修課程 是新一輪課 改中貫徹新理念 推行 研究性學(xué)習(xí) 的重要舉措 這種課程具有 開放性 自主性 整合性 實(shí)踐性 生成性 極富現(xiàn)代教育的時(shí)代 特征 綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系 推進(jìn)學(xué)生 對(duì)自然 社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)知與體驗(yàn) 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng) 新能力 實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì) 同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán) 境保護(hù)的責(zé)任感 2 2 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知環(huán)保責(zé)任感 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知環(huán)保責(zé)任感 責(zé)任感是學(xué)生的學(xué)習(xí)的一個(gè)廣義的 概括的 長遠(yuǎn)的動(dòng)機(jī) 在 長時(shí)間內(nèi)起作用 從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的方向和意義 尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是教育的基礎(chǔ) 也是社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的 前提 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門尊重學(xué)生的興趣 愛好 注重發(fā)揮自主 3 性的學(xué)科 它以學(xué)生為主體 鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究 讓學(xué) 生自己從生活 社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問題 選擇和決定活動(dòng)的主題 把 活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交于學(xué)生 讓他們發(fā)揮主體作用 讓他們當(dāng)家作主 幾年來 學(xué)校開展了形式多樣的研究主題 這些都是學(xué)生自己經(jīng)過 討論研究而確定的實(shí)踐主題 這些主題都能體現(xiàn)個(gè)人 社會(huì) 自然 的內(nèi)在整合 體現(xiàn)科學(xué) 文化藝術(shù) 道德的內(nèi)要整合 如 泌陽縣 河流污染的現(xiàn)狀 危害及解決措施 這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的提出 是學(xué)生對(duì)河流污染而引發(fā)的 課時(shí) 學(xué)生的反映引起了老師的觀察 與思考 也引起其他同學(xué)對(duì)河流污染的關(guān)注 于是 老師就因勢利 導(dǎo) 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己不懂的環(huán)境問題進(jìn)行一次調(diào)查 從而確定了活 動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng) 激發(fā)了學(xué)生要保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感 由此可見 綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于學(xué)生主體地位和發(fā)展 在活動(dòng)中以學(xué)生為 主體 更有利于促進(jìn)學(xué)生形成人與自然 人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí) 體會(huì)到個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果 初步形成關(guān)注社會(huì)的 意識(shí) 從而讓學(xué)生初步感知自己的社會(huì)責(zé)任感 生活即教材 由于綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料里的主題都是圍 