小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》

自己的花是讓別人看的 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確認(rèn)讀及理解 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 等詞語 2 正確流利 有感情地朗讀課文 積累課文中的優(yōu)美語言 3 了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情 4 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子 從中受到啟 示和教育 教學(xué)重難點(diǎn) 1 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子 2 理解 人人為我 我為人人 的境界 從中受到啟示與教育 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 讀題激趣 1 同學(xué)們 看老師在黑板上寫一個(gè)字 板書 花 看到這個(gè) 字 你會(huì)想起哪些帶 花 的成語 預(yù)設(shè) 百花爭艷 花紅柳綠 春 暖花開 花好月圓 繁花似錦 一提起 花 我們總是把它和 美麗芬芳聯(lián)系在一起 而在季羨林爺爺?shù)难壑?它更代表了一個(gè) 國家 一個(gè)民族崇高的精神境界 讓我們跟隨季老 一起走進(jìn)這愛 花的國度 這奇特的民族 板書課題 自己的花是讓別人看的 2 簡介作者 二 初讀課文 整體感知 1 課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文 2 反饋?zhàn)詫W(xué)情況 課件出示文中重點(diǎn)理解的詞語 房東 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 教師邊講解邊出示相關(guān)圖片輔助學(xué)學(xué)生理解 3 師 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚貫g覽課文 思考 作者先后幾次踏上 了德國 德國給作者留下了怎樣的印象 4 指名答 生 這篇課文寫了季爺爺兩次到德國的所見所想 5 過渡語 雖然事隔四五十年 但是這兩次德國之行讓季爺爺 留下了極其深刻印象 他是怎么評(píng)價(jià)這個(gè)國家 這個(gè)民族的呢 指名答 多么奇麗的景色 多么奇特的民族 課件出示并根據(jù) 學(xué)生回答板書 指導(dǎo)學(xué)生透過兩個(gè) 奇 讀出由衷的贊美 6 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 邊讀邊思考 從課文中的哪些句段中體 會(huì)到景色的奇麗和民族的奇特 讀一讀 畫一畫 可以批注自己 的體會(huì) 有了感受之后再和同桌交流交流 一會(huì)兒把你的感受說 出來 學(xué)生默讀 老師巡視 三 細(xì)讀課文 品味 奇麗 奇特 1 交流 說說你從哪些語句中感受到德國 景色的奇麗 課 件出示 走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 許多窗子連接在一起 匯成了一個(gè)花的海洋 讓我們看的人如入山陰道上 應(yīng)接不暇 2 誰來讀讀這句話 同 學(xué)們 看看這一段美在哪里 請(qǐng)用筆畫出關(guān)鍵的詞語 自己先把 這些詞自由地讀一讀 預(yù)設(shè)一 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 1 指名說 詞語意思 花團(tuán)錦簇 的 簇 怎么講 是怎樣的一種感覺 花很 多 很茂盛 教師雙手做花綻開狀 讓學(xué)生上臺(tái)來和老師擺出一簇 花的樣子 有高有低 有疏有密 從中體會(huì)到錯(cuò)落有致 千姿百態(tài) 的感覺 一簇 是這樣 一簇簇 呢 花團(tuán)錦簇 又是什么樣子 你眼前仿佛看到了怎樣的畫面 體會(huì)到花多 花茂盛 側(cè)重寫花 的形態(tài) 2 姹紫嫣紅 呢 看課件再次出示之前的那幾幅花的 圖 花的顏色有哪些 花的品種呢 花的姿態(tài)呢 