人教版七年級下冊語文教學計劃20XX年春季

第 1 頁 共 10 頁 人教版七年級下冊語文教學計劃人教版七年級下冊語文教學計劃 20XX20XX 年春年春 季季 人教版七年級語文 下冊 教學計劃 本學期我擔 任七年級 1 班的語文教學工作 為了更好的開展 教學工作 更大的發(fā)揮語文教學的職能作用 提高學 生語文素養(yǎng) 特制定本學期教學工作計劃 一 學情 分析 所教班級七年級 1 班 33 人 這個班級的學 生語文基礎(chǔ)較差 一部分學生靈活一些 男女生的學 習態(tài)度有很大差別 大多數(shù)女生勤奮 能積極主動地 去學習 但男生的學習態(tài)度較差 不能積極主動地去 學 個別甚至不學 學生智力水平較低 理解能力 寫作能力偏低 經(jīng)過上學期的學習鍛煉 突出的特點 是 1 學生對語文課的認識和理解有了拓展 2 能 大膽嘗試和探究問題 開放性的問題有自己的見解 3 大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 4 課堂上 有用于帶頭的好學生 課堂教學開展還行 存在的不 足有 1 學習語文的習慣養(yǎng)成差 2 學習比較盲目 目標性不強 3 學習的主動性 合作探究意識不強 4 基礎(chǔ)參差不齊 兩極分化嚴重 5 積累較少 閱 讀面不廣 二 教材分析課程標準語文實驗教科書七年級下 第 2 頁 共 10 頁 冊 繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索 按照人與自我 人與社會 人與自然三大板塊組織單元 全冊書六個 單元 每個單元包括閱讀和綜合性學習 寫作 口語 交際兩個部分 六個單元 依次安排了成長 祖國 名人 文化 探險 動物六個方面的內(nèi)容 第一單元 安排的是以成長為主題的課文 這些課文 有的講述 自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程 魯迅 從百 草園到三味書屋 有的講述自己在父親及周圍大 人的教育和影響下不斷成長的生活故事 林海因 爸 爸的花落了 有的則以童話的形式 告訴人們在 成長的過程中要堅持不懈 努力追求 安徒生 丑小 鴨 等等 假如生活欺騙了你 和 未選擇的 路 是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托 一行行的 詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年 傷仲永 促使我 們反思一個天資出眾的人變得 泯然眾人矣 的原因 第二單元以祖國為主題 選編了五篇不同題材的文學 作品 從各個不同的角度表現(xiàn)了不同時代 不同國家 的人民熱愛祖國 發(fā)奮圖強的美好情操 他們都有比 較深厚的寫作背景 都有含義深刻的精彩語段 都是 適合朗誦的語言材料 第三單元是一個名人單元 前三篇寫的是鄧稼先 聞一多 貝多芬 第四篇寫的 是群像 有福樓拜 屠格涅夫 都得和左拉 文言文 第 3 頁 共 10 頁 孫權(quán)勸學 寫的是我國古代名人 這些文章人文 內(nèi)涵豐富 都各有側(cè)重地寫出了名人的氣質(zhì) 品格和 生活道路 頌揚了他們對人類的貢獻 第四單元中 的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面 社戲 魯迅 以看戲串起一連串的人和事 像一幅 民俗風情畫 安塞腰鼓 劉成章 的節(jié)奏像鏗鏘激 越的安塞腰鼓的鼓點 竹影 豐子愷 以兒童游戲 為契機 將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出 觀舞記 冰心 用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美 口技 林嗣環(huán) 中只有 一桌 一椅 一扇 一 撫尺而已 的口技藝人卻能做到 眾妙必備 作者 用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切 第五單元主要反映的 是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn) 偉大的悲劇 茨威 格 是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅 魯 濱孫漂流記 笛福 節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段 表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神 的強大 登上地球之巔 郭超人 再現(xiàn)了 60 年代 中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路 程 真正的英雄 里根 是美國前任總統(tǒng)里根為悼 念 挑戰(zhàn)者號 中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講 夸父追日 和 兩小兒辯日 兩篇短文展示了古人 對自然的不懈的探索精神 第六單元也是以自然為 第 4 頁 共 10 頁 主題的單元 集中選取了狀寫動物的文章 珍珠鳥 馮驥才 寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信 賴的美好境界的 斑羚飛渡 沈石溪 寫一群斑羚 在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動 