三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(上).doc

一、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法1、口算乘法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2 口算乘法教學(xué)要求： 掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、迅速地口算。教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。 教學(xué)過程： 一、知識(shí)鋪墊： 1表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。 250是幾個(gè)十? 700是幾個(gè)百? 38個(gè)十是多少? 24個(gè)十呢? 24個(gè)百呢? 45個(gè)2是多少? 二、新課教學(xué)： 1P1例1 (1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算? 用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60 (3)引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物，理解算20X3的思維過程：3個(gè)2是6，3個(gè)2捆(2個(gè)十)是6捆(6個(gè)十)，6捆就是60根，即3個(gè)20是60。結(jié)果與加法相同。2小結(jié)：求3個(gè)20是多少，可用乘法計(jì)算。口算203這樣想： 2個(gè)十3=6個(gè)十=603P2例2 (1)顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。(3)讓學(xué)生口算結(jié)果，并說出怎樣想。 (4)小結(jié)：求4個(gè)300是多少，用300X4計(jì)算。這樣想：3個(gè)百4=12個(gè)百=1200三、練習(xí)設(shè)計(jì)：1P1“做一做”. 2P2“做一做”.四、作業(yè)：1、 復(fù)習(xí)P1 例1 、P2例2. 2.P4第1、2題。第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P3例3、例4，一位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)乘幾百幾十的口算教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(每位乘積不滿十)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 教學(xué)手段：電化教學(xué)。 教學(xué)過程 一、知識(shí)鋪墊： 1課本P3復(fù)習(xí)內(nèi)容。 2450里面有幾個(gè)百 ? 幾個(gè)十? 二、新課教學(xué)：1、 P3例3 （1）看圖學(xué)算理。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意：左邊有3個(gè)10，就是30。右邊有3個(gè)2，就是6。從而使學(xué)生理解：12里面有1個(gè)十和2個(gè)一，3個(gè)12就是3個(gè)10和3個(gè)2的和。(2)看圖學(xué)算法；口算一般從高位算起。這樣想：103=30 23=6 30+6=36(3)指導(dǎo)學(xué)生看書P3例3，質(zhì)疑。讓學(xué)生口述12X3的口算步驟。 (4)小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。2P3例4 讓學(xué)生在例3的基礎(chǔ)上，先類推試做；然后可通過四人小組議論，歸納出口算的方法；再由各組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，最后師生共同總結(jié)。小結(jié)：120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，1203是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：1003=300，203=60，300+60=360。三、練習(xí)1、P3例3下面的“做一做”。2、P3例4下面的“做一做”。第1題：計(jì)算后，進(jìn)行評(píng)議，并讓學(xué)生講述是怎樣想的?鼓勵(lì)學(xué)生，誰還能想出別的口算方法?”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后，有目的地請(qǐng)中下生板演；及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第3題，可用開火車比賽的形式進(jìn)行。 3有白乒乓球21個(gè)，花乒乓球的個(gè)數(shù)是白乒乓球的2倍，有花乒乓球多少個(gè)?一共有乒乓球多少個(gè)? 四、作業(yè)：1復(fù)習(xí)P3例3、例4。 2P4第4、5題。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P4練習(xí)一第6 11題。 教學(xué)要求：鞏固口算乘法的計(jì)算方法，熟練、靈活地運(yùn)用口算方法：i正確地進(jìn)行口算。教學(xué)手段：幻燈 教學(xué)過程： 一、知識(shí)鋪墊： 1表內(nèi)乘法口訣。2口算乘法的方法。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1填空：（1）213可以讀作( )乘（ ），積是（ ）。（2）36讀作( )乘（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加。（3）32 3讀作( )乘( )，表示求( )個(gè)（ ）倍是多少2做課本上第，7、8、9、10、11題。 做7、8、10題要注意用多種形式，如比一比，看誰算得對(duì)又快或以組為單位開火車，看哪組最先到達(dá)目的，奪到紅旗等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 第9題是有多余條件的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。練習(xí)時(shí)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際決定是否給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，特別注意輔導(dǎo)中下生。 3第12、，13題是讓學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立完成，根據(jù)實(shí)際安排在堂上進(jìn)行或在課外進(jìn)行。 4、思考題?？芍谱骰顒?dòng)幻燈片幫助學(xué)生理解題意。明確從小華家到公園無論走哪條路，到學(xué)校以后都有四條路可到公園。