繞學(xué)生周圍的生活環(huán)境提煉而成的 源于學(xué)生的生活 所以學(xué)生對(duì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程興趣味較濃 學(xué)生可在實(shí)踐活動(dòng)過程中 自 己發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 不斷地增長自己的知識(shí) 見聞 從而開闊 自己的視野 通過調(diào)查 分析讓學(xué)生感受到水危機(jī) 從而產(chǎn)生珍惜 水資源的意識(shí) 可以看出 學(xué)材的編寫側(cè)重于讓學(xué)生在實(shí)踐中 在 參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn) 形成綜合實(shí)踐能力 是一種體驗(yàn) 4 教育 促進(jìn)學(xué)生建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式 因此 我們可以 利用學(xué)材的功能 因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 綜上所述 綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑 研 究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略 提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性 對(duì)學(xué)生 環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的作用 當(dāng)然 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)是一個(gè)長期 的過程 不可能指望一蹴而就 它需要我們長期保持與實(shí)施 綜合 實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)充滿生機(jī) 充滿活力和愛心的課堂 它能讓學(xué)生 在問題的解決中提高他們的個(gè)人素養(yǎng) 可以使學(xué)生在探究中享受團(tuán) 隊(duì)合作的快樂 可以讓學(xué)生動(dòng)態(tài)展示中體驗(yàn)成功的喜悅 增強(qiáng)學(xué)生 的環(huán)保意識(shí) 總之 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是中華民族強(qiáng)盛的需要 是時(shí)代賦 予學(xué)校 家庭 社會(huì)共同的使命 只有學(xué)校 家庭 社會(huì)共同關(guān)注 環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng) 人人增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 社會(huì)才能文明 和諧快速發(fā) 展 僅僅讓學(xué)生明白了什么是環(huán)保意識(shí)還不夠 還應(yīng)該給學(xué)生以具 體的行為指導(dǎo) 讓學(xué)生積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任 可以在學(xué)生完成活 動(dòng)任務(wù)的同時(shí)不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí) 讓學(xué)生由對(duì)責(zé)任的懵懂認(rèn) 識(shí)到積極承擔(dān)責(zé)任 綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都以小組的形式來開展活動(dòng) 而就一個(gè)具體 的活動(dòng) 又往往是由信息搜集 資料查詢 走訪調(diào)查 總結(jié)提煉一 系列過程來完成 那怎樣在人力 物力有限的情況下 又快又好的 完成活動(dòng)任務(wù)呢 這就取決于小組成員中的分工合作與個(gè)人任務(wù)的出 5 色完成 在完成活動(dòng)任務(wù)的過程中 學(xué)生要解決個(gè)人利益和集體利 益的矛盾 完成任務(wù)和執(zhí)行任務(wù)的矛盾 在解決矛盾的同時(shí)逐步培 養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心 在開展 泌陽縣河流污染的現(xiàn)狀 