如何進(jìn)行漢字教學(xué)

如何進(jìn)行漢字教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 中指出 漢語言文字的特點(diǎn) 對(duì)語 文教學(xué)具有重要影響 課標(biāo)中說 漢字是平面型方塊字 筆畫平行或縱橫交錯(cuò) 多向展開 筆畫種類繁多 組合式 樣豐富 漢字的構(gòu)造復(fù)雜 數(shù)量繁多 學(xué)習(xí)漢字需要花費(fèi) 較長的時(shí)間 漢字記錄的語音單位是音節(jié) 漢字有形有音 還有一定的意義 是音 形 義的綜合體 漢字的音 形 義之間本來都存在一定的理據(jù) 漢字中蘊(yùn)涵著豐富的文化 信息 根據(jù)課標(biāo)要求 語文教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)生字 詞語的認(rèn)知 含義 用法的整體掌握 要研究漢字的學(xué)習(xí) 方法及規(guī)律 研究識(shí)字 寫字與閱讀 寫作教學(xué)以及發(fā)展 學(xué)生思維各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系 以提高教學(xué)效率 在漢字 教學(xué)上注重對(duì)漢字的分析 對(duì)于學(xué)生掌握漢字的音 形 義及書寫都能起到很好的作用 我國古代勞動(dòng)人民的智慧 是無窮無盡的 他們不僅創(chuàng)造了漢字 還把當(dāng)時(shí)人們的生 產(chǎn) 生活 文化 風(fēng)俗等很多信息融和在漢字之中 為我 們留下了一筆寶貴的財(cái)富 所以 深入地分析每一個(gè)漢字 都是在像和古人對(duì)話 我們可以從中獲得很多知識(shí) 這不 僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 幫助學(xué)生理解字義 加深記憶 并從美學(xué)的角度欣賞 書寫漢字 還可以得到除所學(xué)漢字 本身之外的更多附加值 從造字學(xué)角度來看 漢字可分為 象形字 會(huì)意字 形聲字和指示字等 在教學(xué)時(shí) 可以此 為依據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)生字的特點(diǎn)來幫助識(shí)別字的音 形 義 一 象形字教學(xué) 如教學(xué)象形字 田 首先讓學(xué)生 看圖片或課件 一塊塊方方正正的田地展現(xiàn)在學(xué)生眼前 問 你看到的是什么 生 田地 它是什么 樣子的 請(qǐng)用手畫一畫 學(xué)生用手依圖形畫出 這樣 學(xué) 生從感官上很輕松 很自然 很直接地記住了 田 字 再如教學(xué) 鳥 字 在黑板上畫一只簡(jiǎn)筆畫的小鳥站在樹 枝上 把簡(jiǎn)筆畫與生字 鳥 比較 指導(dǎo)學(xué)生記憶 學(xué)生 一下便記住了 丿 是小鳥頭上漂亮的翎毛 是小鳥 彎曲美麗的脖子和曲線優(yōu)美的身體 勺 是小鳥明亮的 眼睛 一 是小鳥腳下的一根樹枝 他們不僅牢牢記住了 生字的字形 還知道了鳥是生活在樹上的 二 會(huì)意字教學(xué) 會(huì)意字的教學(xué)更有意思 當(dāng)一陣 風(fēng)刮過 地上會(huì)飛起很多細(xì)小的土粒 我們也可以在教室 的某個(gè)角落看到這樣的小土粒 這就是 塵土 所以 小土 就是 塵 像小土粒一樣的東西也叫塵 如 灰 塵 煙塵 在教學(xué) 尖 字時(shí) 我拿小刀把一枝鉛 筆削尖 讓學(xué)生觀察 并指著鉛筆尖問 這是什么 鉛筆尖兒 如果我把一根棍子也削成這樣 這個(gè)頭叫 什么 棍子尖 對(duì) 像這樣上邊小 下邊大的東西 就形成了一個(gè)尖 如山尖 塔尖 筆尖 指尖 教學(xué) 品 字結(jié)構(gòu)的字時(shí) 我多運(yùn)用舉例法 舉一反三 使學(xué)生認(rèn)識(shí) 并理解了很多 品 字結(jié)構(gòu)的字 如 三人為眾 人多了 就稱為眾 眾人 眾多 群眾 三口為品 多人 多次地 嘗為品 品嘗 品味 三木為森 二木是表示樹木多 稱 為 林 而三木指更多的樹木 稱為 森 所以 森林 比樹林要大得多 我還告訴學(xué)生 這樣的字都稱為 品 字結(jié)構(gòu) 這種品字結(jié)構(gòu)的字 你還在哪見過 學(xué)生說出 三金 三個(gè) 水 三個(gè) 日 三個(gè) 石 三個(gè) 土 三個(gè) 火 我一一寫在黑板上 并標(biāo)上拼音 讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 這些字 并引導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)習(xí) 眾 品 森 的經(jīng)驗(yàn)說說 這些字的理解 孩子們說得很好 這樣的教學(xué)方法 不僅 擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量 也發(fā)展了學(xué)生思維 三 形聲字教學(xué) 形聲字是漢字中最多 最常見的一 種字 有一首歌謠對(duì)形聲字概括的非常到位 形聲字 好識(shí)記 聲旁幫著讀字音 形旁幫著辨字義 在教學(xué)時(shí) 我利用形聲字的這一特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析字形 理解 辨 別字義 如教學(xué) 糧 時(shí) 學(xué)生分析字形 左邊是形 旁 米 右邊是聲旁 良 讀音 li ng 師質(zhì)疑 米 是什么 吃的東西 一種食物 一種糧食 師 對(duì) 米是一種糧食 可以吃的東西 糧 和 食 組成的 糧食 是人物生存的必需品 指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞 由 此 列舉 娘 狼 等字 娘 是 女 字旁 和女人有 關(guān) 娘 就是 媽媽 或像媽媽一樣的女人 如 大娘 姨娘 嬸娘 狼 是 犭 反犬旁 與皮毛動(dòng)物有關(guān) 在這樣的教學(xué)過程中 老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí) 共同研究 在學(xué)一個(gè)字的同時(shí)可以認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 并區(qū)別形近字 興趣 是最好的老師 根據(jù)漢字的特點(diǎn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 起到事半功倍的作用 多種多樣的學(xué)習(xí)方法 使學(xué) 生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)充滿興趣 在長期的學(xué)習(xí)中 他們掌握了 學(xué)習(xí)漢字的方法 技巧 能準(zhǔn)確地分析所學(xué)生字 對(duì)生字 的音 形 義掌握得也就非常好了 解讀 中講 漢字 蘊(yùn)含著豐富的文化信息 從漢字中 我們可以了解古代人 的生產(chǎn) 生活等多種信息 在教學(xué)中 應(yīng)把從漢字中所獲 得的各種信息也都傳遞給學(xué)生 大大豐富了他們的頭腦 開闊了他們的視野 如 學(xué)習(xí) 筷子 的 筷 通過分析 字形使學(xué)生了解到 我國古人就開始使用竹子做成用餐工 具 說明他們很早就進(jìn)入了文明時(shí)期 賊 字是 貝 字 旁 貝 在古代是金錢 財(cái)富的表示 戎 則含有戰(zhàn)爭(zhēng) 機(jī)會(huì)的意思 合在一起就可以理解為 賊 就是搶奪 別 人 財(cái)富的人 四 寫字教學(xué) 根據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)漢字 還是寫好字的關(guān)鍵 書寫生字前 先分析字的結(jié)構(gòu) 上下 結(jié)構(gòu)的是上寬 還是下窄 左右結(jié)構(gòu)的是左窄右寬還是左 寬右窄 左高右低 左低右高還是等長等寬 觀察每個(gè)字 的中心筆畫是哪一筆 在充分了解字的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再 寫 學(xué)生們基本上就能寫正確 寫規(guī)范了 漢字書寫還講 究 穿插避讓 遙相呼應(yīng) 這也正是我們中國儒家思想的 體現(xiàn) 要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì) 就要懂得相互禮讓 教學(xué)生寫字 時(shí)講究穿插避讓也可以滲透對(duì)學(xué)生如何做人的教育 如 一個(gè)字做偏旁時(shí)總要寫窄一點(diǎn) 或扁一點(diǎn) 這是為了留出 位置給另一部分 這樣它們才能組成另一個(gè)完整的新字 如果我們同桌 同學(xué)之間 也留一點(diǎn)位置給別人 你就能 得到一個(gè)好同桌 得到一個(gè)好朋友 中國的漢字是美的載體