八年級(jí)上冊動(dòng)物的行為.doc

導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題第三章 第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用課型新授（一）導(dǎo)入 教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳 教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)（二）學(xué)習(xí)新課：分析44-45頁的資料，解答下列問題教學(xué)難點(diǎn)粉、傳播種子等方面的作用的認(rèn)識(shí)。 1.人類能否隨意*殺某種動(dòng)物？為什么？課時(shí)目標(biāo)1.能舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 2.理解生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念。 2.你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限增長？教 學(xué) 過 程為什么？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1. 狼對(duì)物業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重威脅，如果大規(guī)模捕獲后，可能造成（ ） A野兔數(shù)量無限增多 B。野兔數(shù)量相對(duì)不變 C草場退化 D。農(nóng)牧業(yè)發(fā)展迅速且持久 2.下列說法正確的是 （ ） 3.什么叫生態(tài)平衡？ A沒有動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)的我在我就不能循環(huán) B。動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)起促進(jìn)作用 C動(dòng)物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物吸收利用 D。只有分解者才能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，動(dòng)物不起作用 4.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)什么角色？為什么說動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài) 3.鬼針草的表面有刺毛，可以黏附在動(dòng)物的體表傳播；枸杞的果實(shí)顏色鮮艷，有 系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)？ 香甜的漿汁，能誘使動(dòng)物吞食，其種子就可以隨著動(dòng)物糞便的排出而傳播，這表 明（ ） 動(dòng)物和植物形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系 動(dòng)物幫助植物傳播種子和果實(shí) 所有的植物都依靠動(dòng)物傳播種子 動(dòng)物能幫助在植物傳粉 A B C D 二、課堂學(xué)習(xí)： 二、課堂教學(xué)： 教 學(xué) 過 程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語 5.有害昆蟲的防治，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一般有哪些方法？ C.隨著兔和食草籽的鳥的增多，綠色植物將大量減少 D.所有的消費(fèi)者的數(shù)量將逐漸減少 3.在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)方面（ ） A動(dòng)物作為消費(fèi)者，不起什么作用 B. 只有生產(chǎn)者植物才起作用 （三）課堂小結(jié)： C. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就是釋放能量 本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了動(dòng)物在自然界中的作用，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答 D. 動(dòng)物作為消費(fèi)者，也參與了物質(zhì)循環(huán) 下列問題：動(dòng)物在自然界中的作用有哪些？4.下列動(dòng)物的行為對(duì)植物不利的是（ ） A蝴蝶在花叢中飛來飛去 B.蚜蟲吸收農(nóng)作物的汁液 C.睡鼠在洞中貯存植物果實(shí) D.啄木鳥取食樹皮下的昆蟲 棚載西紅柿的開花季節(jié)，農(nóng)民要在棚內(nèi)放養(yǎng)一些蜜蜂，有什么道理？ 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： （四）鞏固練習(xí) 1. 在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是循環(huán)的，能把有機(jī)物轉(zhuǎn)換成二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的是（ ）本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)：A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.以上都是 2.下圖所示的食物網(wǎng)中，蚱蜢突然減少，則下列敘述正確的是（ ） 兔 鷹 蛇 蜥蜴你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)： 食草籽的鳥 綠色植物 蚱蜢A.蜥蜴、蛇、兔和食草籽的鳥的數(shù)量將隨之減少，但是鷹的數(shù)量不一定減少 請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： B. 兔和食草籽的鳥失去了競爭者（蚱蜢）數(shù)量空前增多學(xué)習(xí)所得： 第12頁導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課型 （三）師生共同討論下列問題教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為以及對(duì)一些動(dòng)物行為的判斷 教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)1.