2009年中考語文試卷(江蘇常州市).doc

常州市二九年初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試語 文 試 題注意事項： 1. 試題共三部分，6頁，計21題?？偡种?20分?？荚嚂r間150分鐘。 2. 本卷有試題卷和答題卡兩個部分。考生須將答案書寫在答題卡上，寫在試卷上的一律無效?？荚嚱Y束，試卷、答題卡一并上交。3. 答題前，考生務必將自己的姓名、考試證號填寫在試卷上，并填涂好答題卡上的考生信息。一、積累與運用（共20分）（一）積累（共11分）1閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點漢字的拼音分類填在方格內。（2分）烏鎮(zhèn)是中國江南的封面，傳承著千年的歷史文化。淳樸秀美的水鄉(xiāng)風景、風味獨特的美食佳yo（ ）、bn（ ）紛多彩的民俗節(jié)日、深厚的人文積淀（ ）和gn（ ）古不變的生活方式使烏鎮(zhèn)成了東方古老文明的活化石。智慧的傳承伴隨著脈脈（ ）書香，在這兒展現(xiàn)出一幅迷人的歷史畫卷。 （摘自課外閱讀2009年第6期）2默寫。（7分）（1） ，身世浮沉雨打萍。 （2） ，恨別鳥驚心。（3）何當共剪西窗燭， 。 （4）但愿人長久， 。（5）無絲竹之亂耳， 。（6）請寫出古詩文中表現(xiàn)作者雄心壯志的兩個名句： 3選出對名著鋼鐵是怎樣煉成的相關內容的表述正確的一項。（2分） 【 】A保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養(yǎng)家糊口，哥哥是個鐵路工人；小學時的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。B達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。C到后來，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒有灰心喪氣，從沒有一點自殺的念頭，堅強的革命信念激勵他用文學創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭。D這部長篇小說是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。（二）運用（共9分）4下面的語段有好幾處語病，請根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號直接在原文上修改。（4分）換用號： 增補號： 刪除號： 調位號：1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交壁。足球是巴西的國魂，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準備承受。可是，當飛機降落時，眼前卻是另一種景象；總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會過去！” 球員們心中懸著的石頭頓時放了下來。4年后，巴西隊耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去！”要求：（1）畫線處與現(xiàn)場氛圍以及球員們的心情不協(xié)調，請加以修改。（1分）（2）片段在語言表達及標點使用上有毛病，請選擇34處加以修改。（3分）閱讀下面幾則材料，完成56題。材料一：蘭花被譽為“國香”、“香祖”、“天下第一香”，在我國有2000多年的栽培史，是我國最古老的花卉之一。我國愛蘭人士多傾心于淡雅類的蘭花，尋求內外統(tǒng)一，內涵與外在俱佳的賞心悅目的感受。愛蘭者喜歡采蘭、種蘭、賞蘭、養(yǎng)蘭并重，把快樂幸福貫穿賞蘭、侍蘭全過程。材料二：一組蘭花圖。 材料三：一組蘭花的詩文。芝蘭生于深谷，不以無人而不芳；君子修道立德，不為困窮而改節(jié)。（魏王肅孔子家語）蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。楚國大夫憔悴日，應尋此路去瀟湘。（唐杜牧蘭溪。楚國大夫，指屈原）芳名譽四海，落戶到萬家。葉立含正氣，芳妍不浮華。常綠斗嚴寒，含笑度盛夏?；ㄖ姓婢樱L姿寄高雅。（張學良詠蘭）材料四：唐朝慧宗禪師酷愛蘭花，手栽數(shù)十盆。禪師要云游，行前囑眾弟子看護好蘭花。某夜，風雨大作，弟子們恰巧未將蘭花搬回室內，蘭花毀損嚴重。禪師歸來，弟子們惶恐不安，以為必受重責。不料，禪師得知實情后，只淡淡地說了一句：“當初，我可不是為了生氣而種蘭花的呀?！?請運用蘭的相關材料對出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié) 下聯(lián)： 6“一株蘭草千幅畫，一箭蘭花萬首詩”，中國人對蘭真是情有獨鐘，這是為什么呢？請寫出你的探究結果。（3分） 二、閱讀理解（共40分）（一）閱讀短文魔術的科學原理，完成78題。（共4分）魔術師把觀眾的注意力從保密動作上轉移開的方法，歸根結底就是誤導。魔術“誤導”的心理原理：一是觀眾會注意正在動的物件，或者發(fā)出聲響的物件；二是觀眾會看魔術師正在看的地方；三是魔術師覺得很重要的東西，觀眾也會覺得很重要?？