也可以讓學(xué)生在書上的圖畫一畫、數(shù)一數(shù)、找規(guī)律達(dá)到同樣的目的每項(xiàng)練習(xí)做完后都應(yīng)做好評(píng)價(jià)訂正工作。三、作業(yè)：1熟記乘法口訣。 2P4第6題、P5第10題。2、筆 算 乘 法一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P6例1，例2. 教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法、豎式書寫格式，能正確地進(jìn)行計(jì)算養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。 教學(xué)手段：電化教學(xué) 教學(xué)過程： 一、知識(shí)鋪墊： 課本P6復(fù)習(xí)的內(nèi)容。口算乘法及豎式書寫格式。 二、新課教學(xué)： 1 P6例1從口算引入：出示題目后問“用口算時(shí)怎樣想?” 筆算方法：借助P6的實(shí)物圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6虛線圍成的方框里分步演算過程?？偨Y(jié)計(jì)算方法。 2P7例2 (1)讓學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上類推出計(jì)算方法，加深對(duì)一位數(shù)乘多位數(shù)的理解,著重抓用2乘百位上的2得4個(gè)百，寫在積的百位上。(2)注意豎式的書等格式。 (3)通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“注意”的內(nèi)容，讓學(xué)生把例2再乘一遍，并告訴學(xué)生，今后可用再乘一遍的方法，檢查乘法算得對(duì)不對(duì)，培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。三、練習(xí)設(shè)計(jì)：1 課本P6“做一做”。2課本P7“做一做”。3.做P7第1題第一橫行，第2題第一橫行。四、作業(yè)：1復(fù)習(xí)P6例1，例2。 2P7第1題第二橫行。 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 第3第9題教學(xué)要求：鞏固一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法、豎式書寫格式。 教學(xué)手段：幻燈 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)筆算 2132 242 二、練習(xí)設(shè)計(jì)1 練習(xí)一第3題。讓學(xué)生先讀題，再分析解答。2 練習(xí)一第4題，筆算下列各題。3 練習(xí)一第5題，列式計(jì)算。4 練習(xí)一第6題，口算下列各題。5 練習(xí)一第7、8題，應(yīng)用題。6 練習(xí)一第9題，脫式計(jì)算。三、 作業(yè) 復(fù)習(xí)課本第8頁。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P9例3、P10例4教學(xué)要求：掌握不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算。教學(xué)手段：幻燈，每位學(xué)生一份小棒。 教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊： 課本P9復(fù)習(xí)的內(nèi)容：536 297 683 475 二、新課教學(xué)：1、P9例3 243=（1）擺一擺 第一行擺2捆。(每捆10根)，另4根。 再擺兩行分別與第一行同樣多。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并回答問題；列出式子； 每行多少根?共幾行? 要求3行一共有多少根怎樣列式? (3)在動(dòng)手操作中明確算理。3個(gè)4根是多少根?滿10怎么辦? 3個(gè)2捆是幾捆?加上剛才的一捆現(xiàn)在一共是多少捆?一共有幾捆幾根即多少根?(4)觀察幻燈圖片，學(xué)習(xí)算法。(5)指導(dǎo)學(xué)生閱讀P9例3，質(zhì)疑。(6)讓學(xué)生講述72是怎樣算出來的。2例4的教學(xué)(1) 學(xué)生讀題后，講述乘的順序。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成課本P10例4。小結(jié)：讓學(xué)生講述P10例4怎樣算。重點(diǎn)講清4乘第一個(gè)因數(shù)十位上的9得多少1應(yīng)向前一位進(jìn)幾，乘積百位上的7是怎樣得來的三、練習(xí)設(shè)計(jì)。1課本P9做一做和Pl0做一做。2課本P11第2題。3計(jì)算；423 152 2713 51644計(jì)算接力賽。(分四組，每組3人) (除參賽的同學(xué)外，其余作裁判，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性)四、作業(yè)；1復(fù)習(xí)P9例3，P10例4。2、P11第1題。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三第3第9題教學(xué)要求：掌握不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算。教學(xué)手段：比賽教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則 二、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1計(jì)算P11第3題。 3P11第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。 4P11第4題、第5題。 5P12第7題用比賽的形式，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)全部算對(duì)要做好小靖工作。 6P12第8、9題如因時(shí)間關(guān)系可作為活動(dòng)課內(nèi)容。第10題應(yīng)提示學(xué)生找出規(guī)律再填表。 四、作業(yè)： 復(fù)習(xí)P9、11的內(nèi)容，理解、熟記一位數(shù)的乘法法則。 第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P13例5。教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)手段：電化教學(xué)教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：1課本P13復(fù)習(xí)的內(nèi)容。2計(jì)算5173后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1P13例5的教學(xué)。