什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？教學(xué)難點(diǎn) 探究實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備及操作過程課時(shí)目標(biāo) 1區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義 2運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因 3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛動(dòng)物的情感2.對(duì)此分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維 持生存的意義有什么不同 ？教 學(xué) 過 程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是 （ ）3. 對(duì)此分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？ A蚯蚓熟練的走迷宮 B。大山雀偷飲奶瓶中的牛奶 C小鳥在池塘邊喂養(yǎng)小金魚 D。成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉 2.下列關(guān)于動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”是說法中，正確的是（ ） A體形小的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)多于體形大的動(dòng)物4不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用 B。動(dòng)物越高等“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少嗎？ C“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的先天性行為 D。嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)多少之與刺激強(qiáng)度有關(guān) 3.下列屬于先天性行為的是 （ ） A螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏 5.為什么要從菜青蟲的卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？ B狗辨主人、尺*擬態(tài)、鸚鵡學(xué)話 C大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥 D貓捉老鼠、黃牛犁地、老馬識(shí)途 二、課堂學(xué)習(xí)： 6.怎樣對(duì)菜青蟲的卵進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？（一）導(dǎo)入 （二）檢查預(yù)習(xí)情況： 學(xué)習(xí)所得： 第23頁教 學(xué) 過 程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語7.用什么方式讓菜青蟲對(duì)不同的葉子或?yàn)V紙局限選擇？ （2）探究菜青蟲總是取食+采花科植物的行為是否屬于先天性 行為。你的假設(shè)是 8.你在飼養(yǎng)菜青蟲的過程中有什么體會(huì)？尋找有菜青蟲卵的葉片 找到菜青蟲卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化，發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng) ，從卵開始隔離的目的是檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是 ，后天學(xué)習(xí)的行為。 8不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣說明了什么？ 準(zhǔn)備幾種+采花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片為乙 組，看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中，實(shí)驗(yàn)組葉是 組，對(duì)照組葉是 組。 最可能的結(jié)論是 （四）小結(jié) 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 類別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成 適應(yīng)特征意義本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)： （五）作業(yè)1.下列幾種動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)： A大雁的遷徙 B.蜘蛛結(jié)網(wǎng) C.蜜蜂采蜜 D.山雀偷飲牛奶2.動(dòng)物的行為根據(jù)功能不同，可劃分為多種類型，如 行為 行為 行為 行為等。3.下面是菜青蟲的取食行為的他不就實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問題：請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： （1）菜粉蝶是菜青蟲的 學(xué)習(xí)所得： 第24頁導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第三冊第二章撰寫人：竇 偉審核人：教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題 第三節(jié) 社會(huì)行為課型 （三）師生共同討論下列問題教學(xué)重點(diǎn) 通過資料分析，認(rèn)識(shí)動(dòng)物社會(huì)行為的基本特征教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)1. 動(dòng)物的社會(huì)行為有何特征？教學(xué)難點(diǎn) 組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，交流討論探究活動(dòng)的結(jié)果課時(shí)目標(biāo) 1.舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為，闡明社會(huì)行為的特征 2.說出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義 3.舉例說出動(dòng)物群體中信息交流的意義2.一個(gè)白蟻群中由哪種白蟻組成？它們的職能分別是什么？ 4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力 教 學(xué) 過 程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1下列各項(xiàng)不是動(dòng)物社會(huì)行為的是 （ ）3. 在狒狒群體中首領(lǐng)有哪些特權(quán)？它的職責(zé)又是什么？ A一群狒狒組成嚴(yán)格的等級(jí)社會(huì) B。母雞帶著一群小雞在覓食 C蜂群中的蜂王有工蜂喂養(yǎng) D。白蟻會(huì)成群結(jié)隊(duì)的將食物搬回蟻巢 2.通過探究螞蟻的通訊行為，你認(rèn)為螞蟻進(jìn)行信息交流主要是通過 （ ） 4.什么是動(dòng)物的通訊？動(dòng)物群體中信息交流的方式和意義是什 A.聲音 B.氣味 C動(dòng)作 D.顏色么？ 3. 下列選項(xiàng)不屬于狒狒首領(lǐng)特點(diǎn)的是（ ） A.在群體中是長勝冠軍 B優(yōu)先享有食物和配偶 C在群體中只享有權(quán)利沒有任何義務(wù) D優(yōu)先選擇筑巢場所 4.下列不屬于傳遞信息行為的是（ ） A.孔雀開屏 B.生殖季節(jié)雄*魚的腹部變成紅色5.通過螞蟻通訊的探究活動(dòng)，有哪些體會(huì)？C.蚯蚓在雨后爬出洞穴 D.工蜂跳8字舞 二、課堂學(xué)習(xí)： （一）導(dǎo)入 （二）檢查預(yù)習(xí)情況： 第25頁教 學(xué) 過 程作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語7.人類連接動(dòng)物通訊有什么作用？（2）螞蟻之間靠 傳遞信息，當(dāng)偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后 ，會(huì)在返巢的路上留下 ，回巢后向其他螞蟻?zhàn)鞒?動(dòng)作，其它工蟻受到這種信息后會(huì)沿 路尋著 去搬運(yùn)食物。8.你能說出人類的社會(huì)行為和動(dòng)物的有什么相似和區(qū)別嗎？ （3）螞蟻是靠頭部的觸角嗅到氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去 它還能去搬運(yùn)食物嗎？ ，原因是 。 （4）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的 行為特征的動(dòng)物。 （四）小結(jié) ：略 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： （五）作業(yè) 1.可用于動(dòng)物群體中信息交流的的是（ ） 動(dòng)物的動(dòng)作 動(dòng)物的聲音 動(dòng)物的氣味動(dòng)物的體溫 動(dòng)物的分泌物本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)：A. B. C. D. 2.傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至吳江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)： 大字“霸王死于此”，項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲“天絕我也”即把劍 自刎。原來這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字，項(xiàng)羽不知是計(jì)，而中計(jì) 身亡。 （1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，螞蟻喜請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： 歡 。學(xué)習(xí)所得： 第26頁 裝 訂 線 導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題第五章 第一節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用課型新授 （一）導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)（二）學(xué)習(xí)新課解決下列問題：教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過程中的作用1.枯草桿菌使梨腐敗，青霉使桔子腐敗，它們與水果的關(guān)系是課時(shí)目標(biāo)1. 描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用怎樣的？2.運(yùn)用所學(xué)的真菌和細(xì)菌的知識(shí)列舉它們對(duì)動(dòng)、植物和人類的影響 會(huì)發(fā)展中的作用 教 學(xué) 過 程 2.你認(rèn)為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1. 下把一條死了的小于深埋在一顆大樹的根旁，一段時(shí)間之后，小魚不見了， 原因是（ ） A被樹根吸收了 B。被水沖走了 3. 真菌和細(xì)菌是怎樣生活的？ C被貓挖走了 D。被腐生細(xì)菌分解了 2.確切地說對(duì)在自然界的物質(zhì)循環(huán)起最大作用的是（ ） A病原菌 B。寄生的細(xì)菌和真菌 4.鏈球菌和炭疽桿菌對(duì)人類有哪些危害？ C腐生的細(xì)菌和真菌 D。大腸桿菌3. 下列關(guān)于細(xì)菌的描述，正確的是（ ） A.絕大多數(shù)的細(xì)菌是對(duì)人類有害的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有益5. 鏈球菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？和蘑菇有什么不同？ B.細(xì)菌對(duì)人類都是有害的 C.細(xì)菌對(duì)人類都是有益的 D. 大多數(shù)的細(xì)菌是對(duì)人類有益的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有害 4.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（ ）6.