茖W家發(fā)現(xiàn)至少存在兩種類型的隱性誤導：一種叫做變化盲視，除非觀察者把變化前后的狀態(tài)直接進行比較，否則這種變化不會被發(fā)現(xiàn)；還有一種隱性誤導，叫無意盲視，是指人們對一些出乎意料的事物會視而不見。誤導之外，利用視覺系統(tǒng)的特點，運用道具也可以產(chǎn)生非同尋常的效果。例如：彎曲的勺子：魔術師晃動一把勺子，讓勺子柄看起來好像是柔軟的。原理：視皮層里有些神經(jīng)元對移動的影像和線條末端的影像都很敏感，但它們對振動影像的反應不同于其他視覺神經(jīng)元。結果堅硬的物體此時看起來就好像中間變柔軟了。三維空間扭曲：觀眾先盯著一個旋轉的碟子看一段時間，這個碟子有三個區(qū)域會發(fā)生擴張和收縮運動。再讓觀眾看靜止物體時，他們會感覺靜止物體也在擴張和收縮。原理：神經(jīng)元分別適應了視野中的三個區(qū)域產(chǎn)生的運動影像。（選自青年文摘2009年第8期，有刪改）7下列表述合乎文章內容的一項是：（2分） 【 】A“魔術的科學原理”就是魔術師故意把觀眾的注意力從保密動作上轉移開來的方法。B“魔術的科學原理”具體指魔術“誤導”的心理原理和視覺系統(tǒng)的相關原理。C隱性誤導就是無意盲視，是指人們對一些出乎意料的事物視而不見。D因為視皮層里的有些神經(jīng)元對振動的影像和物體的末端、中段的反應很敏感，所以勺柄看起來好像是柔軟的。8魔術師沒有運用“魔術的科學原理”的一項是：（2分） 【 】A讓觀眾注意發(fā)出聲響的物件或看某個地方。B讓觀眾跟著數(shù)數(shù)或計時。C表演前問候觀眾來營造氛圍。D抖動或旋轉相應的道具來營造氛圍。（二）閱讀關掉你那個破瀏覽器，完成911題。（共10分）有個20出頭的記者來采訪我，我跟她聊了一個多小時，發(fā)現(xiàn)她并不知道該怎樣采訪，她的腦子是亂的。這個記者告訴我，她經(jīng)常上網(wǎng)看別人怎樣采訪，怕自己被淘汰。我告訴她，以后不要總是上網(wǎng)瀏覽，去看書吧，五年后你或許就能成一個名記者了。我不建議中學生上豆瓣這樣的傳播知識的網(wǎng)站，我不喜歡被太多種類的知識騷擾，我只喜歡了解我想知道的知識?；ヂ?lián)網(wǎng)對我這個年紀的人來說，有些信息是有用的，（A）但對中學生這個年紀的人來說，是碎片，沒有任何用處。就像那個記者一樣。現(xiàn)在，接受知識的方式與過去有些不一樣了。那時接受知識有限，所以才有很大的想像空間，才有更多的時間去消化?，F(xiàn)在，所有人對互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識共享津津樂道。對于一個有判斷力的成年人來說，的確方便了許多，但是對于一個中學生來說，弊多利少?；ヂ?lián)網(wǎng)上只會告訴你答案，不會告訴你產(chǎn)生這個答案的過程，它會讓你慢慢喪失思考能力。你想變成那樣的人嗎？知識共享要有可以接受知識能力的前提。如果你對文藝感興趣，別去看那些影評、樂評、書評等各類評論。我就是寫書評的，我寫出來自己很爽，別人看了只知道我是評論了，不知道我是為什么評論的。真正的體驗要靠你自己。這些評論看似有幫助，實際上卻是在綁架你的判斷力?？茨切┧^的文藝評論，跟吃別人嚼了一遍吐在你嘴里的饃的感覺是一樣的多惡心啊。我知道吃第五個饅頭飽了是什么滋味，你直接吃第五個饅頭能有飽的感覺嗎？即使有了也是假飽，時間長了你就會營養(yǎng)不良甚至餓死的。如果你想真正掌握一些知識，并且通過這些知識讓你更加明白清楚，那你就關掉你的瀏覽器。有時間去看看書，不要看我這個歲數(shù)（包括我）以下的人寫的書，因為他們不比你高明多少。去看那些比你大五十歲以上的人寫的書吧。另外，（B）千萬不要讓別人推薦你看什么書，因為你不是他。按照你的興趣去買書，別看封面腰封上那些推薦語，很多人自己都沒有看過這本書就不負責任地加以推薦。珍愛你的青春，關掉你那個破瀏覽器。（摘自視野2009年第5期，作者王小峰，有刪改）9通讀全文，用一句話概括本文的中心論點。（3分） 10第、段中的事實論據(jù)各有什么作用？請結合文章作簡要說明。（3分） 11你同意文中兩個畫線句的觀點嗎？請選擇一處表明你的態(tài)度并結合自身體驗加以簡要闡述。（4分） (三)閱讀鋤柄上的眼睛一文，回答1216題。（共14分）我家有把小鋤頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長大后，小鋤頭派上別的用場。我所說的長大，其實只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來他們的身高超過了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動是自己的本分，于是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅硬的泥土抗爭了。起初手心沒有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說了聲，這孩子還嫩了些。