(1)用幻燈顯示例5的插圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子：4544(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (3)把例5與本節(jié)“知識(shí)鋪墊”(2)的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。” 三、練習(xí)設(shè)計(jì)：1 P13“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?2填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：4指導(dǎo)閱讀P14你知道嗎? 開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。四、作業(yè)：1復(fù)習(xí)P13例5。 2P14第1、2題。第6、7課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P14第3題P16第17題。教學(xué)要求： I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)手段：幻燈、游戲。教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1聽算：(只寫得數(shù))5007 21 4 320 3 10009 43022找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正1355= 525 2696 = 6564 4273 5=8456 3計(jì)算下面各題。(1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531是多少? (3)23的2倍是多少?4課本P14第3、4、5、6題。其中第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表揚(yáng)。)5課本P15第8、9、11題，P16第12、13、14、16、17題。其中第8題可作為游戲題，人人參與。如教師先把題目寫在幻燈片上，每行一張。進(jìn)行接力賽，看哪行做得又對(duì)又快。 P16第12題先讓學(xué)生計(jì)算，小組討論找規(guī)律，再按規(guī)律接著寫葉、兩個(gè)式子。此題也可作為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容。 第16題的教學(xué)參照教學(xué)用書P34，第17題參照P33。6做好練習(xí)的訂正工作。三、作業(yè)：1、P15第7題。2、P15第10題，P16第15題。3、一個(gè)因數(shù)的中間、末尾有0的乘法第1課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第1718頁上的例6例8和“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)五中的第13題教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口答 34表示幾個(gè)幾相加? 25表示幾個(gè)幾相加?2第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1教學(xué)例6 教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：03二0教師：“03”表示什么呢?(3個(gè)0相加)教師：“03”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0)2教學(xué)例7 教師在黑板上板書下面兩組算式： 34 56 43 65 讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等) 教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么30得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在030下面板書出30=0 ， 再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出000 教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍 3做例7下面的“做一做”中的題目 4教學(xué)例8 教師先出示1124，讓學(xué)生用豎式計(jì)算訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102 教師：1024，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來 5做例8下面的“做一做”中的題 三、課堂練習(xí) 做練習(xí)五中的第1題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的 四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題 第2題，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做一道小題，使學(xué)生明白題意，先要進(jìn)行乘法計(jì)算，再進(jìn)行比較第二課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容:教科書第21頁例9和例9下面的“做一做”中的題目，練習(xí)六中的第15題教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上 203 124 2003 1204 20003 12004 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0 二、新課 1教學(xué)例9 教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算 教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便 2做例9下面“做一做”中的題目 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況 三、課堂練習(xí) 1做練習(xí)六的第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明 2做練習(xí)六的第2題 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完然后集體訂正 3做練習(xí)六中的第3題 學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4做練習(xí)六中的第4題 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)然后集體訂正 5做練習(xí)六中的第5題 讓學(xué)生獨(dú)立解答教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo) 四、小結(jié)(略)第三課時(shí)：用乘法計(jì)算有關(guān)元、角、分的問題教學(xué)內(nèi)容:教科書第21頁例10和例10后面的“做一做”，練習(xí)六中的第610題教學(xué)目的 :通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)出乘多位數(shù)的乘法計(jì)算一些有關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單問題教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)元、角、分的口算卡片若干張。