危害及解決措施 活動(dòng)中 我將全班分成六個(gè)大組 又指導(dǎo)每個(gè)組長將本組的成員分成若干個(gè) 小組 讓每個(gè)學(xué)生都根據(jù)本小組所要研究的子實(shí)踐活動(dòng)選定自己的 工作項(xiàng)目 制定實(shí)施方案 并明確了每個(gè)人在活動(dòng)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任 告訴他們 個(gè)人的任務(wù)的完成情況直接關(guān)系到本組 甚至是本次活 動(dòng)是否能順利進(jìn)行 有了活動(dòng)開始的責(zé)任分工 讓學(xué)生明白了在這 次活動(dòng)中該做些什么 該怎樣去做 大家各司其職 各負(fù)其責(zé) 有 人利用網(wǎng)絡(luò)收集與河流污染相關(guān)的法規(guī)資料 有人為了解河流污染 現(xiàn)狀設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 有人走上街頭對(duì)市民進(jìn)行采訪調(diào)查 有人對(duì)各 類資料進(jìn)行整理分析 找出我市現(xiàn)行河流污染防治措施的不足以及 改進(jìn)方法 全方位搜集資料 為整個(gè)活動(dòng)的展示提供充分的材料 來源 綜合實(shí)踐活動(dòng)中的責(zé)任分工讓學(xué)生有了真正的自我感受 產(chǎn) 生了強(qiáng)烈的責(zé)任感 將 責(zé)任 二字深深地刻在心中 綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)就是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系 發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)新能力 綜合實(shí)踐能力 以及良好的個(gè)性品質(zhì) 因此 許多實(shí) 踐活動(dòng)應(yīng)該說只有開始而沒有結(jié)束 利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的這一 特殊性 我將一些責(zé)任教育的實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)生活延伸 以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的習(xí)慣 6 四 學(xué)生討論四 學(xué)生討論 學(xué)生學(xué)生 1 1 小梁河污染的成因 危害及解決措施 1 1 河流污染的原因河流污染的原因 按水環(huán)境功能區(qū)劃的要求 小梁河為劣五類 指標(biāo)值 化學(xué)需氧量的四類標(biāo)準(zhǔn)為 30 毫克 升 氨氮為 1 5 毫克 升 總氮為 1 5 毫克 升 總磷為 0 3 毫克 升 分析其污染的主要原因 一是缺少天然來水 小梁河接納泌陽縣中心城區(qū) 90 以 上工業(yè)廢水和生活污水 除了夏季洪水 外幾乎沒有天然來 水 河水自凈能力幾乎完全喪失 這是小梁河難以根治的根 本原因 二是污染負(fù)荷大 泌陽縣工業(yè)區(qū)排放廢水 COD 標(biāo)準(zhǔn)值 100 120 毫克 升 就超出地表水四類標(biāo)準(zhǔn) 30 毫克 升 近 3 倍 污水處理廠排放廢水的 COD 60 毫克 升 超出地表水 四類標(biāo)準(zhǔn)一倍 氨氮高 2 倍多 入河生活污水排放量占泌 陽縣城生活污水排放總量的二分之一多 三是污水處理廠效率不高 小梁河沿岸共有工業(yè)和城 市污水處理廠 1 處 并長期處于閑置狀態(tài) 由于管道破損 和不完善 地下水滲入 收集污水濃度偏低 降低了泌陽 縣城區(qū)污水處理廠的處理效率 四是河水組成成分復(fù)雜 化工廢水 生活污水混合在 一起 生化比低 含鹽量高 氮 磷污染重 現(xiàn)有的工藝 7 技術(shù) 處理方法難以見效 五是內(nèi)源污染嚴(yán)重 突出表現(xiàn)在小梁河河床的底泥污 染嚴(yán)重 底泥不斷釋放 形成較強(qiáng)的內(nèi)源污染 六是面源污染難以控制 沿岸 8 萬多畝農(nóng)田化肥農(nóng)藥 污染直接排入小梁河 加重水體污染 下雨時(shí)污染加重 也進(jìn)一步說明面源污染對(duì)小梁河影響較大 七是治污沒有形成合力 小梁河沿岸各地政府認(rèn)識(shí)不 統(tǒng)一 責(zé)任和工作不到位 產(chǎn)生了 發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì) 