語文人教版五年級下冊《威尼斯的小艇》教學設計

威尼斯的小艇教學目標： 1認識6個生字，正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。 2朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。 3、通過了解小艇的特點與船夫的駕駛技術，感受威尼斯獨特的風情。 4、通過創(chuàng)設情境，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。 5、引導學生領略水域的風情，陶冶學生的審美情趣。教學準備： 多媒體教學過程：一、激趣導入1、播放威尼斯的風景圖片。2、師生共同板書課題，指導書寫“艇”。 二、檢查預習1、大屏幕出示詞語，自由讀、齊讀。2、交流自己查找的威尼斯的資料。（課件:解說文字：威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上，連接著118個小島，因此有“水城、百島城、橋城”之稱，威尼斯的水道是城市的馬路，市內沒有汽車，也沒有自行車，小艇是唯一的交通工具。）3、我們剛才交流的內容，美國著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡單清晰的介紹，哪一句？指名讀（第一段）。4、威尼斯的大街就是河道；威尼斯的汽車就是小艇。5、同學們快速瀏覽下文，看看課文圍繞小艇講了什么？板書：樣子奇、技術好、作用大三、探究文本過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？1、探究學習第五、六段：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學生匯報自己的讀書收獲）（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時 間什么人 坐小艇干什么事 白天商人沿河做生意 青年婦女高聲談笑晚上 看戲人們看戲（3）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？ 師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_；我們才感覺到_；我們也才看到了_。 生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。（5）總結感悟作者的寫作方法：動靜結合。2、小組合作學習第二、三自然段：這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。（1）小組合作學習課文第二、三自然段。1、威尼斯的小艇有哪幾個特點？ 2、作者運用了哪些表達手法，這樣描寫有什么好處？比喻句把小艇比做什么寫出了小艇的什么特點威尼斯的小艇這么奇特，我們可以怎樣把這段文字記得更快更牢？（畫、做動作）（學生：A、自主研讀；B、小組交流；C、匯報展示。）3、自主學習課文第三、四段。 （1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學生交流。船夫技藝高超：（課件）1）在行船速度極快、來往船只很多的情況下，他-2）在擁擠的情況下，他能-3）在極窄的地方，他能-（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以結合小艇特點、坐在里面的感覺、威尼斯的風光、你的技術、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）（3）學生表演，巧妙評價。三、課堂總結，升華主題： 這篇課文圍繞小艇講了三方面內容，讓我們領略了威尼斯奇特的風光，感受到了小艇與人們的生活息息相關，感悟到作者高超的寫作手法。四、學以致用 1、背誦課