語文課導學講析的案例分析.doc

語文課導學講析的案例分析 如何讓學生在課堂真正學起來 哈市38中學 蘭淑香我們在“十二五”期間對此教學模式中的“導學講析”繼續(xù)深入研究和實踐，并大力推廣，成為具有我們特色的教育教學模式中的一個亮點，并以此為契機，把我們學校的教育教學改革推向深入。課題小組通過設立的子課題“四步教學模式”中“導學講析”步驟的實踐與研究，把課堂教學模式的實驗更加細化，使研究更加有針對性，更加精準；在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，使我們每位教師都能不斷提高教學藝術。小組成員通過進行課堂實驗研究，在實踐中不斷完善和改進。我想在我的語文課堂充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，讓學生在課堂亮起來。新型的語文課堂應該是有生命的課堂，那就需要語文教師的知識和智慧，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂上活起來。讓一個個鮮活的生命迸發(fā)出來，這就需要自主學習時的問題要精，適合不同的學生，讓每位學生都有所學。那么如何讓更多的學生的口、腦、手真正動起來呢,我認為有幾點很關鍵。這也是我實行課改實踐后的一點收獲吧！ 1.后進生帶動課堂,教學面向全體學生,也是對于一些淺顯的知識。我會叫一些基礎不好的學生來回答。激發(fā)他們參加課堂的積極性,讓他們在課堂有事可做。以往的無所事事的狀態(tài)沒有了。比如：生字詞、連詞成話、還有一些淺顯的知識,我會把機會留給一些后進生。他們解決不了的我會讓優(yōu)生來幫助解決。讓后進生來帶動優(yōu)生,我的課堂一直是這樣,使每個人都有展示的機會,因人而異,因材施教。我的課堂是全員參與的課堂。 2.教師既要俯下身來傾聽，并能對學生的展示給予相應的評價。在教師有效引領下，教師要平等對待每個學生的展示，認真傾聽他們的想法，從他們展示中找出相應肯定的地方，賞識他們，多多表揚，鼓勵他們，回答好的，我會說：“你很棒”。（我們的獎勵辦法是：每次加一分，加到十分，給一朵紅花，十朵紅花一管筆。）這時學生會滿臉驕傲、喜悅的坐下。面對老師的肯定，他們是非常幸福的。他們參與課堂熱情會高漲，而不完美的地方，我會委婉的提出來。如讀課文時，讀畢后，我會說：“如果聲音再洪亮些會更好”，學生會欣然接受，也會主動去改掉一些毛病，和諧的課堂，才能營造積極的課堂，活躍的課堂。 3尊重學生個性，展示形式靈活多樣，現(xiàn)在的學生思維靈活敏捷，也許展示的時候，他們會有自己的方式，比如：他們喜歡一句話，會聲情并茂的說出來，或是喜歡的情節(jié)想表演出來，這時，教師給他們搭建一個舞臺，讓他們的個性充分展示出來，這樣,他們就走入了文本，對文本理解得更加透徹。教育的創(chuàng)新，在于教師的創(chuàng)新。 4.主問題的主導下，教師可以有相應的追問。這樣，能檢驗學生的文本理解的程度，便于學生走進文本，可以調(diào)換角度，比如從學生變成作者，學生變成主人公，在回歸讀者角度來審視問題。這樣對文本的剖析會更深刻。5.善于質(zhì)疑，民主教學，創(chuàng)和諧氛圍。允許學生對文本提出疑問，并給予解決，有問題證明學生走入文本了，鼓勵他們參與文本的熱情。6情境教學至關重要。我在與學生探討我的第一本書一課時，我會把陌生的文本讓學生熟悉完之后，達到喜歡該文本，這是情境教學的首要條件，同時，我會讓學生全從文本中了解那一時期農(nóng)村孩子的艱辛，同時如何對待這種艱辛的，從而帶到理解本文的主題。還有，我會引領學生走入文本，走進作者的內(nèi)心世界，走進父親，和我的內(nèi)心當中，這樣更能有助于理解文本，更能激發(fā)他們參與的熱情，學生能真正的動起來。展示交流環(huán)節(jié)，是導、學、講、析的有效結(jié)合，是一堂課生命力的體現(xiàn)，如果本環(huán)節(jié)熱情高漲，能使自主學習，有效地進行，學生會全身心投入，分析問題的能力也提高了。這樣課堂才能充滿活力。我們在“十二五”期間對此教學模式中的“導學講析”繼續(xù)深入研究和實踐，并大力推廣，成為具有我們特色的教育教學模式中的一個亮點，并以此為契機，把我們學校的教育教學改革推向深入?？傊?，教育教學不斷創(chuàng)新，我會為學生的終身發(fā)展著想。我要有創(chuàng)新意識，不斷更新自己的教學方法。因此我們要用