教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)出示下面各卡片，讓學(xué)生口答。 1角9分( )分 1元5角( )角 145角( )元( )角 60角( )分 126角( )元( )角 40角( )分 二、新課 1教學(xué)例10 出示例10，先讓學(xué)生讀題，然后指名讓學(xué)生列出乘法算式，教師提問：想想該怎樣計(jì)算?接著教師在黑板上貼上虛字：元、角、分，并提問：題里告訴我們每本書是3元2角5分，邊說邊在虛字的“元”下面寫上3，“角”下面寫上2，“分”下面寫上5再寫出乘法豎式 3 2 5 x 3 然后讓學(xué)生一齊計(jì)算這個(gè)豎式 計(jì)算出積后，指名讓學(xué)生說一說975是幾元、幾角、幾分，為什么?然后在橫式上寫上積，最后寫答案。 2做例10下面“做一做”中的題目讓學(xué)生直接在教科書上寫豎式計(jì)算，計(jì)算出積后，在橫式上寫出積是幾元、幾角、幾分三、課堂練習(xí)1 做練習(xí)六中的第6、7題讓學(xué)生在練習(xí)本上抄題寫得數(shù)2 做練習(xí)六中的第8題 教師說明題意，看誰算得又對(duì)又快。3做練習(xí)六中的第9、10題讓學(xué)生連續(xù)做第9、10題，要提醒學(xué)生看清題意，寫清單位名稱先做完的學(xué)生可以做第17題然后集體訂正第9、10題訂正時(shí)，讓學(xué)生說出每一步是怎樣列式的，單位名稱是什么 4整理和復(fù)習(xí) 課題一：復(fù)習(xí)乘法計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容:教科書第2526頁上的第15題，練習(xí)七中的第13題。教學(xué)目的 : 通過對(duì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系提高計(jì)算的熟練程度教學(xué)過程: 一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法 1做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)2做第2題； 先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。 二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法 讓學(xué)生口算下面各題 204 503 142 1000X5 630 2004 5003 1402 8006 3203讓學(xué)生豎著口算每一組題目然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算接著讓生口算第3題。三、課堂練習(xí)1 做整理和復(fù)習(xí)中的第4題 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的 2做整理和復(fù)習(xí)中的第5題 先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是幾元、幾角、幾分3做練習(xí)七中的第1題 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)然后集體訂正 4做練習(xí)七中的第2題 讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學(xué)游戲教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起五、作業(yè) 練習(xí)七中的第3題課題二：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第26頁上的第6題，練習(xí)七中的第49題教學(xué)目的:通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的計(jì)算和解題能力教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生做整理和復(fù)習(xí)中的第6題。要求學(xué)生用7鐘分算完。 二、做練習(xí)七中的第4題 讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上抄題寫得數(shù)教師限定時(shí)間1分鐘左右，然后集體訂正 三、做練習(xí)七中的第5、6題 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)然后集體訂正 四、做練習(xí)七中的第7題 教師出示第7題的兩個(gè)條件，指名讀一遍這兩個(gè)條件然后讓學(xué)生默想2分鐘，之后指名口頭補(bǔ)充一個(gè)條件和問題教師把學(xué)生口述的條件和問題寫出來，再讓學(xué)生在練習(xí)本上列式解答然后集體訂正 五、做練習(xí)七中的第8題讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正六、做練習(xí)七中的第9題 讓學(xué)生看好計(jì)算路線，以免漏做題目然后一齊開始教師記下先做完的前幾名學(xué)生給予以表揚(yáng)然后讓先做完的學(xué)生做第11題和下面的思考題二、除數(shù)是一位數(shù)的除法1口算除法課題一：用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：2930頁的例一、例二 教學(xué)目的： 1使學(xué)生會(huì)口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法，會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法 2使學(xué)生會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備69根小棒(其中6個(gè)整捆，9根單根小棒)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1聽算 84 63 62 355 93 82 44 246 1642 學(xué)生獨(dú)立解答教科書第29頁“復(fù)習(xí)”的第2、3題。 二、新課 1教學(xué)例1（1）先讓學(xué)生拿出60根小棒平均分成3份。 （2）分完后，指名說一說是怎樣分的。（3） 接著問：我們能不能用計(jì)算的方法求出得數(shù)呢?用什么方法?怎樣列式呢? （4）當(dāng)學(xué)生列出“603”后，教師提問：這道題你們會(huì)計(jì)算嗎?