華南虎 牛漢 以虎喻人 謳歌了一個雖身陷囹圄 卻有著桀驁精神的靈魂 馬 布封 是一篇科學小 品文 作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫 得動人心弦 狼 蒲松齡 寫人與狼之間的一場斗 智斗勇的比拼 雖簡單明了 卻也扣人心弦 從閱 讀部分的選文來說 從情感 態(tài)度 價值觀和語言文 字兩個方面作了嚴格篩選 新吸取了大量的名家名篇 并以整體感悟 品味語言 理清思路 把握意蘊 抓 住要點 發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié) 全面考慮 組織單元 綜合性學習 第一 三 五單元仍舊是三次規(guī)模小 層次少的小活動 我們稱之為 寫作 口語交際 綜合性學習 第 二 四 六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動 我 們稱之為 綜合性學習 寫作 口語交際 三次小 活動分別是 成長的煩惱 我也追 星 漫話探險 它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的 是對學生情感態(tài) 度 價值觀感染的一種延伸 如 成長的煩惱 就 第 5 頁 共 10 頁 是通過采訪 交流 模擬情景等形式引導(dǎo)學生正確認 識 對待成長中的挫折 憂愁 三次大活動分別是 黃河 母親河 戲曲大舞臺 馬的世界 它們以培養(yǎng) 學生自主 合作 探究的學習習慣為主要目的 在為 學生提供一個母課題的前提下 又設(shè)計了若干層次的 子課題 倡導(dǎo)學生發(fā)揮自主精神 自行設(shè)計 自行組 織 自行探究 在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 分析問 題 解決問題的能力 培養(yǎng)學生搜集 篩選 整理信 息的能力 黃河 戲曲 馬 我們選擇了這三個極有 文化含量的事物 把它們作為活動的切人點 由這三 個點生發(fā)開去 可以讓學生將觸角伸人歷史 地理 生物 文化 科學等不同領(lǐng)域 可以引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn) 實生活的各個方面 當然 本冊的綜合性學習也考 慮到了不同地區(qū) 不同學生的需要 每個綜合性學習 都提供了若干個活動 可以根據(jù)不同情況有所增刪 這樣 既有選擇的余地 又有創(chuàng)造的機會 真正為建 設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能 本冊名著 導(dǎo)讀介紹了高爾基的 童年 笛福的 魯濱孫飄流 記 和法布爾的 昆蟲記 它們都與課堂閱讀有著 有機的聯(lián)系 如 童年 與成長單元 魯濱孫飄 流記 與探險單元 昆蟲記 與動物單元 作為課 內(nèi)閱讀的一種延伸 它將因令學生走向一片更為遼闊 第 6 頁 共 10 頁 的天地 課外古詩詞背誦 選取了十首著名古詩詞 主要由學生讀讀背背 增加文化淀集 漢語知識 了解實詞 三 教學目標 情感目標 在語文教學過程中 進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神 激發(fā)學生熱愛祖國 語言文字的感情 培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì) 努 力開拓學生的視野 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力 發(fā)展學生的智力 培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣 提 高學生的文化品位 發(fā)展健康個性 逐步形成健全人 格 這是初中三年的最終目標 本學期要創(chuàng)造一個良 好的開端 打下基礎(chǔ) 知識目標 了解課文中出現(xiàn) 的有關(guān)重要作家作品的常識 了解描寫方法和修辭方 法和詞類的有關(guān)知識 熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的 音形義 能力目標 指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國 語言文字 使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力 養(yǎng)成學習語文的良好習慣 具體地說 就是能領(lǐng)會詞 句在語言環(huán)境中的含義和作用 理解思想內(nèi)容和文章 的思路 了解基本寫法 具有一定的語言感受能力 初步掌握精讀略讀的方法 培養(yǎng)默讀的習慣 提高閱 讀速度 能用普通話正確流利地朗讀課文 背誦基本 課文中的一些精彩片段 初步具有欣賞文學作品的能 力 讀文言文課文 要了解內(nèi)容 背誦一些基本篇目 第 7 頁 共 10 頁 熟練使用常用字典詞典 養(yǎng)成讀書看報的習慣 人 文素質(zhì)目標 初步學會在日常生活中能正確運用語言 文字來進行交流表達 把課本中感受學習到的有關(guān)人 的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中 從而提高自己 的文化品位 例如待人接物的儀態(tài) 為人處事的心理 讀書看報看電視的習慣等 四 教學重難點認真學習新課程標準 更新教學 理念 大膽進行教學改革 實施 自主 合作 探究 