語文人教版三年級上冊六個矮兒子.doc

高橋中心“校本培訓(xùn)”智慧課堂教案表執(zhí)教人馬國琴學(xué)科語文執(zhí)教時間2016.10.27參加對象桐鄉(xiāng)市小學(xué)語文聚焦簡約90課時集中培訓(xùn)第一小組成員執(zhí)教內(nèi)容六個矮兒子 第（ 1）教時教學(xué)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“采花釀蜜”、“肥肥壯壯”等詞匯。2.能通過仔細(xì)觀察，抓住事物的特征描寫事物。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會勤勞帶來的幸福與快樂，感受故事的有趣重點難點理解課文內(nèi)容，體驗勞動的幸福與快樂。能抓住事物的特征描寫事物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、 猜謎導(dǎo)入 1.看圖猜故事：同學(xué)們，上新課前，我們先來玩一個猜謎語的游戲，比比誰能又快又好得猜到。（貓頭鷹、鴿子）。2.你是怎么猜到的？（抓住事物的特征）板書：抓特征只要抓住了事物的特征，就能準(zhǔn)確地猜到謎底，讓人一讀就知道在寫什么？3. 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里有很多謎語，正等著同學(xué)們用抓特征的方法去猜呢！課文的題目叫做六個矮兒子。4. 給“矮”標(biāo)拼音，誰來讀好這個字？指名讀，齊讀5.放到題目里讀。師范讀，指名讀，齊讀。 6.讀了課題，你知道了什么？個子特別矮小、一直長不高的話，會給生活帶來哪些不便呢？ 7.你們擔(dān)憂的正是老爺爺老奶奶所擔(dān)憂的?？墒?，六個矮兒子卻十分自信，他們說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子。” 齊讀 就這樣，六個矮兒子離開了家，獨(dú)自到外面謀生去了。 二、 初讀感知1.他們是怎么過日子的？日子到底過得好不好呢？那就讓我們一起走進(jìn)課文吧！請你大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。再想一想六個矮兒子都是靠什么生活的？2.出示詞語：采花釀蜜、辛苦、肥肥壯壯 一生領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音樂呵呵、笑嘻嘻 女生齊讀，再說幾個表示高興的ABB形式的詞語。 游來游去 男生齊讀，開火車再說幾個這樣的詞語，“來”、“去”二字上出示紅點教 學(xué) 過 程 三、研讀課文 詞語會讀了，那你們想到六個矮兒子都是靠什么生活的了嗎？ （一）解讀第一個兒子 1.先來看第一個矮兒子。 出示：第一個矮兒子說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下一條粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來。到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以賣不少錢呢！” 2.第一個矮兒子是靠什么生活的？你是怎么知道的？（八只腳、湖、燈光、順著繩子爬上來、可以賣錢）根據(jù)這些特征，猜到了螃蟹，你們真了不起，相信你們也能把這一段讀好。 （二）小組討論其他五個兒子 1.第一個矮兒子靠捉螃蟹過日子，那其他的五個矮兒子呢？讓我們再一次走進(jìn)課文，請你默讀課文，像老師那樣，劃出描寫事物特征的詞句?？扛墒裁瓷钆袛嘁罁?jù)（事物的特征）第一個矮兒子捉螃蟹八只腳、湖、燈光、順著繩子爬上來、可以賣不少錢第二個矮兒子養(yǎng)蜜蜂六只腳、采花釀蜜第三個矮兒子養(yǎng)豬羊四條腿、肥肥壯壯第四個矮兒子養(yǎng)雞鴨兩只腳、尖尖嘴、扁扁嘴、蛋第五個矮兒子種蘑菇一只腳、像小傘第六個矮兒子養(yǎng)魚沒有腳、在水里游來游去 2.反饋結(jié)果：誰來說說？第二個矮兒子靠養(yǎng)蜂過日子。理由是（六只腳、采花釀蜜）第三個矮兒子養(yǎng)豬羊過日子，理由是（四條腿、肥肥壯壯）第四個矮兒子養(yǎng)雞鴨過日子，理由是（兩只腳、尖尖嘴、扁扁嘴、蛋）第五個兒子種蘑菇，理由是（一只腳、像一把把白色的小傘）第六個矮兒子養(yǎng)魚過日子，理由是（沒有腳、在水里游來游去）3. 同學(xué)們真能干，抓住事物的特征，猜出了六個矮兒子都是靠什么生活的。那這幾個矮兒子要靠這些過上好日子，你覺得容易嗎？說說你的理由。（從早到晚、半夜、搬到、人很辛苦、幾百只、牛馬糞、天天）4.把你體會到的這份不容易，送到課文里。我們以第一個矮兒子為例，來讀一讀。指名讀，齊讀 5.同學(xué)們讀得真好，老師能從你們的朗讀中感受到矮兒子們的不容易?？墒?，為什么讀到后面高興起來了？所以他說（可以賣不少錢呢），像這樣表示心情的詞語還有嗎？（別提多美了、人很辛苦、每天能收好多蛋呢、真好看、快活極了）6.哦，原來/是啊，用辛勤換來的好日子讓人感到特別有自豪、特別高興。 四、 小練筆1. 同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道，作者為什么不直接告訴我們謎底，而是要用那么多的文字來寫了嗎？（辛苦）2. 是??！作者不僅抓住特征描寫了事物，還讓我們感受到了其中的辛苦。這樣不直接寫出來，還妙在哪里？（寫出了有趣）3.是啊，這樣一寫，不僅寫出了種養(yǎng)過程中的辛苦，還讓我們感到很有趣。請你再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（快樂）先寫靠什么生活，再寫種養(yǎng)的過程，最后寫心情。4.現(xiàn)在，讓我們也來寫一寫。如果你是第七個矮兒子，你打算靠什么生活呢？生自由說。 5.看來我們的同學(xué)都很有想法，那就讓我們動起筆來，運(yùn)用剛剛我們學(xué)到的習(xí)作方法寫寫你的打算吧！生練寫，師巡視 6.展示評議，指名說。這位同學(xué)，不僅抓住了特征，還寫出了勤勞，最后還有心情，真不錯！五、總結(jié)1.課文學(xué)到這里，現(xiàn)在，你的眼前出現(xiàn)了六個怎樣的矮兒子？（板書：聰明勤勞）2.是啊！六個矮兒子憑借著聰明的頭腦和勤勞的雙手，讓自己過上了好日子。3.怪不得老爺爺和老奶奶開心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子！”齊讀4.最后，老師送大家一句話：只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。板書設(shè)計教后隨筆六個矮兒子 聰明 勤勞 抓特征三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。通過對六