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木鼓歌教學(xué)反思這節(jié)課我以鼓為主線,從聽鼓,看鼓,唱鼓,說鼓,最后到打鼓,感受鼓給人們生活帶來的歡樂,為中華民族的鼓文化而驕傲、自豪。結(jié)合新課標的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中致力于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常輕松、愉快、有趣的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊用拍手、拍桌椅或者舞蹈的方式邊唱邊敲擊節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。通過看、聽,讓學(xué)生了解到熱情奔放的佤族音樂、舞蹈,在學(xué)唱歌曲時就能很快地掌握歌曲,整個課堂立即呈現(xiàn)出飽滿的熱情,課堂效果非常好! 在解決歌曲的休止符這一難點時,通過學(xué)生用打擊樂器加入休止符處,運用討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。關(guān)注旋律的民族特性,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育,還應(yīng)讓學(xué)生視覺聽覺結(jié)合,同時獲得信息,很快進入教材的意境中去。 我設(shè)定了以下三個方面的教學(xué)目標: 1、認知目標:簡單了解佤族及佤族的木鼓,以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱木鼓歌,表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。 2、技能目標:在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的能力。 3、情感目標:在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。 在教學(xué)中,我主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用方法解決了歌曲中的難點,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動參與到了課堂教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境是為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去,我用觀看一段佤族的跳舞圖片把學(xué)生帶入情境中,讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。 聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。通過聽賞歌曲,使學(xué)生感受到了音樂的歡快,并在聽的過程中,讓學(xué)生注意到了歌曲中的休止符。在解決休止符這一難點時,我讓學(xué)生用拍手來代替,這樣有利提高學(xué)生的積極性與主動性??v觀全課,不足之處在于: 1.由于準備時間倉促,對歌曲及教案不夠爛熟于心,并且在細節(jié)方面做得不夠仔細,例如:發(fā)打擊樂器的時候,要介紹樂器的名稱。 2.對學(xué)生的夸獎過少,還有對學(xué)生演唱時發(fā)音位置的提醒得不夠。 3.學(xué)生把歌曲學(xué)會后,應(yīng)提示學(xué)生找出歌曲中強弱的地方,這樣有利于學(xué)生在演唱中唱出歌曲的情緒。 4.休止符的伴奏設(shè)計,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計節(jié)奏及方式,盡量讓學(xué)生自己想,自己做。由于自身的水平有限
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