九年級物理下冊第十八章能源與可持續(xù)發(fā)展一能源利用與社會(huì)發(fā)展教案（新版）蘇科版.docx

一、能源利用與社會(huì)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容教學(xué)為一個(gè)課時(shí)：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要采用“材料準(zhǔn)備交流討論”的模式，引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)人類利用能源的簡史、能源分類以及未來能源趨勢，并重點(diǎn)結(jié)合能源利用的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。通過學(xué)生課前收集資料，課堂上相互交流和討論的學(xué)習(xí)方式，有利于拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度與廣度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，能通過具體的事例，說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。2.通過實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。3.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對人類社會(huì)發(fā)展的影響，有將科學(xué)服務(wù)于人類的展望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。2.不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。教具、器材能源圖片課前準(zhǔn)備讓學(xué)生分組收集人類利用能源資料（火的利用、化石能源利用、電能利用、核能）教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評一、新課引入 在廣袤無垠的太空里，有一顆蔚藍(lán)色的球形天體，這就是我們的地球，地球是現(xiàn)今人類知道的唯一具有生命繁衍和高度文明發(fā)展的天體。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的興盛、工業(yè)革命的興起，掌握了技術(shù)的人類無節(jié)制的開發(fā)著自然界的資源，導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，自二十世紀(jì)七十年代以來，能源、人口、糧食、環(huán)境、資源已被列為困擾人類的五大問題，其中能源問題至關(guān)重要。問:同學(xué)們知道生活中有哪些可以稱為能源呢?什么是能源呢？總結(jié)：凡是能提供能量的物質(zhì)資源都可以叫做能源。舉例:電、煤炭、石油、天然氣、風(fēng)、水、陽光等激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，給予鼓勵(lì)二、能源發(fā)展歷史人類社會(huì)前進(jìn)的每一步，都和能源息息相關(guān)，可以說，人類進(jìn)化發(fā)展的過程也是人類開發(fā)的、利用能源的歷史。接下來我們沿著能源的軌跡來看一看人類文明進(jìn)步歷程！課前老師已經(jīng)讓大家分組收集資料了，下面我們結(jié)合書本分小組匯報(bào)討論人類發(fā)現(xiàn)開發(fā)利用能源的歷史。、火的利用提出問題：原始人鉆木取火伴隨能量轉(zhuǎn)換嗎？在摩擦取火的一段漫長歲月里人類又逐步學(xué)會(huì)了使用畜力、風(fēng)力驅(qū)動(dòng)車船，也取得進(jìn)步，伴隨什么能量轉(zhuǎn)換？、化石能源的利用蒸汽機(jī)是人類利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的話。提出問題：我們前面學(xué)過蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)，它們伴隨什么能量轉(zhuǎn)化？結(jié)：人類利用能源的過程，離不開能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程、電能的利用問：我們現(xiàn)在日常生活中使用最多的是化石能源嗎？那么又是什么能源呢？請第三組收集電能的利用歷史的同學(xué)作介紹（選代表，下面同學(xué)可補(bǔ)充）標(biāo)志：人類進(jìn)入文明時(shí)代。生活中有哪些利用電能的機(jī)器？（舉例）結(jié)：各種機(jī)器可以看成能量轉(zhuǎn)換器，都伴隨能量轉(zhuǎn)換。、核能的發(fā)現(xiàn)翻開書本頁，閱讀段。第一組：開始利用能源，掌握人工取火的方法。（加些有關(guān)人工取火的故事）討論回答：有，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。答：機(jī)械能內(nèi)部相互轉(zhuǎn)化的過程第二組：整合資料，討論講解這時(shí)期人類利用化石能源的各種新型熱機(jī)和有關(guān)事例。回答問題：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。答：不是，是電能。第三組介紹收集的資料：、伏打發(fā)明電池、年丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)。、年，英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流。思考討論問題：這些歷史都實(shí)現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)換？第四組同學(xué)整理資料討論核能發(fā)電的先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)勢注意引導(dǎo)學(xué)生從能量角度分析能源利用！充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位教師可做適當(dāng)補(bǔ)充書本第二節(jié)對核能作詳解三、能源的分類為了研究和描述方便，也為了交流和實(shí)際使用方便，人們對能源進(jìn)行了分類。請閱讀課本回答下列問題：（）能源可以怎樣分類？各舉例（）結(jié)合實(shí)例說出可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)？閱讀課本生活物理與社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力四、世紀(jì)能源趨勢這一堂課開始我們提到能源問題已被列為困擾人類的五大問題之一。目前作為人類主要能源的化石能源以及煤和石油轉(zhuǎn)化而來的電能是取之求盡用之求竭的不可再生能源。開采越多，留給子孫后代就越少。分組討論：面對這種現(xiàn)狀，我們有什么好的解決辦法？暢談體會(huì)：可以發(fā)展新能源，盡量利用可再生能源等鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)揮自己的想象力，五、教學(xué)小結(jié)下面我們一起來小結(jié)一下我們這堂課的所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生回答：這堂課學(xué)到了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)六、作業(yè)、課后第一題、你認(rèn)為風(fēng)能、太陽能、核能以及你想到的能源，哪些可以作為今后的理想能源？3、調(diào)查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷，必須說明是