幾天后，手上的傷口結痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來長繭子的地方皮又蹭破了，再結痂，反復多次，那些繭子就比木頭堅硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。我很認真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來越像我們被太陽曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結的地方，有顏色特別深的木節(jié)，不規(guī)則的圓狀。祖母說，這木節(jié)是樹受的傷，結的疤。我眼前仿佛看見曠野里的一棵小樹， 。后來我曾向父親求證過，父親說，農人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。受傷是樹干的不幸，但這不幸成全了木頭的堅硬，使它能夠同鐵相結合，成為挖鑿堅硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn)，這圓狀的疤痕，極像木頭長出的眼睛，總是不動聲色地凝視著我這個最初的小農人。有多少把鋤頭長了這樣的眼睛，我無法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌，上面也會布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個純正的農人，手上、腳上、肩上等地方都要長出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。鄉(xiāng)村是落后的，繁重的農活并沒有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅韌，顯示鐵一般的品格。這鋤柄上的眼睛，不會在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。（選自神筆閱讀與作文，作者王清銘）12選出理解與分析正確的一項。（2分） 【 】A文章采用順敘方式記述了“我”作為一個農人的成長經(jīng)歷和真切感悟。B文中雖沒有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農家生活景象，但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對農家生活的反感和否定。C第小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長就要歷經(jīng)磨煉，這個道理也可以引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”來表達。D文章表面寫人，實際寫樹，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對樹成長的重要性。13第小節(jié)劃線句表明了父母的一種什么心理？（2分） 14聯(lián)系上下文，為第小節(jié)空白處補上恰當?shù)木渥?。?0字左右）（3分） 15 仔細閱讀全文，完成下表。（3分）關于“眼睛”的三處文字蘊涵的深層含義 這疤痕使木頭更堅硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。純正的農人都要長出這樣的眼睛。 鋤柄上的眼睛是我人生的另一種視角。 16某班開展了以“我說成長的眼睛”為主題的班會活動，請認真閱讀下面兩則材料，結合本文內容就此主題談談自己的認識。（4分）材料一：據(jù)報載，問題青少年的比例呈逐年上升趨勢，不少青少年因家境的貧窮、學業(yè)的負擔、青春的困惑、災難的打擊、師長的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。材料二：土家姑娘譚之平，16歲時母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起醫(yī)學中專錄取通知書，擔起“當家人”：19歲打工，經(jīng)營小超市；22歲讀醫(yī)學中專；24歲讀醫(yī)學大專；25歲當“學生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。2008年，她獲得了 “全國自強不息優(yōu)秀大學生”的榮譽稱號。 （四）閱讀鄒忌諷齊王納諫(節(jié)選)和成侯鄒忌為齊相，完成1720題。（共12分）甲 文鄒忌入朝見威王，曰：“由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。乙 文成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進；戰(zhàn)而不死，曲橈而誅?！编u忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。 （戰(zhàn)國策齊策一）注釋：闬：念hn。 不進：指不再威脅到鄒忌。 曲橈：橈，念no。曲橈，這里指混淆視聽、羅織罪名。 說：念shu，勸說，說服。 十金：當時齊國二十兩為一金。 卜：念b，燒灼龜甲，看其裂紋以預測吉兇。 威：威懾，使恐懼而屈服。 為大事：這里指造反。 為人卜者：幫人占卜預測吉兇的人。 驗其辭：驗證占卜者講的話。