污 染共同的河流 的不良后果 2 2 河流污染的危害 河流污染的危害 從 50 年代到 90 年代 我國農(nóng)藥施用量增加近 100 倍 成為世界上農(nóng)藥用量最大的國家 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的農(nóng) 藥 化肥 畜禽養(yǎng)殖污染量大面廣 有一定治理難度 而 河流跟人們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密 一旦被污染 對(duì)人們帶 來巨大的危害 為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中 有效地展開 調(diào)查研究 讓學(xué)生了解此次主題研究的意義 首先課前布 置學(xué)生去查資料來了解我國的河流污染總體狀況 河流對(duì) 人類發(fā)展的意義 河流污染的危害等內(nèi)容 對(duì)這節(jié)課做一 些知識(shí)準(zhǔn)備 必修三地理環(huán)境保護(hù)這節(jié)課中有關(guān)于日本水 娛灣鎘中毒事件 鎘等重金屬可以通過水資源 農(nóng)產(chǎn)品污 染人體的健康 前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成 8 重金屬污染的水 對(duì)人的健康均有危害 被鎘污染的 水 食物 人飲食后 會(huì)造成腎 骨骼病變 攝入硫酸鎘 20 毫克 就會(huì)造成死亡 鉛造成的中毒 引起貧血 神經(jīng) 錯(cuò)亂 六價(jià)鉻有很大毒性 引起皮膚潰瘍 還有致癌作 用 3 3 河流污染的防治措施 河流污染的防治措施 為實(shí)現(xiàn)泌陽縣小梁河水環(huán)境質(zhì)量改善的目標(biāo) 確定 截污 清淤 調(diào)水 治污 修復(fù) 的初步技術(shù)路線 1 水清 水滿 水生態(tài) 的戰(zhàn)略思路 水清 是小梁河水環(huán)境改善的主攻方向 其中 保 證重點(diǎn)工業(yè)企業(yè)排水穩(wěn)定達(dá)標(biāo)和總量減排 加快污水截流 與集中處理工程建設(shè) 實(shí)施分散型污水就地處置 加強(qiáng)垃 圾傾倒管理和面源污染控制等 是削減入河水污染負(fù)荷的 骨干工程措施 清除河道淤積污染底泥與水面漂浮雜物 修復(fù)河床表面 改變和提高河道景觀生態(tài)健康水平 是轉(zhuǎn) 變河流水體綜合感觀的重要手段 水滿 是保障河流景觀生態(tài)形象的基本要求 其中 提供河道補(bǔ)水 分段構(gòu)造河內(nèi)攔水設(shè)施 維持足夠的景觀 水面 保持最小生態(tài)景觀水位 既是營造健康水生態(tài)系統(tǒng) 的前提 也是提升城市與自然和諧面貌的必要條件 水生態(tài) 是提高小梁河水體自凈能力 維持水體水 質(zhì)的關(guān)鍵手段 其中構(gòu)建生態(tài)駁岸 建設(shè)沿岸生態(tài)緩沖帶 9 是水生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 總體上講 水清 是要求所有河道受納的水污染物必 須削減至可接受水平 水滿 是保障上游及河流在旱季 仍有足夠景觀生態(tài)水位 水生態(tài) 是實(shí)現(xiàn)河流水體健康 與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展 2 截污 清淤 治污 修復(fù) 的初步技術(shù)路線 截污 實(shí)施城區(qū)污水收集管網(wǎng)建設(shè)與改造 封堵 收納污水 并將收集的污水進(jìn)污水處理廠處理 清淤 對(duì)底泥污染嚴(yán)重的河道清淤 消除內(nèi)源污染 治污 對(duì)工業(yè)污染源與工業(yè)園區(qū)的點(diǎn)源排放進(jìn)行 綜合治理 修復(fù) 在鄉(xiāng)村河段實(shí)施生態(tài)小島 石籠毛石干壘 生態(tài)護(hù)坡 生物固化緊實(shí)與緩坡植被等生態(tài)保護(hù)與建設(shè) 這樣有利于水土保持 有利于河道自然呼吸 形成開放的 動(dòng)態(tài)生態(tài)系統(tǒng) 3 小梁河流域污染治理的具體措施 一是規(guī)劃先行 依托全面深入調(diào)查的基礎(chǔ)上 有針對(duì) 性地編制系統(tǒng)可行的小梁河流域污染治理規(guī)劃 二是斷面考核 借鑒其他地方的成功經(jīng)驗(yàn) 出臺(tái)泌陽 縣小梁河流域水質(zhì)跨界斷面考核責(zé)任辦法 分清各個(gè)斷面 的責(zé)任單位 