你是怎樣想的?可讓學(xué)生適當(dāng)?shù)赜懻撘幌轮该f一說思考過程，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（5）概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十 ， （6）試算：600除以3 和6000除以3 （7）教學(xué)除法的兩種讀法 （8）用兩種方法讀算式：6003、600032做第30頁上面的“做一做” 3教學(xué)例2 （1）讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根?讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的 （2） 接著問：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法?怎樣列式?計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想? （3） 結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法 4做例2后面的“做一做” 三、鞏固練習(xí) 做練習(xí)八的第1題先讓學(xué)生獨(dú)立做，并提醒學(xué)生想一想每組上下兩題的聯(lián)系和區(qū)別集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論 四、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中應(yīng)注意的問題， 五、作業(yè)練習(xí)八的第2、3題課題二：用一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P31例3、P32例4教學(xué)目的：1使學(xué)生學(xué)會(huì)口算用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的口算能力教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1 口算242=，并說出口算方法。2 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題：口算除法)二、新課1學(xué)習(xí)例3(1)出示例3口算2402=(2)小組討論口算方法(3)小組匯報(bào)口算的方法(4)教師反饋小結(jié)： 先算百位200除以2得100，再算十位40除以2得20，100+20=120 （5）練習(xí)提高：第31頁“做一做”，并指名說口算方法2、學(xué)習(xí)例4 (1)口算402二 、202(2)出示例4：1203：讓學(xué)生討論計(jì)算方法指名匯報(bào)說出口算方法(3)教師總結(jié)并板書：把120看作12個(gè)十，然后利用表內(nèi)除法計(jì)算1203=40 想：12個(gè)十3=4個(gè)十=4012003=? 怎么想?得多少?(4)練習(xí)提高：第32頁“做一做”(5)練習(xí)八第4、5題三運(yùn)用新知識(shí)，解決問題給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生提出問題，完成題目一年級(jí)有200人，分成4個(gè)班。 二年級(jí)有240人，分成4個(gè)班。三年級(jí)有243人，分成4個(gè)班。 三、全課總結(jié) 四、作業(yè) 練習(xí)八的第6、7題 2筆算除法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P 35-36例1、例2教學(xué)目的：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)準(zhǔn)備：5捆零2根小棒教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)完成P35復(fù)習(xí)的內(nèi)容二、新課1 教學(xué)例1（1） 出示422（2） 這道題口算時(shí)怎樣想？（3） 試用筆算來計(jì)算。（4） 小結(jié)2 教學(xué)例2（1） 出示例2（2） 學(xué)生試算。（3） 集體訂正。（4） 通過這個(gè)例子，誰能說一說做筆算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的某一位除后有余數(shù)怎么辦?（5） 結(jié)合例2邊整理計(jì)算過程邊說明：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。 4做例2下面“做一做”中的習(xí)題 三、鞏固練習(xí) 做練習(xí)九中的第13題 1第1題，讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說一說豎式的寫法 2第2題，也讓學(xué)生自己做，同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上做訂正時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)每除一次如果有余數(shù)應(yīng)該怎么辦 3第3題，先讓學(xué)生寫橫式，再用豎式計(jì)算，最后訂正 四、小結(jié)教師與學(xué)生一起總結(jié)一下用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。課題二：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容 教科書3839頁的例3、例4教學(xué)目的 1使學(xué)生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法2提高學(xué)生的計(jì)算能力教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程一、 溝通舊知，建立聯(lián)系指明用豎式計(jì)算564、567計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的出示1284，教師：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法二、自主探索，學(xué)習(xí)例3、例41教學(xué)例3：1284二(1)小組討論完成例3(2)全班交流。 (3)教師小結(jié)：在計(jì)算1284時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)十合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了個(gè)位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上2教學(xué)例4讓學(xué)生獨(dú)立完成例4學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面，與例3比較有什么相同的地方和不同的地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：余數(shù)必須比除數(shù)小和豎式的書寫格式三、總結(jié)法則小組討論，研究、總結(jié)法則四、鞏固與反思1基本練習(xí)完成練習(xí)十的第1、2題2改錯(cuò)：說出錯(cuò)誤原因六、作業(yè)練習(xí)十的3、4第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)目的： 1使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法2提高學(xué)生的計(jì)算能力教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程一、 提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法法則是怎樣的？二、看題講除式后，全班豎式計(jì)算結(jié)果：1 3除81商是多少？2 278除以5，商是多少？余數(shù)是幾？3被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？三、很快說出下面各題的商。1263 476 253 466 275 5472根據(jù)一位數(shù)除法口算求商練習(xí)表，由同位兩個(gè)同學(xué)互相出題講商。四、應(yīng)用題訓(xùn)練：P41（10）五、分組奪紅旗。P40（5）六、豎式計(jì)算：P41（8）七、P41（11）看題分步列式。（1）學(xué)生家到校的路程。 807=560（米）（2）小麗用的時(shí)間。 7+1=8（分）（3）小麗每分走的米數(shù)。 5608=70（米）八、作業(yè)：P41（9）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁例5用一位數(shù)除商三、四位數(shù)教學(xué)目的：1讓學(xué)生通過探索、交流掌握用一位數(shù)除的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。 2提高學(xué)生的計(jì)算能力 3結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體(可口述情境)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題教師：興趣小組買了一些器材(出示課件)音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個(gè)航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機(jī)用了6475元你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?列式計(jì)算 學(xué)生回答，教師板書：求每架電子琴的價(jià)格的算式是：64757 求每個(gè)模型的價(jià)格的算式是：3682 求每部照相機(jī)的價(jià)格的算式是：6475揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除商三、四位數(shù)二、運(yùn)用法則，探索學(xué)習(xí)1 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算2小組討論：在計(jì)算一道除法題之前，怎樣看出商有幾位數(shù)?3學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)規(guī)律教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時(shí)，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位三、分層練習(xí)，鞏固提高1基礎(chǔ)練習(xí)：做第42頁“做一做”的題目，2運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題有456千克蘋果，裝在8個(gè)筐里，算算每筐多少千克?3你能像老師這樣給大家出道題嗎?第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)除商三、四位數(shù)練習(xí)課教學(xué)目的：1讓學(xué)生掌握用一位數(shù)除的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。 2提高學(xué)生的計(jì)算能力教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程一、 知識(shí)鋪墊口算：9003 262 387二、 練習(xí)設(shè)計(jì)1 口算下面各題：P43（3）2 很快說出下面各題的商：P43（4）3 分組練習(xí)題：P43（5）4 脫式計(jì)算：P44（9）5 應(yīng)用題練習(xí)：P44（8）（10）6 看誰算得又對(duì)又快：P44（7）7 選做題：P44（11）（12）三、作業(yè)：1.復(fù)習(xí)P42-44 2.P43（6）第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第4546頁除法的驗(yàn)算教學(xué)目的：1.通過觀察、比較使學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用卡片教學(xué)過程一、觀察算式，揭示規(guī)律出示下列三組題 426= 728= 724=76= 89= 184=自己任選一組進(jìn)行解答通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算(板書課題) 二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知1出示例6：4417： 請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確 2教師反饋，小結(jié)驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式 3初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題4小組合作，學(xué)習(xí)例7出示例7：24635= (1)小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。(2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況(3)學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確。(4)匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算(5)教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)5提高練習(xí)完成練習(xí)十二的第2題。