17解釋下列詞語。（2分）（1）門庭若市： （2）面刺： （3）期年： （4）不相說： （5）走： 18用現(xiàn)代漢語寫出文中兩個劃線句子的意思。（5分）（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（2分） （2）鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。（3分） 19選出理解和分析錯誤的一項。（2分） 【 】A甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個詞的感情色彩相同，都是中性詞。B甲文中“戰(zhàn)勝于朝廷”的最直接的證據(jù)是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。C戰(zhàn)功可以抹殺，事實可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個真理：傳播決定事實，事實本身是什么是次要的，事實是由那些有心計的人來設計的。D讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闬的伎倆，不惜損害國家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對方于死地而后快，這就是要加以批判的地方。20兩個片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別加以說明。（3分） 三、作文（共60分）21請以“傳遞”為題，寫一篇文章。要求： 除詩歌、戲劇外，文體不限； 要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲； 不少于600字； 文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。語文試題參考答案及評分標準一、（共20分）（一）（共11分）1肴、繽、亙； din m （共2分。答對23個得1分）2山河破碎風飄絮 / 感時花濺淚 / 卻話巴山夜雨時 / 千里共嬋娟 / 無案牘之勞形 / 例如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 / 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 / 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 / 了卻君王天下事，贏得生前身后名。 / 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（共7分。一句1分，有錯該句不得分。第題兩句可以不出自同一詩文，出現(xiàn)陌生答案的要查實后再判分） （第題：一些柔美、凄婉，或表達個人生活雅趣、愛好的名句，與“雄心壯志”不相吻合，不應作為正確答案。如陋室銘和醉翁亭的一些句子，諸葛亮的“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”等） （第題，下面一些句子是正確答案：會當凌絕頂，一覽眾山小。 / 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 / 不以物喜，不以己悲。 / 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 / 二者不可得兼，舍生而取義者也。 / 當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。 / 出淤泥而不染，濯青漣而不妖。 / 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！ / 不畏浮云遮眼望，自緣身在最高層。 / 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 / 落紅不是無情物，化作春泥更護花）3 D（共2分。A項中應為“父親死得早，母親替人幫傭以養(yǎng)家戶口”；B項中并無達雅陪同；C項中保爾是有過自殺念頭的）（二）（共9分）4（1）改成“球員們頓時淚流滿面”或“球員們激動得熱淚盈眶”等。（1分）（2）句中“壁”改為“臂”。 / 句中“輸球的意外”調整為“意外的輸球”；在“承受”后補賓語“球迷的嘲笑、辱罵”或“國民的責難”、“媒體的指責”等。 / 句分號改句號或破折號，改冒號的也算對。 / 句 “耿耿于懷”使用不當，可以改為“不負眾望”或“一鼓作氣”、“一路過關斬將”等。（3分。改對1處得1分。修改超過4處的，從第5處開始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理亦可得分）5.無統(tǒng)一答案。答案示例：（觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)） / 種幽蘭追求淡雅情趣（或“賞蘭花陶冶君子情操”）（2分。字數(shù)須相等，詞性大致相對，扣住蘭花有關內容的即可得全分。有輕微毛病的可以不扣分）6.不設統(tǒng)一答案，要點提示：外形。