真菌對(duì)農(nóng)作物有哪些危害？對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？A.根瘤和植物 B.藻類真菌 C.藻類細(xì)菌 .D原生動(dòng)物與根瘤菌 二、課堂教學(xué)： 學(xué)習(xí)所得： 第15頁教 學(xué) 過 程 作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語7.真菌能引起哪些皮膚??？2.細(xì)菌和真菌方解有機(jī)物的產(chǎn)物中（ ） A一部分可以作為植物所需的營養(yǎng)物質(zhì)B.所有的成分都是植物生長發(fā)育所能夠利用的 8.菌類在生產(chǎn)、生活中有哪些用處？ C.有許多成分對(duì)自然界環(huán)境造成污染 D.有大量的可供植物吸收和利用的有機(jī)物3.在食草性動(dòng)物的腸胃里常常有一些共生真菌，它們對(duì)動(dòng)物的影 9.什么是共生？地衣的真菌和藻類是怎樣共生的？響是（ ） A.造成腸胃道炎癥 B. 分解草料中的纖維，有利于消化 C. 分解草料中的蛋白質(zhì)幫助消化 D.殺死腸道內(nèi)的寄生蟲 10.豆科植物的根瘤內(nèi)根瘤菌如何生活？對(duì)農(nóng)業(yè)有什么意義 4.大部分細(xì)菌、真菌屬于異養(yǎng)生物，其原因是 。 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： （三）課堂小結(jié)： 細(xì)菌、真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)： 2.引起動(dòng)、植物和人患病 3.與動(dòng)、植物共生（四）鞏固練習(xí) 你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)： 1.下列實(shí)驗(yàn)屬于共生的是（ ）A.匿居在空殼中的寄居蟹和附在螺殼上的?？?B. 動(dòng)物與其體內(nèi)的蛔蟲、蟯蟲等C.同一養(yǎng)魚池內(nèi)的青、草、鰱、鳙魚請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： D. 地衣中的真菌和藻類學(xué)習(xí)所得： 第16頁 裝 訂 線 導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題第五章 第二節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌利用 課型新授 D.為了講究衛(wèi)生，盡量用蒸熟的饅頭做“面引子”教學(xué)重點(diǎn)發(fā)酵技術(shù)在食品制作過程中的應(yīng)用，食品的保存教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)二、課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)難點(diǎn)甜酒和泡菜的制作原理，以及嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜（一）導(dǎo)入課時(shí)目標(biāo)1. 舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用（二）學(xué)習(xí)新課回答下列問題： 2.說明食品腐敗的原因以及食品保存的一般方法 1.觀看演示實(shí)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的語言解釋你所觀察到現(xiàn)象3.嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜4.舉例說明細(xì)菌和真菌的應(yīng)用 教 學(xué) 過 程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 2.有多人做饅頭時(shí)總留下一小塊面團(tuán)，下次制作面頭時(shí)加入這塊 1.制作甜酒的操作中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）“面引子”就可以了，多次循環(huán)之后，人們發(fā)現(xiàn)制作的饅頭不如 A要將糯米蒸熟后再用 以前的香甜了，有時(shí)甚至有一股酸溜溜的味道，你能解釋其中的 B. 將酒曲碾成末后與糯米均勻地混合在一起 原因嗎？ C. 將容器盡量蓋好 D. 放在冰箱的冷藏箱內(nèi)防止雜菌進(jìn)入 2. 下列防腐方法與防腐原理不正確的是（ ） A. 袋裝牛奶巴斯德消毒法（加熱滅菌） B. 咸魚腌制法（用鹽溶液除去魚中的水分） C. 果脯滲透保存法（用糖溶液除去水分） D. 肉類罐頭脫水法3.嘗試自己制作甜酒，寫出簡要步驟。3.做饅頭揉面時(shí)可以加入一些上次留下來的“老面”（俗稱“面引子”），下列說 法正確的是（ ） A.“面引子”里面含大量的酵母菌，使蒸出的饅頭松軟好吃 B. “面引子”不要經(jīng)常更換，老面連續(xù)使用的時(shí)間越長，其效果越好 C. 酵母菌對(duì)人體是有害的，因此在做饅頭時(shí)盡量不要使用含大量酵母菌的“面 引子” 學(xué)習(xí)所得： 第17頁教 學(xué) 過 程 作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語4.食品發(fā)霉、腐敗的原因是什么？應(yīng)該要采取什么措施使食品保鮮？ A食鹽可以使細(xì)菌毒素失效 B.食鹽中缺乏細(xì)菌所需要的營養(yǎng) C.食鹽中有雜菌物質(zhì) D.食鹽使細(xì)菌細(xì)胞脫水死亡.3.科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，使大腸桿菌產(chǎn)生大量的胰島素，挽救 大量糖尿病患者，這主要是因?yàn)椋?） 5.觀察第73頁圖分析圖中有哪幾種保存食物的方法。A. 大腸桿菌容易尋找 B.大腸桿菌生產(chǎn)成本低C. 大腸桿菌繁殖速度塊 D. 大腸桿菌易受人控制 4.下列敘述中，不正確的是（ ） A.防止食品腐敗主要是把食品中的細(xì)菌、真菌殺死或抑制其繁殖 B. 利用細(xì)菌可以凈化生活污水或工業(yè)污水 6.舉例說明細(xì)菌、真菌在疾病防治方面的應(yīng)用。 C. 青霉素是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的 D絕大多數(shù)細(xì)菌和真菌可以導(dǎo)致人類患有不同的疾病. 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 7.