19最大的“書”教案

19最大的“書”教案 19最大的“書”（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能；認(rèn)讀，會寫本課生字。 朗讀感受課文，讀好人物的對話。 2、過程與方法；在拼讀與檢測中掌握新字、新詞。 在自讀中大至了解“書”指什么，有什么內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價值觀；培養(yǎng)觀察大自然的能力，激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。 準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。 了解書”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，課題設(shè)疑。 1.看了課題，你有什么問題嗎？課題中“書”字為什么加引號呢？指的是什么？2.解題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、 （1）學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 不認(rèn)識或?qū)W過忘了的字打圈，問同桌。 不理解的地方打？ （2）、師范讀，生思考:最大的書指的是什么? 2、檢查自學(xué)情況 （1）最大的“書”指的是什么？自由讀課文，在文中找找。 出示巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？結(jié)合書本插圖，齊讀是誰在介紹這本書呢？ 3、學(xué)習(xí)生字 (1)請出我們的生字寶寶，出示生字。 （2）小老師教讀。 (3)交流識字體會，說說你記住了哪個字？是用什么好辦法記住的？說一說。 如，“冊”教科書封面上寫有“二年級下冊”。 （4）鞏固生字。 開火車讀 （5）你喜歡哪個詞語，就讀讀它吧！出示地質(zhì)勘探隊員巖石一冊厚書礦物刨根問底印痕煤炭寶藏透明抽生讀，詞語釋疑，齊讀 4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文。 5、檢查讀書情況。 一人讀一自然段。 三、細(xì)讀課文，探究內(nèi)容為什么把巖石稱為“書”呢？讀課文找根據(jù)，看誰找得全。 抽生答，出示文字 1、有。 你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波浪；還有這些閃光的、透明的，是礦物。 它們都是字??！回答時叔叔會怎么說？請你試著讀一讀，抽生讀，評議，齊讀 2、有。 你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！讀好感嘆號的語氣那兒還有一條小魚哩！小結(jié)這神秘的化石就象一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。 那么讀這本“書”有什么作用？下節(jié)課再來研究。 四、指導(dǎo)書寫。 1、教帶有豎撇的五個生字 2、比較厚和底 3、教師范寫底，講解寫字要領(lǐng):底:第三筆是豎撇，第五筆是豎提，上下都有點(diǎn)。 “冊”字的兩豎撇，注意“豎”到“撇”的變化。 4、還有哪些字有豎撇?學(xué)生練寫厚、質(zhì)、“鐵”，教師針對寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 5、寶“寶”字下邊是“玉”不是“王”，最后一筆點(diǎn)不要漏掉。 6、趴右邊的“八”字，撇低捺高。 “印”與“迎”區(qū)別識記。 7、教師范寫后學(xué)生書寫。 五、作業(yè)布置 1、正確流利的朗讀課文。 2、抄寫本課“我會寫”的生字。 教學(xué)后反思:本課以人物對話為主，在認(rèn)讀、識記生字詞的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行