生活的啟示群文閱讀教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除走進生活，發(fā)現(xiàn)生活五年級上冊第四單元“生活的啟示”群文閱讀教學設(shè)計和美實驗學校 孫曉悅教學內(nèi)容：同步閱讀走進書里去之高粱情、我家的小米椒、丑石。教學目標：1、走進文本：引導學生閱讀三篇文章，從文中的人、事、物中受到感動和啟示。（教學重點）2、走出本文：回到現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，讓學生受到情感熏陶。（熱愛生活、堅強）（教學難點）3、回歸文本：品讀文中給人深刻啟示的語句，用富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。（教學難點）教學方法：個體獨立學習組內(nèi)成員碰撞交流組際之間匯報展示全班小結(jié)反思評價拓展延伸教學準備：師：課件、走進書里去、彩紙、磁扣、黑色馬克筆。生：群文閱讀記錄卡、走進書里去。教學過程：課前活動：“仁者見仁智者見智”閱讀分享活動（主持人：任盈盈） 一、談話導入（1分鐘）課前板書：群文閱讀。板畫知識樹。師：有這樣一本書，書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。這節(jié)課我們將進行群文閱讀，走進生活，暢談讀書感受，一同去收獲生活給予我們的啟示。 二、第四單元主題回顧（4分鐘）1、師：讓我們先回顧一下，在第四單元中學了哪些課文。（ppt出示課文插圖）你得到了什么啟示呢？2、師：同學們，這是一棵生活之樹，我們生活中的一些人、事就是樹上長出的茂密的枝葉，我們的生活感悟就是樹上那結(jié)出的累累果實。通過這四篇課文的學習，我們的生活之樹，結(jié)出了四個碩大的果實，我們可以簡單地概括為：堅守道德準則、變通、默默奉獻、信賴。3、師：這節(jié)課我們將繼續(xù)閱讀一組生活啟示的文章，通過大家的閱讀學習，一定會讓這棵生活之樹枝繁葉茂，碩果累累。 三、進行群文閱讀，暢談讀書感受（30分鐘）（一）小組合作學習，交流閱讀卡的第一部分表格。（10分鐘） 師：昨天，老師已經(jīng)布置讓同學們閱讀走進書里去里的四篇文章，并且填寫了群文閱讀記錄卡。下面，請同學們小組合作學習，齊讀要求： Ppt: 小組合作學習提示：1、用速讀或瀏覽讀的方式再次讀三篇文章。2、交流閱讀卡中表格部分。3、交流時可以補充、質(zhì)疑、提問、追問，及時完善自己的批注。（二）全班交流讀書感受（20分鐘）1、師：三人行，必有我?guī)熝?。小組內(nèi)的交流也許讓你的感受更加深刻了，思考也更加全面了。全班的交流會使你獲得更多的力量，現(xiàn)在我們就把小組中形成的觀點和全班同學一起分享。（小組的四位同學拿著閱讀卡和走進書里去到臺前匯報，可以投影，學生自由交流、補充，不用舉手，教師及時總結(jié)，板書知識樹：堅忍不拔、勇敢面對挫折、內(nèi)在價值。）2、匯報中教師預設(shè)品讀句子部分： 師：在這些文章中，老師相信總有一些地方能打動你們的心，你肯定勾畫了這樣的句子。請有感情地讀一讀，并談?wù)劯惺?。高粱情：設(shè)計問題：題目是高粱情，而最讓作者動情的并不是高粱那正直的稈子、碩大血紅的穗頭，而是緊緊抓住土地的根！文中是怎樣描寫高粱的根的？尤其使我驚異的是高粱的根，它不但在看不見的地下扎得很深很深，而且在高粱稈的下端離地尺把高的關(guān)節(jié)處，向下長著許多氣根，有點像榕樹的根，用手摸摸，是那么堅韌，像鷹爪一樣，它們強有力地抓住土地，仿佛擒拿住一個龐大的活物。夏天暴風雨來臨之前，它就迅速地生出氣根，深深地扎進土里。風暴無法撼動它，就像一個摔跤手，腳跟穩(wěn)穩(wěn)地定在地上，等著對手向他撲來。我雖然練不出高粱的鷹爪般的腳，但它那堅韌不拔的品格卻始終激勵我頑強地生活著，跋涉著。我家的小米椒：預設(shè)問題：“我”經(jīng)歷了哪些“厄運”？“我”的經(jīng)歷和小米椒有何相似之處？幼苗剛長到兩寸時，就要攔腰掐去一半；長到四五寸時，又要攔腰掐去一半。經(jīng)過兩三次“厄運”的小米椒長得稈粗枝繁。表面上看起來有些憔悴，但結(jié)椒的日期就會大大提前，結(jié)的小米椒也就又多又飽滿了。丑石：我們對丑石的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？丑石的美、偉大，體現(xiàn)在哪里？是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切?而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。 3、小結(jié)：同學們的表現(xiàn)真不錯，最讓老師欣慰的是你們不僅走進書里去，交流了自己的讀書感受，還能走出來欣賞，從中發(fā)現(xiàn)很多寫作手法，比如比喻、擬人的修辭手法、統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句、借物喻人，然后還能聯(lián)系生活實際和自身經(jīng)歷。讀書就應該這樣。另外，像這樣的知識樹我們還可以畫成不同的形式，總結(jié)、整理不同學科的知識。 四、總結(jié)梳理、拓展延伸（5分鐘） 1、師：相信通過今天這堂課的學習，同學們一定對生活有了更深的體會，現(xiàn)在請大家用“走進生活，我們發(fā)現(xiàn)”來寫一句你感觸最深的話。（學生寫時教師巡視，寫的好的讓他在彩紙上寫一遍，貼在黑板上，把學生的回答組合成一首小詩） 師生合作讀詩，課堂在深情的朗讀中結(jié)束。預設(shè)：生活的啟示師：走進生活，我們發(fā)現(xiàn)生：道德選擇很容易，但實踐起來卻需要勇氣。（出示）師：走進生活，我們發(fā)現(xiàn)生：信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。（出示）師：走進生活，我們發(fā)現(xiàn)生：要做對別人有用的人，不圖虛名。師：走進生活，我們發(fā)現(xiàn)生：條條大路通羅馬，要懂得變通。師：走進生活，我們發(fā)現(xiàn)生：要有高粱鷹爪般的腳，堅韌不拔。師：走進生活，我們發(fā)現(xiàn)生：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。師：走進生活，我們發(fā)現(xiàn)生：每種事物都有自己的位置和價值。合：是的，生活就像一棵參天的樹，樹上結(jié)滿了智慧的果實。是的，生活就像一本讀不完的書，書中寫滿了啟示和感動。2、師：同學們，這節(jié)課我們圓滿地完成了讀書任務(wù)，也獲得了很多心靈的啟迪。讓我們給自己和同伴的表現(xiàn)鼓鼓掌，請在閱讀卡上做出自我評價和同伴評價，下課老師