征收超標(biāo)排放的生態(tài)補(bǔ)償資金 以此提高地 10 方政府加強(qiáng)污染治理的積極性 共同承擔(dān)責(zé)任 三是截污納污 進(jìn)行城區(qū)及工業(yè)園污水收集管網(wǎng)建設(shè) 與改造 封堵 收納污水 并將收集的污水進(jìn)污水處理廠 處理 四是河道清淤 修整河道斷面 埋設(shè)排污干管 對(duì)部 分底泥污染嚴(yán)重的河道進(jìn)行清淤 并實(shí)施河道去硬化工程 恢復(fù)河道生態(tài)功能和地下水補(bǔ)水功能 此外 還要通過加強(qiáng)城市污水處理廠建設(shè) 嚴(yán)格監(jiān)管 企業(yè) 要求提標(biāo)排放等等措施 進(jìn)一步減少向小梁河排放 污水的總量 11 學(xué)生學(xué)生 2 2 甜水河污染的成因 危害及解決措施 1 1 河流污染的原因河流污染的原因 1 本地水污染概況 資料顯示 調(diào)查發(fā)現(xiàn) 25 的河流呈現(xiàn)富營養(yǎng)狀態(tài) 15 正 在轉(zhuǎn)向富營養(yǎng)狀態(tài) 100 的河流有水葫蘆生長 30 河面覆 蓋滿水葫蘆 80 的河邊有垃圾堆 35 的河道堵塞不能通 行 20 河流已成死水 2 污染是怎樣形成的 水污染是由于污染物質(zhì)超過河 水的自凈能力造成的 據(jù)調(diào)查 居民保護(hù)水資源意識(shí)淡薄 把生活垃圾直接倒入河中 家里的廁所廢水 直接排入河 中 農(nóng)業(yè)用水中 含農(nóng)藥和化肥的水流失入河中 個(gè)別私 營工廠 以犧牲環(huán)境利益而獲得經(jīng)濟(jì)利益 造成了嚴(yán)重的 水污染 3 本地水的主要污染物 調(diào)查發(fā)現(xiàn)污染物當(dāng)中 40 是水葫蘆 30 是塑料制品 如塑料袋 快餐盒 礦泉水瓶 泡沫等 此外還有電池 易拉罐 生物尸體 污泥 農(nóng)業(yè)化肥氮 磷 人畜的糞便 油污等 4 本地水的主要污染源 由于歷史原因 本地區(qū)工業(yè)還不很多 主要以農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)為主 又因?yàn)檗r(nóng)藥 化肥的過度使用 生活水平提高 而產(chǎn)生的生活垃圾就隨之增多 所以本地污染物 50 來自生 12 活污染源 5 來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 5 來自工業(yè)污染 10 來自養(yǎng) 殖業(yè) 其他屬自然如水葫蘆 2 2 河流污染的防治措施 河流污染的防治措施 1 水葫蘆污染的防治及其利用 水葫蘆 學(xué)名 鳳眼蓮 為水生漂浮植物 原產(chǎn)南美 洲 50 年前被引進(jìn)中國 其繁殖速度極快 生命力極強(qiáng) 消耗水的大量溶解氧 使水低生物無法生存 又會(huì)加劇水 體富營養(yǎng)化 直接或間接地造成經(jīng)濟(jì)損失 但是事物總是 兩面性的 適量的水葫蘆生長對(duì)水質(zhì)是有利的 關(guān)鍵是科 學(xué)的管理 水葫蘆的根莖發(fā)達(dá)能吸收和分解水中的汞銀 磷 苯 酚 鉛 鎘 鎳等有毒物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)證明一公頃水 葫蘆 每年凈化 4 噸有機(jī)氮和 1 噸磷農(nóng)藥 足以處理 2000 個(gè)居民的生活用水 美國還利用其球形葉柄的纖維網(wǎng)吸附 放射性廢水 水葫蘆是優(yōu)良的青飼料 可用于養(yǎng)豬 鴨 等 上海的青浦縣就將水葫蘆加工成草粉飼料 飼養(yǎng)獺兔 獲得很高的經(jīng)濟(jì)效益 它還是很好的造紙?jiān)?其優(yōu)勢是 資源豐富 生長快 采收易 價(jià)格低 可降低造紙成本 水葫蘆的壓濾液還可作為沼氣發(fā)生源 實(shí)驗(yàn)證明 1 公頃 的水葫蘆每天生產(chǎn) 1 8 噸干物質(zhì) 通過微生物厭氧發(fā)酵 能產(chǎn)生 660 立方米的沼氣 相當(dāng)于 250 千克石油 由此可見水葫蘆開發(fā)前景十分廣闊 它不僅是一種污 染物 更重要的是一種凈化物和資源 這話并不矛盾 但 13 為什么水葫蘆在本地區(qū)會(huì)造成污染呢 我想主要原因在于 沒有對(duì)水葫蘆進(jìn)行適時(shí)打撈 使其數(shù)量超過河水的自凈能 力 水富營養(yǎng)化 鑒于這一點(diǎn) 要加強(qiáng)水的流動(dòng) 發(fā)揮自 凈能力 俗話說流水不腐嗎 不但減輕水葫蘆的污染 還 可發(fā)揮其凈化能力 所以在實(shí)際生活中要揚(yáng)長避短 