2017-2018學(xué)年高中語文專題12動物游戲之謎（第01課時）（含解析）新人教版必修.docx

專題12 動物游戲之謎（第01課時）1作家作品周立明，男，碩士，副教授，漢族，1972年生，山東萊陽人。中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有動物游戲之謎會說話的動物黑猩猩屬于人科動物嗎？。2給下列加線的字注音。緬甸（ ）嬉鬧（ ）尾鰭（ ）銜恨（ ）潛水（ ） 調(diào)劑（ ）汲?。?）天賦（ ）摔跤（ ）傾向（ ）陡峭（ ）墜地（ ） 狡猾（ ）聒噪（ ）2min x q xin qin j j f shui qng du qio zhu jio gu zo1本文的語言具有怎樣的特點？請舉例說明?？破瘴恼碌恼Z言，很注重準確、全面、避免含糊、偏頗。注意下面加線詞的詞語，體會課文語言的特點。例如：游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。分析：動物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用“形成”，語義上有細微的差別。2本文列舉了哪些動物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑雪梯；露脊鯨迎風(fēng)“揚帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩汲水；河馬玩樹葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。三種：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。3本文的標題是“動物游戲之謎”，你能否篩選出文中的句子來具體解釋這個標題？第9段中的“動物為什么要進行游戲。”第10段中的“動物為什么要消耗大量能量來進行這種沒有明確目的的游戲呢？”4本文作者介紹的三類動物游戲形式的特征各是怎樣的？動物游戲的類型單獨游戲戰(zhàn)斗游戲操縱事物的游戲動物游戲的特征獨自進行，自由自在。如馬駒蹦跳、猴類在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千兩個以上的個體參加，相互親密地廝打，配合默契，互相信賴動物借助某種外界事物自娛自樂，如野象“踢”草球1下列各組詞語中，加線字的注音有錯誤的一項是A墜地（zhu）安撫（f）聒噪（u）懵懂（mn）B默契（q）銜恨（xin）勾當(dāng)（u）嚼舌（ju）C調(diào)劑（tio）汲取（j）天賦（f）自娛（y）D踝骨（hui）消融（rn）愜意（qi）消耗（ho）2下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是A搏斗默契消耗興高彩烈B撕打繁殖競爭自我娛樂C天賦銷融潛力捉摸不透D調(diào)劑輕盈信賴引人注目3依次填入下列句子中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検莿游锏挠螒蛐袨?，被認為是動物行為研究中最復(fù)雜、最難以_、引起爭論最多的行為。目前這些假說都難以圓滿解釋的問題是，動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的_方式等，都遠遠超出人們對它們的估計。兩只葉猴跳蕩著、嬉鬧著，相互推擠，好像_要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去。A琢磨 通訊 竭力B捉摸 通信 竭力C琢磨 通信 極力D捉摸 通訊 極力4下列各句標點符號使用正確的一項是A動物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”？為了“自娛”？為了“學(xué)習(xí)”？還是為了“鍛煉”？B動物的游戲行為，被認為是動物行為研究中最復(fù)雜，最難以捉摸，引起爭論最多的行為。C哈佛大學(xué)社會生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說：“學(xué)習(xí)說”。D研究動物行為的科學(xué)家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。5下列關(guān)于“演習(xí)說”的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿幼年黑猩猩用牙齒嚼爛樹葉汲取手掌中的水。B動物們利用追逐、躲藏、搏斗等行為來熟悉未來將要結(jié)成的各種關(guān)系。C成年黑猩猩在干旱季節(jié)用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴。D“演習(xí)說”似乎并不符合生物世界的一條普遍規(guī)律，即盡可能節(jié)省能量。6下列有關(guān)“自娛說”的解說不正確的一項是A“自娛說”認為動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系，如河馬喜歡從水下吹起浮在水面上的樹葉。B“自娛說”認為游戲行為不管是幼小動物還是成年動物都同樣需要，并且與智能程度密切相關(guān)。C“自娛說”認為北極渡鴉像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只從雪坡上滑下是為了“自我娛樂”。D人類通過自得其樂的游戲使緊張的生活得到某種調(diào)劑和補償，這種自得其樂的天性最強。7下列各句加線的詞語，不能體現(xiàn)說明文語言準確、嚴謹特點的一項是A它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去。B它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下。