（簡潔、寫意、剛柔相濟的外形，給欣賞者以想像的空間）環(huán)境。（生長在山谷荒地之類的惡劣環(huán)境而永葆美麗）栽培史、蘭文化。（蘭花已經(jīng)成為一種精神、一種藝術、一種情懷與境界，是植根中華民族源遠流長的歷史的一種文化）民族性格。（中華民族是一個內斂的民族，中國人對蘭花有著根深蒂固的民族感情與性格認同）先賢影響。（孔子、屈原、鄭板橋、張學良等先賢愛蘭頌蘭，梅蘭竹菊四君子的群體形象給人以深遠而積極的影響）栽培樂趣。（賞蘭、侍蘭過程中能獲得持久的審美愉悅）象征意義。（飄逸俊芳、綽約多姿的葉片；高潔淡雅、形神兼?zhèn)涞幕ǘ洌患冋倪h、沁人肺腑的香味。其品格風范已成為國人推崇的理想人格的象征）（共3分。每答出一個要點得1分，得滿3分為止，意對即可?！皻v史悠久”、“外形美麗”、“氣質好”這樣過于簡單的答案不是好的得分點，可以兩個點合并得1分。完全脫離材料的觀點不能得分；例如“養(yǎng)蘭具有很高的經(jīng)濟價值”）二、（共40分）（一）（共4分）7B （2分。說明：A項解釋的是“誤導”，只是魔術的科學原理之一。C項以偏概全。文中說的隱性誤導有兩種，一種叫變化盲視，還有一種叫無意盲視。D項錯誤地轉述原文）8C （2分。說明：A和B中運用了“誤導”心理原理中的“隱性”誤導原理。D中利用了視覺系統(tǒng)中神經(jīng)元成像的原理）（二）（共10分）9青年學生不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀（年長者寫的）書。（共3分。本題考查整體感知能力。只答“關掉你的瀏覽器”，得1分；因為它只是作者觀點的一部分，不讀全文，只看標題也能完成。 / 答成“不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀書”，可得2分；這個答案的缺憾是沒有關注寫作對象。作者在開頭就特別說明記者的年齡，在文中好幾處提到中學生，這足以說明本文是針對青年學生的。 / “青年學生不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀書”得3分）10第段中“新聞記者采訪”這件事是借“總會網(wǎng)上瀏覽”的害處提出觀點。第段中的論據(jù)“我寫書評”，則用自己的親身體驗來證明觀點。（共3分。答出一點的得2分，答出兩點的得3分。只答“都能增強說服力”的得1分。材料如何為觀點服務，或者說觀點與材料之間的聯(lián)系，要說清楚。議論文常見的思維方法是：觀點源于材料，這就是第段中材料的作用，二是材料服務于觀點，如第段中的“我寫書評”這則材料）11清楚地表明自己的觀點（1分）；有聯(lián)系親身經(jīng)歷的事實或道理依據(jù)（1分）。說理清楚，有一定說服力（2分）。（共4分。這是開放性題，但基本依據(jù)仍然是文本。如同意，則要緊扣文章作者的觀點作補充論證。若不同意，則要指明其不合理的地方，還要有適當?shù)恼摀?jù)和論證。當然也可以辨證地加以分析）樣例一：我同意第二處。因為每個人的經(jīng)歷、個性、審美眼光都有差異，讀什么書，喜歡什么樣的書，就好象吃菜，有人愛咸，有人愛淡。如果一個愛吃辣的人把重慶火鍋推薦給一個根本就不能吃辣的人，那么即使火鍋本身很美很有特色，對不愛辣的人來說也等于白說。莊子說“君非我，安知我不知魚之樂”，你和我，彼此了解尚且如此之難，何況是別人推薦的書呢？因此，“新鮮的饃”還是自己親自選，親口嘗為好。樣例二：我不同意第二處。我認為讀別人的評論可以幫助自己快速了解想知道的內容。在了解的基礎上，如果沒有興趣可以不讀，反之，可以進一步深究。何況，中學生的閱歷淺，學習緊，面對知識甚多，魚目混珠的信息，拓展閱讀，確實需要有人幫我們精挑細選一些書目。初中新課標附錄就推薦了必讀書目。通過對推薦文學作品的閱讀，自我感覺并沒有什么壞處，相反，通過書目我還了解了其他許多名家作品?？梢赃@么說，推薦書目讓我的視野開闊了。因此，讀讀有信度的人推薦的書是中學生的選擇之一。（三）（共14分）12A （共2分。B項中“我”對農家生活并不反感與否定。C項中祖母講的道理不能用這兩句詩來表達。D項完全說反了，應該是以樹寫人）13表明父母認為孩子還需要經(jīng)受磨煉才能成人。（共2分。依據(jù)表述按0、1、2給分。意對即可）14. 參考示例：暴風雨要摧毀它，但它沒有折斷，而是頑強地生存下來，樹干的傷痕愈合后，它變得更加剛強。（共3分。寫出木節(jié)的形成得2分，表達形象通暢再得1分。只寫抗擊暴風雨的扣1分）15（共3分。每處1分，意對即可。表達有欠缺的，可以3處綜合判12分）關于“眼睛”的三處文字蘊涵的深層含義這圓狀的疤痕，極像木頭長出的眼睛。這疤痕使木頭更堅硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。純正的農人都要長出這樣的眼睛。經(jīng)過抗爭和磨難，才能看穿苦難和貧窮。鋤柄上的眼睛是我人生的另一種視角。鄉(xiāng)村生活使我堅韌并將陪伴我的一生。16沒有統(tǒng)一答案。示例：成長路上應與“眼睛”為友，不幸、困境與災難會給我們的心靈造成傷痕，但如果我們能像農人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“眼睛”，在傷痕中崛起