pep unit3 Weather Lets learnB.doc

PEP Grade4 Volume2 Unit3 Weather Lesson5 Bao Dai Boarding primary school Wang Jinxing Unit 3Weather 教學設計 王金星 涿鹿保岱寄宿制小學 一教學背景分析教材分析概述： Unit3 Weather Lesson5是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級起點第四冊,即四年級下冊第三單元內容。本課是該單元的第五課時，是詞匯新授課。本課的內容與學生的實際生活息息相關，是通過聽世界天氣預報引出關于天氣的句型以及單詞，用Whats the weather like in.? 詢問天氣狀況，并能用Its _and_.表達天氣。本課的具體內容為：rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.功能句型：Whats the weather like in.? Its_and_.學情分析：到目前為止，四年級學生已經完成了小學前3冊和第4冊前兩個單元的學習，對單詞、詞組和句型有了一定的積累，學生已經能夠認讀hot, warm，cool, cold,表示天氣的詞匯，并在三年級下學期第一單元Welcome back to school的第二課時以及四年級下學期第三單元weather的第四課時中學習了一些外國地點， 包括UK,USA, Canada, London, Sydney等，為本節(jié)課的學習做好了語言的積累。對于Whats the weather like?結構，在本單元的第四課時出現(xiàn)過“Whats the weather like in New York?”學生對于Whats the weather like?結構并不陌生，因此本節(jié)課我主要是創(chuàng)設情境，幫助學生通過聽說讀寫完成任務提高語言運用能力。教學方式： 通過提問、觀察、聽聲音、聽錄音、伙伴交流、Write down the words,Draw pctures, Pair work等一系列語言活動調動學生的交流與參與，在完成任務的過程中實現(xiàn)主動的表達與真實的語言輸出。教學手段：多媒體視頻、圖片；單詞卡、PPT課件等。2. 教學目標 知識與技能目標：1.能在具體情景中聽懂、認讀、理解單詞rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.并認讀、理解Whats the weather like ? Its _ and_.等描述天氣情況的交際用語。2. 能熟練運用Whats the weather like?交流天氣，在所提供的情景中進行對話交流。3. 能夠在語境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正確發(fā)音。4. 能夠感知這些天氣形容詞的構詞方法。過程與方法目標：1.通過聽錄音、引導、觀察的方式理解相關內容。2.通過Lets play活動，學生學會用英語做事情。 3.通過“pair work”的活動，更加深入運用語言，提高語言的運用能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1.學生通過學習，促進主動交流，增強自信心。2.通過學習，讓學生感知外國的文化。教學重點：1.學習本課的單詞rainy,snowy,windy,cloudy,sunny，學會在具體的語境中運用這些單詞。2.認讀、理解所學的句型，并用“ Whats the weather like? Its _and_. 操練、談論天氣狀況。教學難點：1. 單詞Sydney,cloudy的理解和讀音，讀準ou發(fā)音，讀單詞時能做到發(fā)音準確，口型到位。2. 對Its hot and sunny.在句子中前后形容詞的理解。3. 綜合運用所學過的語言知識交流談論天氣。教學過程:一、復習、熱身（Warming up）：（5分鐘）活動一：Free talk1. 師生問好 2. Listen to the song: How is the weather?3.pair work 設計意圖：通過對話交流，吟唱歌曲，自然滲透本單元的主題、通過活動復習所學過的知識及本課的句型。 二、新知呈現(xiàn)（Presentation）（15分鐘）：實施方法和師生預設語言：（通過創(chuàng)設到世界旅游的教學情境，引入新課）1. Listen to the world weather設計意圖：通過聽世界天氣預報，讓學生整體感知本課所學知識。2.學習詞匯：windywindow wind windy設計意圖：通過知識遷移的方法學習新單詞。同時讓學生感知加字母y變成天氣形容詞的構詞法。 y says iin windy. Its windy in Beijing. 學習詞匯：snowyT: Now lets go to Moscow. There are many castles in Moscow. Look, whats this?S: Its a snowman.T: I love to make a snowman. Do you love to make a snowman?S: Yes, I do.學習詞匯 snow ow says u in snow. 出示下雪圖標學習 snowyy says iin snowy. Its snowy in Moscow.學習詞匯：cloud 天空飄過一朵云彩T：whats this?S: Its cloud.學習 cloud ou says auin cloud. 出示多云圖標學習 cloudy y says iin cloudy. Its cloudy in Singapore.設計意圖：通過觀察圖片，師生交流學習新單詞。同時讓學生感知加字母y變成天氣形容詞的構詞法。3.練習活動pair workA:Whats the weather like in _?SingaporeMoscowBeijingB:Its _ in_.BeijingMoscowSingapore4.學習詞匯sunny T: Look at this picture. Can you guess where is it?S: Its in Sydney.T: OK, now lets travel to Sydney. Whats that？S: Its a sun. 學習單詞sun u says in sun. 通過詢問天氣學習單詞 sunny y says iin sunny. Its sunny in Sydney通過師生交際學習 Its hot and sunny.A:Whats the weather like in Sydney?B:Its hot .A:Is it sunny?B:Yes, it is.設計意圖：師生交流學習新單詞, 同時學習Its hot and sunny in Sydney 句型。并且讓學生將溫度和天氣狀況有機的結合起來。.學習詞匯rainy T: Look，What s this?S: Its rain.T: Look at this picture？Whats the weather like?S: Its rainy. 學習單詞rain ai says ei in rain. 通過詢問天氣學習單詞 rainy y says iin rainy. Its rainy.通過師生交際學習句型Its cool and rainy.A:Whats the weather like in London?B:Its rainy .A:Is it cold?設計意圖：師生交流學習新單詞, 同時學習Its cool and rainy in London 句型。并且讓學生將溫度和天氣狀況有機的結合起來。B:No,it isnt. Its cool.拓展學習單詞foggy3、 Practice（7分鐘）1. To be a world weather report.2.Lets play. A: Its cold and snowy in Kunming. B: No, its warm in Kunming now.設計意圖：通過活動, 讓學生在游戲中整體運用語言，調動學生學習的積極性。 四、Extension（5分鐘）1. 播放Elephant hometown. 的視頻，學生觀看，引導學生說出：Its raining。設計意圖：利用動畫，讓學生吸收更多知識，實現(xiàn)知識的大輸入。5 Consolidation（8分鐘）1.T: I love to travel and I make many foreign friend. Now I want to make a phone to my foreign friend , who want to be my friend?（情景創(chuàng)設）Free talkA: Hi.,this is. B: Hi, whats the weather like in_?A: Its_. (sunny, snowy, windy, cloudy,rainy)B: Is it_? (cool, hot, warm, cold)A: Yes,it is.(No, it isnt.) How about Beijing?B: Its warm and windy.A: Oh, thats a good day.B: Yes.（1）model (2) pair work (3) show 設計意圖：這一環(huán)節(jié)將本課所學的所有重點知識包括進來，在幫助學生進一步理解和復習的基礎之上，創(chuàng)設開放性的語言情景，讓學生將所學知識應用到日常交際中，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。同時培養(yǎng)學生的自我總結能力。Read the five words and listen to the weather report on TV. Homework:To be