2 需氧污染物的治理 需氧污染物是指碳水化合物 蛋白質(zhì) 脂肪和本質(zhì)素 等有機(jī)化合物在微生物作用下最終分解為簡單的無機(jī)物質(zhì) 在過程中需消耗大量的氧 這些主要來自生活污水 牲畜 污水 造紙 制革 食品 油污等 本地主要需氧污染物 來自農(nóng)業(yè)廢棄物 如秸桿 牲畜糞便 消耗水中的氧 使 魚類難以生長 很容易造成水的富營養(yǎng)化 治理方法是減 少污水的排放 使之不超過水的自凈能力 就可消除其污 染 3 污泥的處理 污泥含有大量有機(jī)物 廢水中有大量的污泥 排出后 會(huì)淤積在河道中 傳統(tǒng)處理方法挖起后任意堆放 這樣會(huì) 重新污染水體 空氣等 應(yīng)先把污泥脫水干化 后置干密 閉池中 使之發(fā)酵可得沼氣 同時(shí)可殺死污泥中的病菌和 寄生蟲 而且肥力大大提高 這樣引作農(nóng)田肥料 實(shí)踐證 明 污泥的肥分很高 不僅可以使農(nóng)作物增產(chǎn) 還可提高 土壤肥力 對(duì)于其中的無機(jī)質(zhì)沉淀還可作筑路材料 真是 14 一舉多得 4 垃圾的處理 垃圾 糞便含有機(jī)物和病菌 不加處理排入水中 不易腐爛 還容易引發(fā)痢疾 傷害 小兒麻痹癥 病毒性 肝炎 蛔蟲等病 影響人體健康 但垃圾糞便經(jīng)處理后可 作為肥料使用 垃圾處置方法 填埋法 這是古老又最少投資的方法 填埋用地 廢粘土坑 廢采石場 廢礦坑等 為防止對(duì)下水的污染 一般要高出地下水 3 3 米以上 本地地下水位一般離地面 3 4 米所以要另設(shè)粘土 瀝青 塑料薄膜等不透水層 還要 設(shè)排氣口 使發(fā)酵放出的甲烷氣體及時(shí)逸出 避免發(fā)生爆 炸 并且 20 年內(nèi)不宜在上建房 但可作綠地 農(nóng)田等 堆肥法 是使垃圾 糞便中的有機(jī)物 有微生物作 用下進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng) 形成類似腐殖質(zhì)土壤的物質(zhì) 用 作肥料或改良土壤 其原理可分厭氧與好氧致菌分解兩種 厭氧微生物生長慢 故不多用 好氧分解過程同時(shí)可產(chǎn)生 高溫殺菌 我國主要采用后者 制取沼氣 隨著能源的匱乏 以及廢物對(duì)環(huán)境污染 的日益嚴(yán)重 用機(jī)垃圾 植物秸桿 糞便等制取沼氣 工 藝簡單 質(zhì)優(yōu)價(jià)廉 還可提高原料的肥力和殺滅蟲卵 有 發(fā)展前景 一般情況只需一個(gè)密封的厭氧環(huán)境即可 15 5 白色污染的防治 白色污染 即化學(xué)塑料制品污染 自然條件下會(huì)腐爛 還會(huì)釋放有毒氣體 治理方法主要有 光降解 在普通塑料中添加光敏劑 受光照后 變 脆成為小碎片 但不能徹底分解 故不太實(shí)用 生物分解 由脂肪 糖 乳酸等生物材料制成的塑 料制品 可被生物分解 可大量生產(chǎn) 價(jià)格便宜 生物崩解 在不降解的塑料中滲入淀粉 纖維素等 廢棄后一段時(shí)間其中的生物材料會(huì)降解 塑料就會(huì)崩坍 再利用 將可降解泡沬 塑料進(jìn)行熱裂解反應(yīng) 加 入催化劑在 380 下 生成氣體柴油和汽油的混合物 實(shí)現(xiàn) 白色污染的無害化處理 當(dāng)然防治塑料對(duì)水的污染還需要居民良好的生活習(xí) 慣和方式 6 水體富營養(yǎng)化的治理 針對(duì)本地水體富營養(yǎng)化的嚴(yán)重性 治理其污染迫在眉 睫 防治方法主要有減少化肥的使用 多用農(nóng)家肥代替 使用無磷洗衣粉 植樹造林 如照片所示在上游河道中 排石塊 一般周期為一 16 公里 對(duì)泥沙進(jìn)行截留 防止全部沖入下游地帶 對(duì)下游沉淀泥土進(jìn)行治理和利用 淤泥中有肥力 可用于種植蘑菇 還可對(duì)紫泥三角洲個(gè)別沙地進(jìn)行改造 7 我們的設(shè)想及建議 可將養(yǎng)豬場 養(yǎng)鴨場 養(yǎng)魚 種植業(yè) 水葫蘆有機(jī) 地連接起來 這樣就有了一個(gè)良性循環(huán) 池塘里的水葫蘆 可當(dāng)青飼料養(yǎng)豬 鴨等 還可作食草性魚的飼料 另一部 分水葫蘆和豬 鴨的排泄物可作沼氣反應(yīng)物 另一部分適 量排泄物可當(dāng)魚的飼料 河中的淤泥可當(dāng)作當(dāng)沼氣池反應(yīng) 物或種植 沼氣可維護(hù)日常生活所用 發(fā)酵剩余物還可用 于種植的肥料 經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠 何樂而不為呢 幾個(gè)家庭之間可共同建一個(gè) 10 立方米的沼氣池