體會(huì)花五顏 六色 十分艷麗 側(cè)重寫花的色彩 3 這兩個(gè)詞就讓我們真切地感受到了那 奇麗的景色 誰能 把這美的畫面讀出來 練讀 特別指導(dǎo)要把 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 讀好 讀慢一點(diǎn) 慢慢回味 預(yù)設(shè)二 應(yīng)接不暇 暇 是指空閑 不暇 就是 沒有空閑 就是說 這里的花非常奇麗 看了左邊又 想看右邊 看了樓上又想看樓下 看了近處又想看遠(yuǎn)處 看了怒放 的 還想看含苞欲放的 看了這條街 還想看那條街 看得眼睛都 忙不過來了 這就叫做 應(yīng)接不暇 4 好一片花的海洋啊 誰來把這么美的畫面讀給大家聽 指 名讀 其他同學(xué)閉上眼睛靜靜地聽 并想象畫面 配樂朗讀 透 過這些語言文字 你仿佛看到了什么 聽到了什么 聞到了什么 生說畫面 大家所描述的就是這樣的景色 人們每天沐浴在花的 海洋里 聞著花香 聽著鳥語 望著窗外一朵朵 一簇簇 競相開 放 姹紫嫣紅的鮮花 真是一種美的享受 請(qǐng)你們用朗讀把老師帶 到這美麗的異國風(fēng)光吧 5 創(chuàng)設(shè)情景 走在如此美景中 你的感受怎樣 假如你是一 位留學(xué)在此的學(xué)生 假如你是一位剛走下手術(shù)臺(tái)的醫(yī)生 假如你 是一位疲憊的游人 把自己置身其中 學(xué)生暢談高興 愉悅 舒暢的感受 帶上你此時(shí)的感受再讀這一段 齊讀 再試著背誦 四 感受民族之 奇特 1 師 剛才 我們感受了德國奇麗的景色 你又從哪里體會(huì) 到這個(gè)民族的奇特 課件出示 花朵都朝外開 在屋子里只能 看到花的脊梁 花的 脊梁 是哪 花的背面 只能看到花的枝干 葉子 1 他們養(yǎng)花和我們有什么不一樣呢 我們是喜歡花的人 在家養(yǎng)花 他們是 我們是把花養(yǎng)在屋子里 他們是 再 讀句子 花朵都朝外開 在屋子里只能看到花的脊梁 也就是說 德國人在家里看不到嫵媚動(dòng)人的花瓣 看不到爭奇斗艷的花朵 只能看到花的 如果你是作者 剛到德國 看到德國人這樣養(yǎng) 花 你的感受是什么 奇怪 不理解 好 就把你的這份驚奇讀 出來吧 2 他們這樣做季老先生很不理解 我們也很不理解 他們?yōu)?什么要這樣做呢 創(chuàng)設(shè)情境 現(xiàn)在你們就是德國的養(yǎng)花人 老 師當(dāng)記者 采訪采訪你們 你好 你家里養(yǎng)的花 自己只看到 枝枝葉葉 不覺得委屈嗎 生答 你好 你們這樣辛苦養(yǎng)花不 是白費(fèi)了嗎 生答 房東太太 你養(yǎng)花是給別人看的 心里怎 么想的 生答 你 莞爾一笑 這 莞爾 中的深意在哪里呢 生答 3 正是這樣 房東太太眼中再普通不過的現(xiàn)象 季羨林爺爺 又有怎樣的感慨 就是 課件出示齊聲讀 人人為我 我為人 人 這種境界是頗耐人尋味的 1 誰來說說 耐人尋味 的意思 是什么 意味深長 值得人深思 2 為什么說這種境界讓人 耐人尋味 呢 這種境界是指什么 他們把花給別人看 心里 想的都是別人 這是種多么美麗的情懷 這是一種多么崇高的境 界 那種 人人為我 我為人人 高尚的 無私的精神境界 讓我們 耐人尋味 3 生活中有這樣 人人為我 我為人人 的境界嗎 學(xué)生暢談 指導(dǎo)聯(lián)系二 三 四自然段的句子和實(shí)際生活中的事 例談 4 我們理解了這個(gè)問題 明白了每個(gè)人要先為別人奉獻(xiàn) 在為別人奉獻(xiàn)的同時(shí) 也能得到很多 這確實(shí)耐人尋味呀 相信 大家再來讀 會(huì)讀得更好 更 耐人尋味 了 出示這段文字課件 齊讀句子 4 此時(shí) 作者已由先前的那份吃驚變成 贊嘆 板書 讓我 們一起贊嘆著來讀 5 家家戶戶都養(yǎng)花 養(yǎng)花的方式又如此的與眾不同 難怪季 老要說 這是一個(gè)多么奇特的民族啊 課件 多么奇特的民族 五 總結(jié)課文 拓展延伸 1 今天 我們不但感受到了德國奇麗的風(fēng)景和與眾不同的民 族風(fēng)情 也感受到季老先生情感的變化 指板書 由吃驚到贊嘆 再到敬佩 讓我們帶著由衷的敬佩 再讀這句話 多么奇麗的景色 多么奇特的民族 2 小結(jié) 提煉 學(xué)了這篇課文 你有什么感受 受到了什么啟發(fā) 你有沒有 發(fā)現(xiàn)自己身邊也有 人人為我 我為人人