語文人教版四年級上冊17.長城

長城第一課時教學設(shè)計 吳小爾【教學目標】：1. 認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、盤旋、城磚、屯兵、堡壘、打仗、智慧、氣魄雄偉”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城的高大堅固、設(shè)計巧妙、氣勢雄偉等特點，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。 3.結(jié)合課文理解，學習作者由遠及近、由整體到部分的觀察和表達的方法。4.激發(fā)學生的民族自豪感，產(chǎn)生了解我國“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W重難點】：圖文結(jié)合，在閱讀中理解長城高大堅固、氣勢雄偉特點，感受長城的雄偉，體會作者表達的感情。【教學過程】：一、開門見山 激情導(dǎo)入1.今天，讓我們走進“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗口長城。板書課題：長城師：長城是我國古代偉大的軍事性防御工程，是中華民族勤勞和智慧的象征，是世界上最偉大的奇跡之一。2這節(jié)課我們就跟隨作者一起去登長城（指板書，生讀），一起去了解長城，一起去感受去贊美長城！二、檢查預(yù)習 初讀感知1、請同學們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會，長城給你留下了什么樣的印象？2、同學們，在交流大屏幕上的問題之前，老師想先檢查檢查大家的預(yù)習情況，看看詞語是否認識了。屏幕出示詞語 ： 嘉峪關(guān) 智慧 凝結(jié) 血汗 瞭望口 屯兵 垛子 堡壘 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅固 氣魄雄偉（1） 小老師領(lǐng)讀（2） 齊讀（3） 多音字提醒“血”（xu流血, xi 血淋淋）（4）生提示易錯字，師范寫“嘉”3、初步感知 談感受師：現(xiàn)在，哪位同學說一說，長城，它給你留下怎樣的印象？生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。（學生回答即板書：長、雄偉 高大堅固 ）總評：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！4、 提綱挈領(lǐng) 抓中心句 （1）請你找出最能表現(xiàn)中心思想的一句話（中心句）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！保?）理解“奇跡” 提出質(zhì)疑作者為什么說長城是一個偉大的奇跡呢？（板書：偉大的奇跡。）三、品讀文本 , 深入感悟過渡：課文的哪些段落哪些句子，能讓你感受到長城是個偉大的奇跡呢？同學們一邊自由朗讀一邊畫線批注。（一）品“長”，感悟氣勢。指名學生讀句子，簡要說感受。（板書：長、雄偉）1感受氣勢，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋（1）圖片理解崇山峻嶺。（2）動作理解蜿蜒盤旋。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出長城的氣勢。2感受“ 長”（1）抓關(guān)鍵詞“一萬三千多里”，理解長城的長。（說明方法：列數(shù)字）（2）出示長城地圖，了解長城跨越省份，直觀感受長城之長。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出長城之長。3.回歸“奇跡”。師：這樣長而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！保ǘ┢方Y(jié)構(gòu)，感受巧妙。1.讀第二自然段，找長城“奇跡”之處。出示句子“這段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑城的?！保ò鍟焊叽髨怨蹋?） 你從哪里可以看出長城高大？（八達嶺海拔高達1015米，地勢險要）（2） 修筑長城的材料是什么？（巨大的條石和城磚、方磚）（3） 海拔那么高，用那么重的材料，鋪成的路是不是很小、粗糙、凹凸不平？（4） 帶著你的自豪讀句子。2、合作學習，了解結(jié)構(gòu)。（1）小組長帶領(lǐng)完成學習單長城學習單A、按課文內(nèi)容填空：_鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。_有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。_，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以相互呼應(yīng)。B、下列是長城垛子示意圖，請將下列名詞填入圖中：（瞭望口 射口 城臺 ） （2） 交流學習單，上臺填表，提出觀察方法，感受構(gòu)造精巧。（3）了解從整體到局部的介紹事物寫作方法2、觀察圖片，知其設(shè)計巧妙師：我們再來觀察這個垛子，想象一下，在戰(zhàn)爭中，這樣的設(shè)計有什么作用呢？你來評評這樣的設(shè)計如何？師：長城用它獨特而巧妙的設(shè)計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，讓我們帶著自豪的情感朗讀第二自然段。3、回歸“奇跡”師：這么巧妙的設(shè)計，又讓我們再次由衷地贊嘆齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。” 四、理清寫作順序1、遠看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！苯撮L城，高大堅固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”2、師：同樣在描寫長城，作者的觀察點卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：遠近）師點撥總結(jié)：對呀，學到這我們已經(jīng)抓住了作者寫長城這篇文章的第一把金鑰匙，作者正是通過由遠及近，由整體到部分的觀察以及寫作方法把這樣氣勢雄偉、高大堅固的長城展現(xiàn)在我們眼前的。3、由遠及近，由整體到部分，小練筆。孩子們，想不想用這把寫作金鑰匙開啟一扇寫作之門？好，老師這有一棵樹，一副遠景圖，一副近景圖，你能按照長城這篇文章的介紹方法介紹一下這棵樹嗎？動筆寫一寫。 五、總結(jié)升華1、孩子們，今天，作者由遠及近、由整體到部分，讓我們游覽了長城，見識了長城，贊嘆了長城。2、長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。出示：（配樂，不讀）設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城?。绹翱偨y(tǒng)尼克松）同學們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話表達出來。3、是呀