2014秋北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

1 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 李文敬李文敬 一 學(xué)情分析一 學(xué)情分析 經(jīng)過兩年的小學(xué)生活 孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī) 但孩子們由于存在 著心理特征及思維發(fā)展不一致 這就需要教師在教學(xué)中 在面向全體學(xué)生的同時(shí) 更 要注意因材施教 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看 大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能 達(dá) 到該冊的目標(biāo)要求 但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題 有待于今后積極引導(dǎo) 讓他們 達(dá)到學(xué)段目標(biāo) 所以在新的學(xué)期里 在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí) 應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的 各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力 以提高成績 二 教材分析二 教材分析 本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域 八個(gè)單元 一 數(shù)與代數(shù) 1 第一單元 混合運(yùn)算 乘加 乘減 除加 除減 加減混合以及兩步有括 號(hào) 式題 結(jié)合實(shí)際情境 使學(xué)生體會(huì)到要遵循 先乘除 后加減 及 先算括號(hào) 里面的 運(yùn)算順序 能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題 并能解決一些實(shí)際問題 2 第三單元 加與減 結(jié)合具體情境 探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加 邊減和 加減混合的計(jì)算方法 養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣 能在具體情境中 提出問題 能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題 3 第四單元 乘與除 在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí) 百以內(nèi) 一位數(shù)乘兩位數(shù)和 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算 結(jié)合具體情境 感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系 探 索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法 體驗(yàn)算法的多樣化 并能正確地計(jì) 2 算 經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程 培養(yǎng)用乘除法的 知識(shí)解決簡單實(shí) 際問題的能力 4 第六單元 乘法 在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩 三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘 能結(jié)合具體情境提出問題 列出乘法算式 探索兩 三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方 法 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程 體驗(yàn)算法的多樣化 并能選擇合適的計(jì)算方法 能正確計(jì)算兩 三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 能解決生活中的簡單問題 能結(jié)合具體情境 進(jìn)行估算 并解釋估算的過程 5 第七單元 年 月 日 本單元主要學(xué)習(xí)年 月 日的有關(guān)知識(shí) 認(rèn)識(shí)年 月 日 了解它們之間的關(guān)系 了解平年 閏年 能判斷平年和閏年 體會(huì)引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性 認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法 感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題 培養(yǎng)時(shí)間觀 念 能 解決一些簡單的實(shí)際問題 6 第八單元 認(rèn)識(shí)小數(shù) 結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義 能認(rèn) 讀 寫簡單的小數(shù) 感受比較小數(shù)大小的過程 會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算 能解決一些 相關(guān)的簡單問題 能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物 并進(jìn)行交流 二 空間與圖形 1 第二單元 觀察物體 在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形 發(fā)展 學(xué) 生的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力 2 第五單元 周長 本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念 并計(jì)算三角形 平行四邊形 長 方形 正方形等圖形的周長 結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長 探索并掌握長方 形 正 方形的周長的計(jì)算方法 結(jié)合具體情境 感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系 建立 初步的空間觀念 三 數(shù)學(xué)好玩 3 本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了 校園中的測量 搭配中的學(xué)問 時(shí)間與數(shù)學(xué) 三個(gè) 專題活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 體會(huì)數(shù)學(xué)思想 鍛煉思維能力 積累思考經(jīng)驗(yàn) 開闊眼界 三 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施三 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 感受生活中處處有數(shù)學(xué) 2 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程 感受成功的 體驗(yàn) 3 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系 探索規(guī)律 4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 尊重學(xué)生個(gè)體 差 異 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 5 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí) 6 注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的合作 交流意識(shí) 7 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律 選擇教學(xué)策略 8 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作 特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo) 努力使他們迎頭趕上 四 課時(shí)安排四 課時(shí)安排 一 混合運(yùn)算 6 課時(shí) 二 觀察物體 3 課時(shí) 三 加與減 8 課時(shí)