《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材分析這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”的第8課時(shí)的內(nèi)容，通過(guò)前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?生：(齊說(shuō))想。師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?生：企鵝。師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢?(評(píng)析 由謎語(yǔ)引入一開始就增加了課堂趣味性，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。)(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)1師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生：請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)“問(wèn)號(hào)”的作用是什么?(生：要求的問(wèn)題。)師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢?同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?生：我和的算式是6+39(只)，雪地上一共有9只企鵝。師：小朋友們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。(評(píng)析 問(wèn)題由學(xué)生提出來(lái)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，使問(wèn)題得到解決。)2出示第2幅圖。師：請(qǐng)看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小“問(wèn)號(hào)”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號(hào)”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)?生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢?生：9-63(只)。3出示第3幅圖。師：大家認(rèn)真看一看小“問(wèn)號(hào)”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解答小“問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題呢?學(xué)生解答，教師板書：9-36(只)。4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。(評(píng)析 利用3幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師恰到好處的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察、討論、探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。)師：同學(xué)們又聰明又能干，通過(guò)這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問(wèn)題嗎?生：愿意。師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?生：可以分成1只和8只，2只和7只書面完成第36頁(yè)“試一試”。師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問(wèn)題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋，你們歡迎嗎?大家努力吧!(三)應(yīng)用拓展師：首先進(jìn)入第一關(guān)。1看圖列算式： 師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。2企鵝過(guò)河。師：小企鵝想過(guò)河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)第二關(guān)順利通過(guò)，老師祝賀你們，我們?cè)偃リJ第三關(guān)。3師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對(duì)教材第37頁(yè)第2題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫出算式，并集體訂正。)師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過(guò)關(guān)嗎?老師相信你們。友4第37頁(yè)小兔圖。讓學(xué)生各抒己見口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理，都可以認(rèn)可。師：闖關(guān)成功，老師真為你們高興!(四)回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來(lái)做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)