C研究者認為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難。D它們在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。8依次填入下面一段文字橫線句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検浅块g聽蟬，想其高潔。_，_，_，_，_，_。蟬亦是禪。高踞樹梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火似遠似近，又似有似無蟬該是有翅之族的隱士吧那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸有一種“何處惹塵埃”的了悟段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來ABCD9把下列句子改成以“北極熊”為開頭的單句。夏季游戲好像體育運動，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量。（一）閱讀下面的文字，回答問題。一些科學(xué)家認為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說可以稱為“演習(xí)說”，基本觀點是“游戲是生活的演習(xí)”。有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。他們舉出不少成年動物游戲的例子。對于成年動物來說，不存在用游戲來演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑下的游戲等。這些科學(xué)家認為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。越是進化程度高、智力發(fā)達的動物，這種“自我蜈樂”的天性越強。游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。不久前，美國加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯特貝、哈佛大學(xué)社會生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說“學(xué)習(xí)說”。他們認為，游戲是一種實踐性很強的學(xué)習(xí)行為。特貝曾經(jīng)在卡那里群島上研究黑猩猩的學(xué)習(xí)行為。他發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會用棍子做出各種游戲行為：會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學(xué)會用棍子。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動物學(xué)會利用有利地形保護自己的本領(lǐng)。游戲的實踐性強，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動物的速度、敏捷、躲藏能力、爭斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。美國愛達荷大學(xué)的約翰貝葉和加拿大動物學(xué)家保爾賴特認為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場地時，似乎總是從“實戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，這時，食物來源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戲好像體育運動，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量，這對于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出“鍛煉說”來補充“學(xué)習(xí)說”。1下列對文中關(guān)于動物游戲的四種假說，表述正確的一項是A“演習(xí)說”認為，動物的游戲行為是排演或演習(xí)以后可能出現(xiàn)的生活，使動物從小就能熟悉將來要掌握的“技能”和未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。B“自娛說”認為，因為動物需要得到一定的自我安撫和自我保護，所以會用游戲的方式進行某種調(diào)劑和補償。C漢斯特貝等認為，游戲向動物提供了大量機會，使它們能把復(fù)雜的自然環(huán)境和社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，游戲?qū)游锸且环N十分重要的學(xué)習(xí)行為。D保爾賴特等認為鍛煉在動物游戲中的意義是最主要的。2下列對“學(xué)習(xí)說”和“鍛煉說”的關(guān)系的理解，正確的一項是A科學(xué)家們認為，動物的游戲在很大程度上是一種實踐性很強的學(xué)習(xí)行為，偶爾也是一種鍛煉行為。B約翰貝葉和保爾賴特并不排斥“學(xué)習(xí)說”，他們認為，動物游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。C西伯利亞羱羊選擇坎坷的斜坡作為游戲場地，在很大程度上是鍛煉自己，學(xué)會適應(yīng)艱險的環(huán)境。D“學(xué)習(xí)說”和“鍛煉說”都是對動物游戲行為提出的假說，從實際上看，“鍛煉說”似乎更全面。