舉例說明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)的應(yīng)用。 本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)： （三）課堂小結(jié)： （略）你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：（四）鞏固練習(xí) 1. 酸奶中的酸味是由于下列哪種細(xì)菌方解有機(jī)物產(chǎn)生的（ ）A.枯草桿菌 B.乳酸菌 C.棒狀桿菌 D.甲烷細(xì)菌2.我國民間常采用鹽漬法來保護(hù)食品，其中的生物學(xué)道理是（ ）請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： 學(xué)習(xí)所得： 第18頁 裝 訂 線 導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第冊第課撰寫人：竇 偉審核人：教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題第六單元 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性課型新授（二）學(xué)習(xí)新課，發(fā)現(xiàn)第90頁上的資料回答下：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次，理解基因的多樣性教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)1.在動(dòng)物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次及它們之間的關(guān)系，理解基因的多樣性除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？課時(shí)目標(biāo)1. 領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義，能列舉出生物多樣性的三個(gè)層次，并概述它們之間的關(guān)系。 2.要求學(xué)生對(duì)我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性有初步認(rèn)識(shí)。3.指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。2.在表格中，我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一教 學(xué) 過 程類相對(duì)較少？試計(jì)算我國上述幾種生物類群總種數(shù)占世界在百一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)分比。 1.生物的多樣性是指 （ ） 生物數(shù)量的多樣性 種類的多樣性 基因的多樣性 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 A B. C. D. 2.下列有關(guān)基因的多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）3.通過對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為我國是生物多樣性具有怎樣的A. 每種生物所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成基因庫特點(diǎn)？ B. 基因庫越豐富，生物物種的特征九越多 C. 每種生物都是一個(gè)基因庫D. 一只狗的全部基因是一個(gè)基因庫 3.關(guān)于我國生物多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）4.是什么原因造成不同生物間的同種生物不同個(gè)體的差異？舉例 A. 我國是動(dòng)物種類最豐富的國家之一說明基因多樣性的意義及基因多樣性減少的危害性。B. 我國是世界上裸子植物最豐富的國家，享有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美譽(yù) C. 我國是世界上生物數(shù)量最多的國家 D. 我國的魚類、鳥類、哺乳類的種數(shù)搜位于世界是前列 二、課堂教學(xué)： （一）導(dǎo)入 學(xué)習(xí)所得： 第19頁教 學(xué) 過 程 作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語5.舉例說明我國有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？4.關(guān)于生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系敘述不正確的是（ ） 生物圈中的每種生物都可構(gòu)成一個(gè)基因庫B. 每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中包含多種基因庫 C. 生物種類多樣性的變化不會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡 6.分析生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。D. 生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會(huì)影響生物的種類多樣性和基因的多樣性 5.一個(gè)物種一旦滅絕，人類將永遠(yuǎn)失去（ ） A. 一個(gè)營養(yǎng)級(jí) B. 一個(gè)基因庫 C. 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) D. 一種有益動(dòng)物 （三）課堂小結(jié)： 生物多樣性的三個(gè)層次： 1. 2.寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 3.（四）鞏固練習(xí) 1.生物多樣性的根本原因是（ ）A.基因的多樣性 B. 染色體的多樣性 本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)： C. DNA的多樣性 D. 細(xì)胞核的多樣性 2.下列我國哪類動(dòng)物的種數(shù)在世界已知?jiǎng)游锓N數(shù)中占有的百分比最大（ ） A. 哺乳動(dòng)物 B. 鳥類 C. 爬行類 D. 魚類 你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：3.