三、練習(xí)與質(zhì)疑 1完成“做一做” 2算算對(duì)不對(duì) 多媒體出示：小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價(jià)，請(qǐng)你幫小明檢查一下他算得對(duì)不對(duì) 6把椅子共1080元，一把椅子170元 3個(gè)電扇共453元，一個(gè)電扇153元四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)五、課堂作業(yè)：完成練習(xí)十二的第3、4題第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P49-50商中間有0的除法教學(xué)目的：1知道“0除以任何不為零的數(shù)都得0”，并初步理解其道理 2會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的除法；掌握其計(jì)算方法 3通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)，能在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律 教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片(或小黑板)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣1口算30+20 50-30 205 603 0+512-0 02 30 05 902筆算4844 4986 8043 4082二、設(shè)疑激趣，自主探索1學(xué)習(xí)例9：4082(1)學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開討論發(fā)表個(gè)人看法。 2學(xué)習(xí)例8 02=?(1)組織學(xué)生討論，計(jì)算題目得數(shù)，并說出理由。(2)學(xué)生間交流質(zhì)疑，得出結(jié)論：02=0(3)出示口算：03 05 09(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察以上幾個(gè)算式及結(jié)果，提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 (5)教師理論升華：0除以任何不為0的數(shù)都得0同時(shí)明確“不為0”的含義 3練習(xí)深化：做49頁“做一做”的習(xí)題。4導(dǎo)入例10的學(xué)習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立試做初步感知“在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無余數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1，怎么寫商”這個(gè)問題(2)組織學(xué)生分組研討如何解決問題。 解決方法一般有：不寫商、商0占位等(3)驗(yàn)算質(zhì)疑，確定“商0”占位的計(jì)算方法 通過驗(yàn)算3243二108與錯(cuò)例3243：18來對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“不夠商1就商0占位”這個(gè)規(guī)律同時(shí)確定豎式的簡(jiǎn)便寫法 (4)練習(xí)與反思 第50頁“做一做”中的習(xí)題，學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法三、練習(xí)與應(yīng)用練習(xí)十三的第1、2題(每題前兩個(gè))四、布置作業(yè)練習(xí)十三的第1、2題余下部分。第3、4、5題。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5354頁的例11、例12商末尾有0的除法教學(xué)目的： 1使學(xué)生在熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法 2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和解決問題的能力教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)與思考口算練習(xí)：603 1608 30005 804 4207 36009 說一說是怎么想的?二、創(chuàng)設(shè)問題情境1用0、4、8三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，看誰組成的多2依次用第1題中組成的三位數(shù)408、804、480作被除數(shù)，用3去除，導(dǎo)入例11教學(xué)三、 自主探索1學(xué)習(xí)例11： 4803 (1)學(xué)生獨(dú)立用豎式求商(2)學(xué)生板演匯報(bào)計(jì)算過程，其他學(xué)生質(zhì)疑，解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題，確定豎式的簡(jiǎn)便寫法 (3)師生共同總結(jié)計(jì)算方法(4)練習(xí)與反思：第53頁“做一做”中的第1題2學(xué)習(xí)例12：34246(1) 學(xué)生獨(dú)立試做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出（2）學(xué)生分組討論提出的問題。(3)小組之間匯報(bào)解決方法，辯證質(zhì)疑，驗(yàn)算結(jié)果，總結(jié)計(jì)算方法(4)教師理論升華：著重于求出商的十位數(shù)，個(gè)位還余4，不夠商1則商0(5)練習(xí)：做第54頁“做一做”中的第1題四、課堂練習(xí)1練習(xí)十四的第1、2題(每題任選兩個(gè))2練習(xí)十四的第4題(用投影片或小黑板出示)3第53頁“做一做”中的第2題第54頁“做一做”中的第2題4用0、3、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用6除，求商各是多少?五、布置作業(yè)：練習(xí)十四的第1、2題余下部分，第3題3整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的第15題，練習(xí)十五的第14題教學(xué)目的：1使學(xué)生能比較熟練地口算本單元新學(xué)的口算除法 2.使學(xué)生能比較熟練地筆算用一位數(shù)除多位數(shù)，并會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括驗(yàn)算有余數(shù)的除法) 3.