3下列對文意的理解，不正確的一項是A“學(xué)習(xí)說”認為，動物在日常生活中表現(xiàn)出來的游戲行為，能使動物從中學(xué)習(xí)到必要的生存技能。B動物在游戲中能獲得大量的學(xué)習(xí)機會，能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的環(huán)境等巧妙地結(jié)合起來。C“學(xué)習(xí)說”也認為游戲是一種鍛煉，能鍛煉動物的速度、敏捷、躲藏、爭斗能力和利用環(huán)境的能力。D北極熊夏季開展的好像是體育運動的游戲，幾乎沒有“學(xué)習(xí)”的成分，可見“學(xué)習(xí)說”不能成立。（二）閱讀下面的文字，回答問題。動物的道德與武器【奧地利】康拉德洛倫茨 劉志良譯德語中有句古老的諺語:一只烏鴉不會啄另一只烏鴉的眼睛。這句諺語還真沒錯。一只馴化的烏鴉或渡鴉也不會啄你的眼睛，正如它不會啄同類的眼睛。我養(yǎng)的渡鴉羅亞經(jīng)常站在我的胳膊上，我就有意把自己的臉貼到渡鴉面前，緊挨著渡鴉惡狠狠的彎喙。這時，渡鴉的舉動很感人。它緊張兮兮地把喙從我眼前移開，就像父親在刮胡子，小女兒把手指伸了過來，想試試剃須刀的鋒刃，父親會趕快把剃須刀拿開。為什么狗不可以咬同類的脖子？為什么渡鴉不能啄朋友的眼睛？為什么所有具備武器的動物都要有禁忌呢？答案很簡單。如果渡鴉毫無顧忌地去啄伙伴、妻子或者孩子的眼睛，那么到今天世界上就不會再有渡鴉了。如果狗或狼不管不顧地去咬同伙的脖子，并真的把同伙咬死，這個物種肯定就會在短期內(nèi)滅絕。斑尾林鴿并不需要這種禁忌，因為它無法造成嚴重的傷害，而且這種鳥有很強的飛行能力，哪怕是遇到了裝備強大武器的敵人，它也能逃脫。還有很多“無害”的食草動物，一旦被關(guān)到了狹小的空間，就變得肆無忌憚。最令人厭惡、最無情、最血腥的殺手是據(jù)說生性最溫柔、僅次于鴿子的一種動物狍。據(jù)我所知，狍是最兇險的動物，而且還長著角這種兇器。狍“消費得起”這種無約束的能力，因為即便最虛弱的雌狍，也能逃脫最強壯公狍的攻擊。而在狹小的地方，公狍遲早要把自己的同類，包括雌狍和孩子們，逼到角落里頂死?，F(xiàn)在我們再討論討論另外一個問題。社會性的鳥獸擺出屈從的姿勢，到底是什么含義呢？為什么進攻者見狀就會自我約束起來？社會性動物在表達順從態(tài)度時，都使用同樣的原則:乞憐者總是把身體最脆弱的部位呈現(xiàn)給敵人，更準確地說，是暴露致命性部分。雄性火雞經(jīng)常進行瘋狂的摔跤比賽，如果有一只服輸了，它就蹲在地上，伸長脖子貼在地面。而勝者的行為和狼很像，它顯然想去啄、踢落敗的敵人，但卻不能這么做。它一圈又一圈地繞著落敗的敵手，氣勢洶洶的，還試探性地去啄對方，但并不會真正碰到對方。屈從者和強者的行為本質(zhì)是一樣的:弱者突然失去反抗的意志，放棄了抵抗殺手的一切手段，似乎正是弱者放棄抵抗手段，使得進攻者的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生了無法超越的阻礙。在進化的過程中，如果動物形成了能致同類于死地的武器，那么這種動物為了生存，就必須形成一種相應(yīng)的社會禁忌，避免這種武器危及種族的生存。天生的沖動和禁忌構(gòu)成了一個系統(tǒng)，再加上自然提供給社會性物種的武器，形成了一個精心設(shè)計、自我管理的復(fù)合體。只有一種生物，擁有身體以外的，出自自身設(shè)計的武器，因此他的本能也就不了解武器的運行機制，在應(yīng)用武器時也就沒有充分的禁忌，這種動物就是人類。我們并未從自然界得到武器，我們根據(jù)自己的意愿制造武器。未來哪件事情更緊迫呢，是研發(fā)武器，還是培養(yǎng)與之同步的責(zé)任感？我們應(yīng)該像鴿子那樣，還是向狼學(xué)習(xí)？人類的命運將取決于這個問題的答案。1文中哪些例子（現(xiàn)象）可以說明第段提及的“相應(yīng)的社會禁忌”？2關(guān)于第段畫線句子提出的問題，本文作出了怎樣的回答？請作簡要介紹。3第段內(nèi)容與全文中心意思有什么關(guān)聯(lián)？請作簡析。1B【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。B項，“勾”應(yīng)讀u，“嚼”應(yīng)讀jio。2D【解析】A項，彩采；B項，撕廝；C項，銷消。3B4D【解析】A項，前面的三個問號都應(yīng)該換為逗號；B項，“最復(fù)雜”“最難以捉摸”“引起爭論最多”是句中并列在一起起修飾作用的詞語，中間應(yīng)該用頓號；C項，“：”改為“”。5C【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。C項，成年動物不存在用游戲來演習(xí)生活的需要，“演習(xí)說”僅限于幼小動物。6A【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。A項，“動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系”說法太絕對，應(yīng)改為“有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系”。7B【解析】B項是一個比喻句，“像”是比喻詞，比喻的運用是為了使語言形象、生動。8C9北極熊通過好像體育運動的夏季游戲，在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量?！窘馕觥勘绢}考查變換句式的能力。單句，就是一個句子只有一套主謂成分。（一）1A【解析】B項，強加因果，第二段中原文為“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護”；C項，第三段中原文為“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來”；D項，根據(jù)第四段段末“補充”一詞可知。2B【