下列關(guān)于我國生物多樣性的說法不正確的是（ ）A. 生物資源豐富 B. 珍稀動(dòng)物種類繁多 C. 生物多樣性面臨的形式嚴(yán)峻請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： D. 我國地大物博，生物多樣性豐富，可任意采用學(xué)習(xí)所得： 第20頁 裝 訂 線 導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第三冊第四章撰寫人：竇 偉審核人：教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題 第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布課型 1.培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法和步驟如何？教學(xué)重點(diǎn) 細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)和一般培養(yǎng)方法教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 探究活動(dòng)中，探究實(shí)驗(yàn)方案的制定，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄課時(shí)目標(biāo) 1說出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn) 2嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布 2什么叫接種？.3.學(xué)會(huì)與他人合作與交流的能力 教 學(xué) 過 程3.配制培養(yǎng)基時(shí)為什么必須加入營養(yǎng)物質(zhì)？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.下列關(guān)于真菌的菌*特點(diǎn)的敘述中，正確的是（ ） A.一般比較大 B.表面光滑粘稠 4.配制好的培養(yǎng)基為什么一定要進(jìn)行高溫處理？ C 表面比較粗糙 D.一般比較小 2.夏季在潮濕的衣物、橘子皮、舊皮鞋上我們常常會(huì)看到長出一些“毛毛”，這 些“毛毛”屬于（ ） A植物 B。動(dòng)物 C細(xì)菌 D。真菌5.P57探究中：（1）提示4相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的 3. 臘肉能較長時(shí)間存放的原因是（ ）哪一個(gè)步驟？A臘肉內(nèi)水分較少 B臘肉內(nèi)的鹽分對(duì)細(xì)菌有殺害作用C臘肉內(nèi)的有機(jī)物較少 D。臘肉內(nèi)缺少氧氣 4.下列環(huán)境利于細(xì)菌和真菌生存的是（ ）（2）你認(rèn)為細(xì)菌和真菌的分布情況怎樣？ A低溫 B干燥 C溫暖濕潤 D鹽水二、課堂學(xué)習(xí)： （一）導(dǎo)入（3）什么環(huán)境和條件下不可能有真菌和細(xì)菌？在這個(gè)探究中不 （二）檢查預(yù)習(xí)情況 可能有細(xì)菌和真菌的情況存在嗎？是什么*為什么？（三）師生共同討論下列問題 學(xué)習(xí)所得： 第27頁教 學(xué) 過 程 作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語（4）根據(jù)你的探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：細(xì)菌和真菌的生活必須具有哪些基本條件？ 生物的體內(nèi)或體表 A . B. C . D. 3. 閱讀材料分析回答問題： 在家自制酸奶的過程如下：在鮮牛奶中加入適量的蔗糖，加熱 至沸騰八分鐘，冷卻后，加入酸奶，將盛奶的容器密封，放在溫 暖的地方培養(yǎng)一段時(shí)間。 1.將加入蔗糖的鮮奶加熱至沸騰八分鐘的目的是 。 6.什么較菌*？細(xì)菌菌*和真菌菌*大小、形態(tài)特點(diǎn)和顏色有什么區(qū)別？ 2.加熱后立即加入酸奶可以嗎？ ，因?yàn)?。 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： （四）小結(jié)（五）作業(yè)布置本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)： 1.培養(yǎng)細(xì)菌、細(xì)菌的一般方法是： （1）配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的 ，這一步驟常用的基本原料是 。你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)：（2）將配制好的 進(jìn)行高溫滅菌， 后即可使用。（3）接種，即將少量的細(xì)菌和真菌放在 上。（4）培養(yǎng)，可以放在 或 培養(yǎng)。2.細(xì)菌和真菌可以分布在（ ）請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： 空氣中 土壤中 大海中 火山口 真空中學(xué)習(xí)所得： 第28頁 裝 訂 線 導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第三冊第四章撰寫人：竇 偉 教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題第二節(jié) 細(xì)菌課型 （一）導(dǎo)入 教學(xué)重點(diǎn) 細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式、生殖方式教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)（二）檢查預(yù)習(xí)情況教學(xué)難點(diǎn) 巴斯德實(shí)驗(yàn)才理解（三）師生共同討論下列問題課時(shí)目標(biāo) 1理解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程 1.17世紀(jì)后葉，荷蘭人列文虎克是怎樣發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的？ 2能夠描述細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征 3.了解細(xì)菌的營養(yǎng)方式、生殖方式 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和比較能力 教 學(xué) 過 程 2.