的學習方法 確立學生在學習中的主體地位 為學生 自主學習 合作學習 探究學習 創(chuàng)造性學習 創(chuàng)造 必要的條件 促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高 為其 他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ) 五 教學設(shè)想 首先 要注意教學目標的整合性 傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程 重認知輕情感 重 智能變化輕心理體驗 新課程強調(diào)知識與技能 過程 與方法 情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合 其次 要注意教學內(nèi)容的開放性 要使語文課由單一 轉(zhuǎn)向綜合 由平面轉(zhuǎn)向立體 由封閉轉(zhuǎn)向開放 激發(fā) 了學生學習課文的濃厚興趣 拓展了學生的視野 加 深了對課文的理解 第 三 要注意教學方式的互動性 要實現(xiàn)由少民主 不平等 單向傳輸向師生的和諧 民主 平等 互動 第 8 頁 共 10 頁 轉(zhuǎn)變 師生互教互學 彼此形成一個學習的共同體 第 四 要注意教學過程的活動性 盡可能把過去由 自己包辦的講解 提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動 不僅讓學生讀一讀 寫一寫 說一說 而且讓他們畫 一畫 唱一唱 演一演 做一做 通過學生的自主 活動 讓學生掌握知識 并融會貫通 爛熟于心 第 五 注意教學手段的多樣性 應(yīng)引進多種信息化 教學手段 使學生從單一枯燥的學習中解脫出來 去 領(lǐng)略課堂里的精彩世界 要增強了語文課的吸引力 加速了學生盛知過程 促進了認知的深化 第 六 要注意教學組織形式的靈活性 要在課堂教 學中想方設(shè)法組織學生運 用自主 合作 探究等靈 活多樣的學習方式 第 七 注重教學評價的多元性 要改變以往一刀切 的評價機制 實行全面的評價學生的語文素養(yǎng) 六 教學措施 1 以深化語文教學改革為契機 加大課堂教學質(zhì)量 深化教學改革力度 積極投身 新課改 運用先進教學理念和多媒體手段進行教學 在減輕學生負擔的同時 激發(fā)學生地學習興趣 喚起 問題意識 實施教學民主化 努力提高課堂教學質(zhì)量 第 9 頁 共 10 頁 2 教師要做到教學五認真 實施集體備課 集思廣 益 總攬全局 面向全體 做好試卷分析 找出教學 中的薄弱環(huán)節(jié) 注重補差補缺 爭取教學大面積豐收 3 認真抓好聽說讀寫訓練 進行口語交際訓練 結(jié) 合教材中的名著欣賞 誦讀欣賞 引導(dǎo)學生進行綜合 訓練 尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力 4 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣 掌握良好的學習 方法 增強學習的后勁 為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 重視人文精神和科學精神的培養(yǎng) 確立語文教學的新 理念 5 搞好第二課堂活動 引導(dǎo)學生多讀文學名 著 多讀健康有益的課外讀物 提高文學修養(yǎng) 陶冶 高尚情操 促進學生主動學習的方法 拓寬學生學習 的領(lǐng)域 使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能 力 6 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透 強化綜合 能力的培養(yǎng) 積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源 溝通課堂內(nèi)外 溝通平行學科 創(chuàng)造性地開展各種活 動 努力提高語文素養(yǎng) 實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展 實現(xiàn)終身受用 為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ) 七 研究課題本學期以 如何提高學生的寫作水 平 為研究課題 研究措施 1 了解學生現(xiàn)狀 把 握學生對語文學習的興趣特點 2 廣泛征集資料 形成初步材料 3 把寫作大目標細化成一個個小目 第 10 頁 共 10 頁 標 4 少搞命題作文 自由寫作 評改適度 八 課時安排 見進度表 周次時間教學內(nèi)容 12 22 2 25 從百草園到百味書屋爸爸的花兒落了 22 28 3 4 丑小鴨詩兩首假如生活欺騙了你未選擇的 路 33 7 3 11 傷仲永寫作 8226 口語交際 8226 綜合 性學習 成長的煩惱 43 14 3 18 黃河頌最后一課 53 21 3 25 艱難的國運與雄健的國民土地的誓言 63 28 4 1 木蘭詩綜合性學習 8226 寫作 8226 口語 交際 黃河 母親河 74 4 4 8 鄧稼先聞一多先生的 說和做 84 11 4 15 音樂巨人貝多芬福樓拜家的星期 天孫權(quán)勸學 94 18 4 22 綜合性學習 8226 寫作 8226 口語交際 我也追 星 104 25 4 29 期中考試及試 卷評講 115 2 5 6 五一假期社戲 125 9 5 13 安塞腰 鼓竹影觀舞記