一課二上教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三年級(jí)數(shù)學(xué)下兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）一課兩上趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 李傳琴一上教學(xué)內(nèi)容：教材63頁(yè)的例1及做一做題和練習(xí)十五的第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略。2、在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解其算理。教學(xué)的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、口算。師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)、兩位數(shù)乘多位數(shù)的口算,現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。123= 422= 154=1230= 4220= 1540=2、筆算：（指名板演全班齊練）師：上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，下面的題請(qǐng)大家拿出草稿紙做一做吧！242788 1283師：你是怎么計(jì)算的？總結(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。二、自主探索，研究算法：1、創(chuàng)設(shè)情境。師：前兩天老師在新華書店看中一套12冊(cè)的連環(huán)畫，每?jī)?cè)24元，一共要付多少錢？怎樣列式？2、自主探索，嘗試解決：（1）師：采用設(shè)疑，“是這樣嗎？”接著，引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎？”（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考（3）小組交流與討論。（4）匯報(bào)交流內(nèi)容。連加法：24+24+24=288（元）（12個(gè)24相加）生2：先算出10本書的價(jià)錢240元，再算出2本書的價(jià)錢48元，最后將240元和48元加起來(lái)就是12本書的價(jià)錢了。算式是：2410=240（元）、242=48（元）、 240+48=288（元）我先按一本20元算，再算加一本4元，最后加起來(lái)就是12本價(jià)錢算式是1220=240（元）、124=48(元) 、240+48=288(元) 我把12分成9和3，先算249=216（元），再算243=72(元），最后21672=288(元)豎式計(jì)算師：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？”3、教師精講點(diǎn)撥（1）同們真聰明，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了新問(wèn)題！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用筆算方法計(jì)算2412。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）（2）讓學(xué)生根據(jù)豎式結(jié)合242=48、2410=240、240+48=288說(shuō)出豎式計(jì)算的原理，在這里是這樣引導(dǎo)的：這個(gè)48怎么來(lái)的？這個(gè)124相當(dāng)于什么相乘，所以這個(gè)乘出來(lái)的積末位4要寫在什么位上？為什么把這個(gè)0和“+”空著，可以寫嗎？（讓多個(gè)學(xué)生對(duì)著豎式說(shuō)說(shuō)）（3）師生總結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)，交流收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題.？五、布置作業(yè) 練習(xí)十五的第1題的第2、3、4組。六、板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位） 2 4 1 2 =288（元）2 4 1 24 82 4 2的積2 4 2 4 1 0的積2 8 8 答：一共要付288元。教后反思：一、在新知探究環(huán)節(jié)中應(yīng)注意：1、學(xué)生在實(shí)際計(jì)算之前，先讓學(xué)生估一估，大約得多少錢？2、.學(xué)生在列豎式進(jìn)行了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，對(duì)計(jì)算原理的理解有困難，要多給予解釋說(shuō)明和思考時(shí)間，特別注重讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，明白算理，突破難點(diǎn)（第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)和第一個(gè)因數(shù)相乘，積的末位為什么要和十位對(duì)齊，0為什么可以省略不寫）。二在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，缺少與生活實(shí)際的練習(xí)和應(yīng)用。三、在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng):以學(xué)生為中心，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中尋找真知，探求數(shù)學(xué)計(jì)算之奧妙二上教學(xué)內(nèi)容：教材63頁(yè)的例1及做一做題和練習(xí)十五的第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略。2、在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解其算理。教學(xué)的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、口算。師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)、兩位數(shù)乘多位數(shù)的口算,現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。123= 422= 154=1230= 4220=1540=2、筆算：（指名板演全班齊練）師：上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，下面的題請(qǐng)大家拿出草稿紙做一做吧！242788 1283師：你是怎么計(jì)算的？總結(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3、出示3222，讓學(xué)生嘗試，然后導(dǎo)入新課，板書課題。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）二、自主探索，研究算法：1、創(chuàng)設(shè)情境。出示課本例2的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖所展示的情景是什么（小麗和媽媽去書店買書，小麗買一套12本的書，每本24元，她在想媽媽一共要付多少錢？）2、自主探索，嘗試解決（1）請(qǐng)同學(xué)們幫助小麗估算一下媽媽要付多少錢？（2）接著，引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎？”（3）先讓學(xué)生獨(dú)立思考（3）小組交流與討論。（4）匯報(bào)交流內(nèi)容。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）3、揭示課題，板書課題。同們真聰明，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了新問(wèn)題！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用筆算方法計(jì)算2412。4、教師演示筆算方法2412=288 2 4 2 42410=240 1 2 （因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） 1 2 242=48 4 8 （48是242的積） 4 8 240+48=288 + 2 4 0 （240是2410的積） + 2 4 2 8 8 （個(gè)位上的0可不寫,如右式） 2 8 8 5、引導(dǎo)歸納總結(jié)計(jì)算方法 三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)，交流收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題.？五、布置作業(yè) 練習(xí)十五的第1題的第2、3、4組。六、板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位） 2 4 1 2 =288（元）2 4 1 24 82 4 2的積2 4 2 4 1 0的積2 8 8 答：一共要付288元。教后反思：一、在新知探究環(huán)節(jié)中，提倡算法多樣化，學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，允許并鼓勵(lì)他們有不同的算法，尊重他們的想法，讓他們?cè)谙嗷ソ涣?、踫撞、討論中，進(jìn)一步明確算理。體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。這樣的計(jì)算教學(xué)，學(xué)生獲得的不僅僅是計(jì)算法則和計(jì)算方法。更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 二、在教學(xué)中我體會(huì)到，對(duì)新知的