語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)6.可愛(ài)的草塘.docx

6.可愛(ài)的草塘教學(xué)設(shè)計(jì) 張 利【教學(xué)目標(biāo)】、了解北大荒草塘的美麗富饒，體會(huì)作為一個(gè)北大荒人的自豪感。、通過(guò)抓含義深刻的句子并對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，體會(huì)北大荒的景色美麗、物產(chǎn)豐富。3、通過(guò)深入朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘景色的美麗、物產(chǎn)的豐富。、體會(huì)作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，體會(huì)含義深刻的句子。、體會(huì)作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)步驟】、交流資料，引入新課。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)可愛(ài)的草塘這一課。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫的是什么地方的草塘嗎？（北大荒）北大荒在什么地方？你對(duì)北大荒有哪些了解？能將查閱到的有關(guān)北大荒的資料，通過(guò)自己的講述說(shuō)給大家聽嗎？（學(xué)生發(fā)言）小結(jié)：正像大家所說(shuō)的那樣，過(guò)去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但卻長(zhǎng)期得不到開發(fā)。現(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)幾代人的辛勤勞動(dòng)，北大荒發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，不僅有已被開墾的萬(wàn)頃良田，還有（指課題）（生）可愛(ài)的草塘。、瀏覽課文，整體感知。草塘有哪些可愛(ài)之處？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文。已經(jīng)有同學(xué)舉手了，看來(lái)這些同學(xué)的瀏覽速度很快。你認(rèn)為草塘有哪些可愛(ài)之處？交流。（板書：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）也就是說(shuō)作者是從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)描述草塘的。那你們最感興趣、覺(jué)得最有意思的是哪一方面呢？你們最喜歡哪部分內(nèi)容我們就先研讀哪些段落。、再讀文本，感悟美景。這么多同學(xué)喜歡草塘的美麗景色，那你們能不能自由快速地讀一讀課文描寫草塘景色的段落，找出最能體現(xiàn)草塘景色優(yōu)美的句子。（指名讀出有關(guān)段落）出示課件：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，茫茫的跟藍(lán)天相接。 ”請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這段話，想想從作者的描述中你體會(huì)到了什么？可以把你的體會(huì)說(shuō)給同桌或前后左右的同學(xué)聽一聽。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)？你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？全班交流。同學(xué)們很會(huì)讀書，體會(huì)得非常好。請(qǐng)大家從這段話中找出自己最喜歡的句子，跟自己小組上的同學(xué)研究研究，怎么讀，才能把草塘的美表現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？讀得真精彩！能說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎樣研究的嗎？你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？小結(jié)：這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當(dāng)中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調(diào)，它有光輝的美，有變化的美，更有著動(dòng)態(tài)的美。同學(xué)們，你腦海中的圖畫是怎樣的呢？讓我們通過(guò)自己的讀書，來(lái)展現(xiàn)出這幅圖畫好嗎？（學(xué)生讀第二段內(nèi)容。）【教學(xué)反思】 可愛(ài)的草塘是人教版第八冊(cè)的一篇選讀課文,我緊緊圍繞以讀為本,以讀促悟這一新的教學(xué)理念來(lái)教學(xué)這篇課文。 比如在學(xué)習(xí)描寫草塘景色這段話時(shí),我先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,體會(huì)草塘有什么特點(diǎn)，學(xué)生體會(huì)到草塘大。美的特點(diǎn)；接著披文入情，這么大這么美的草塘作者喜愛(ài)嗎?并讓學(xué)生試著把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái),學(xué)生理解的有多深,就能讀出什么樣的感情；然后讓學(xué)生展示讀,班上的張芮嘉同學(xué)讀的非常有感情,真正讀出了畫面美，讀出了作者的喜愛(ài)之情，于是全班同學(xué)學(xué)著韋靜秋的樣子齊讀；最后讓學(xué)生試背，小組齊背等。這樣通過(guò)多種形式的讀,在讀中領(lǐng)悟作者對(duì)草