使學(xué)生會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的文字?jǐn)⑹鲱}教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)口算除法1做第57頁的第1題和第3題 第1題，先讓同座位的兩個(gè)同學(xué)互相檢查讀法是否正確，然后集體訂正訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說602的含義，并讓學(xué)生說一說08=0應(yīng)該怎樣想 第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答教師巡視時(shí)，注意學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予及時(shí)幫助集體訂正時(shí)，可以有意識(shí)地讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說每道題是怎樣想的2做練習(xí)十五的第1題教師提出要求：看誰算得又對(duì)又快同時(shí)提醒學(xué)生不能只圖快，首先要正確二、復(fù)習(xí)筆算除法及除法的驗(yàn)算1第57頁第2題，復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的各種情況先讓學(xué)生想一想每道題的商各是幾位數(shù)指名回答，并說一說是怎樣判斷的然后讓學(xué)生通過計(jì)算，看判斷的商的位數(shù)是否正確訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說除法法則 2第57頁第5題，復(fù)習(xí)除法的驗(yàn)算教師問：要想檢驗(yàn)除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)除了用再算一遍的方法檢查外，還可以用什么方法驗(yàn)算?(乘法)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并驗(yàn)算訂正時(shí)，要提醒學(xué)生做題時(shí)一定要注意檢驗(yàn) 3做練習(xí)十五的第2題 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正 三、復(fù)習(xí)文字?jǐn)⑹鲱}1第57頁第4題 先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正注意對(duì)數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)，為應(yīng)用題的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。2 做練習(xí)十五的第3題讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)十五的第10題四、 作業(yè)：練習(xí)十五的第4題第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P57（6）（7）；練習(xí)十五的5-9題教學(xué)目的：使學(xué)生更好地掌握加、減、乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)加、減、乘、除法的筆算法則1做第57頁的第6題每做一題，讓兩三名學(xué)生說一說筆算法則 2做練習(xí)十五的第5題教師提出要求：看誰在7分內(nèi)算完，而且又算得對(duì)提醒學(xué)生：首先要計(jì)算正確。在學(xué)生做題時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況如果7分鐘內(nèi)大部分學(xué)生沒有完成，可再延長(zhǎng)1分鐘集體訂正時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。3做練習(xí)十五的第6題做題前可讓學(xué)生先說一說兩步式題的運(yùn)算順序然后根據(jù)班里的情況或全做或選擇幾題做 二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1做第57頁的第7題教師先出示第7題，讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，判斷用什么方法解答根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書解答過程。2做練習(xí)十五的第7題先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正然后，讓學(xué)生口頭改編題可多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言教師把學(xué)生改編的題寫在黑板上，使學(xué)生清楚地看到這兩道題的聯(lián)系和區(qū)別如果有時(shí)間，可繼續(xù)做第8、9題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做第11題和第59頁上的思考題三、作業(yè)：練習(xí)十五的第8、9題三、千米和噸的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6061頁的例1、例2毫米、分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子；學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子、一根帶子和一枚一分硬幣教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師：我們以前都學(xué)過什么長(zhǎng)度單位?1米是多少厘米?讓學(xué)生具體比畫一下1厘米和1米的長(zhǎng)度二、新課1教學(xué)例1教師：我們以前量比較小的物體的長(zhǎng)度或比較短的距離，是用厘米作長(zhǎng)度單位如果我們要量更小的物體的長(zhǎng)度或更短的距離，該用什么作長(zhǎng)度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長(zhǎng)度單位毫米(引出新課)讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過的厘米外，還有什么刻度? 教師：1厘米中間有多少個(gè)小格?教師：1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米那么1厘米是多少毫米?板書：1厘米=10毫米教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng)。2做“做一做”中的習(xí)題3教學(xué)例2 教師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米大又比米小的長(zhǎng)度單位分米(引出“分米”的認(rèn)識(shí)) 教師拿出米尺，告訴學(xué)生10厘米的長(zhǎng)度就是1分米讓學(xué)生拿出尺子指出1分米的長(zhǎng)度 教師拿出米尺，在黑板上先畫出1米長(zhǎng)的線段然后同學(xué)生一起從0刻度開始，每數(shù)出10厘米劃一個(gè)記號(hào)，一直數(shù)完 教師：我們知道了分米和厘米的關(guān)系，那么誰能說一說分米和米之間有什么關(guān)系呢?你是怎樣知道的? 教師板書：1米=10分米 1分米=10厘米 讓學(xué)生用