法國科學(xué)家巴斯德是怎樣證明肉湯在的細(xì)菌不是自然發(fā)生一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的？而是原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的？ 1.下被稱為“微生物學(xué)之父”的巴斯德所做的肉湯實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了肉湯中的細(xì)菌是 （ ） A. 空氣中自然形成的 B. 肉湯中自然形成的 3.惡魔為什么稱巴斯德為“微生物學(xué)之父”？ C.全部生產(chǎn)與空氣 D。礦區(qū)中的細(xì)菌進(jìn)入肉湯中產(chǎn)生的 2. 下列結(jié)構(gòu)可以在同一真菌中具有的是（ ） A美膜和鞭毛 B。細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 C液泡和葉綠體 D。細(xì)胞壁和葉綠體 3. 細(xì)菌的生殖方式和營養(yǎng)方式分別是（ ） 4.讀了以上故事，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？A孢子生殖、自養(yǎng) B用性水中、異養(yǎng) C分裂生殖、異養(yǎng) D.出芽水中、異養(yǎng) 4. 資料關(guān)于芽孢的說法正確的是（ ） A芽孢是細(xì)菌的一種生殖細(xì)胞 干燥溫暖濕潤 鹽水B芽孢是一個(gè)沒有生命的結(jié)構(gòu)5.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？C.芽孢在環(huán)境適宜時(shí)能繁殖產(chǎn)生新細(xì)菌 D.芽孢在細(xì)菌在不良環(huán)境下形成的休眠體 二、課堂學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)所得： 第29頁教 學(xué) 過 程 作 業(yè) 題教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語6.試根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)推測細(xì)菌的營養(yǎng)仿生是怎樣的？ （1）在實(shí)驗(yàn)中，巴斯德為什么要將瓶中的液體煮沸？ （2）試指出本實(shí)驗(yàn)的變量和對(duì)照組 7.細(xì)菌的生殖方式是什么？你是如何理解這種生殖方式的？（3）本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 2.動(dòng)、植物細(xì)胞與細(xì)菌結(jié)構(gòu)比較表 比較項(xiàng)目細(xì)菌細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞 基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 8.芽孢是怎樣形成的？芽孢的形成對(duì)細(xì)菌有什么意義？細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 特有結(jié)構(gòu) 寫出本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 9.細(xì)菌有哪些特點(diǎn)和它們分布廣泛有關(guān)？ 本節(jié)課學(xué)完后你還有哪些疑問請(qǐng)一定去問老師或同學(xué)： （四）小結(jié)（略）（五）作業(yè)你認(rèn)為本節(jié)課老師還需要做哪些改進(jìn)： 1.P59頁課文中，法國科學(xué)家巴斯德曾做過一個(gè)著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)，將營養(yǎng)液裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻的進(jìn)入瓶中，而礦區(qū)中的微生物被阻沉積于彎管底部，不能進(jìn)入瓶中，將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全部被殺死，然后冷卻，瓶中不出現(xiàn)微生物，若將曲頸管打斷，不請(qǐng)家長檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簽字（有何建議）： 久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)了微生物。學(xué)習(xí)所得： 第30頁 裝 訂 線 導(dǎo) 學(xué) 稿科 目生物第三冊第四章撰寫人：竇 偉 教 學(xué) 過 程教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)語第1課時(shí)課 題第二節(jié) 真菌課型 （三）師生共同討論下列問題教學(xué)重點(diǎn) 真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生殖方式教學(xué)提示：思想教育、資料來源、圖例、批注、反思、 “一二三”方略落實(shí)1.P62頁“觀察與思考”后回答：教學(xué)難點(diǎn)的組織教學(xué)及真菌生殖方式的特點(diǎn)（1）青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有是不同？又有什么共同點(diǎn)？課時(shí)目標(biāo) 1知道真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)并描述真菌的主要特征 2說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式 3.知道真菌的繁殖方式 4.理解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法 教 學(xué) 過 程（2）在什么地方什么時(shí)間容易采到蘑菇？這說明了什么？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1. 在一個(gè)裝片盒內(nèi)，有一張細(xì)菌和一張酵母均永久裝片的標(biāo)簽脫落了，你把它 們區(qū)分開來，重新貼上標(biāo)簽的依據(jù)是（ ） A. 細(xì)胞質(zhì)的有無 B. 細(xì)胞壁的有無 C.遺傳物質(zhì)的有無 D。細(xì)胞核是否形成 2. 真菌與綠色植物的根本區(qū)別是（ ）（3）霉菌和蘑菇都是真菌