和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì).docx

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)王云凌教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會10個(gè)字，認(rèn)識8個(gè)字。2 有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。3 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。一導(dǎo)入板書課題，猜猜文章的重點(diǎn)會是什么?用一句話說說你對“時(shí)間”的看法?過度：今天我們就來結(jié)識一位和時(shí)間賽跑的孩子，聽聽他對時(shí)間的看法。二交流預(yù)習(xí)情況。1 指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。2 指名讀課文，疏通語句。3 初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。4 質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時(shí)的困惑。二學(xué)習(xí)書寫本課生字。賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn)：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。學(xué)生練習(xí)書寫。三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語的意思。3將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句、諺語詩詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。一、研讀課文1 教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2 師生讀課文，老師讀(14)自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會。3 請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受?(時(shí)間太寶貴了;我們應(yīng)該抓緊時(shí)間;時(shí)間太無情了，流去不流回4 課文的哪些段落給了你這樣的感受?找出來讀一讀。5 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情?(安慰孩子;為時(shí)間的流逝而惋惜;為失去親人而悲傷。)自己體會讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。6 孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的?這種表現(xiàn)對不對?7 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情?(跑贏了時(shí)間以后高興的心情)指導(dǎo)朗讀：A有的有的有的B狂奔喘著氣(聯(lián)系生活經(jīng)歷體會)應(yīng)該怎樣讀?8 語言過渡：作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎?9 我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。10 可是你們知道嗎?人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。(老師用流沙河的攬鏡表達(dá)自己的感受。)攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了!我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老;聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。11 你們能送給老師幾句話嗎?(珍惜時(shí)間的名言警句、諺語詩詞)12 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說會有那么一天，你真的為人父母，