讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)

讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng) 王網(wǎng) 美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn) 參與為出發(fā)點(diǎn) 以提高 學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育 而樂觀使人充滿朝氣 生機(jī)勃勃 是 人不可缺少的健康心態(tài) 作為教師 除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外 還要有意思地 培養(yǎng)他們樂觀的品質(zhì) 讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿自信 為了使所有學(xué)生能充分 領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力 在美術(shù)教學(xué)中 我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的 自信的 快樂的參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng) 一 運(yùn)用媒體 創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與 學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成 要感受美術(shù)的美 就必 須投入到美術(shù)中去 隨著鮮艷的色彩 流暢的線條 展開豐富的想象 只有這 樣才能動(dòng)之以情 積極參與 快樂的學(xué) 比如說我在 穿花衣的熱帶魚 這一 課時(shí) 運(yùn)用 FLASH 動(dòng)畫制作了精美的課件 創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海 各種各樣美 麗的熱帶魚以及會(huì)說話的小鴨子 還有美妙的旋律等一系列有趣的情境 然后 課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前 并且邀請(qǐng)學(xué)生參與游戲 并到大海 里來一起游泳等等 這樣以來 學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中 來 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn) 小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn) 他們常常用感性的形象取代思維過程 按照兒童的心理年齡特點(diǎn) 利用生動(dòng)具 體的感性形象 有趣的電腦課件 精美的范畫的情境的設(shè)置等 誘發(fā)豐富的形 象思維 從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望 使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 從而覺得學(xué) 習(xí)是快樂的 二 設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí) 必須增強(qiáng)其趣味性 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性 學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性 經(jīng)多次 實(shí)踐 我發(fā)現(xiàn)融音樂性 知識(shí)性 趣味性為一體的游戲 更能激發(fā)學(xué)生的激情 以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X地掌握所學(xué)的知識(shí) 使美 術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng) 有趣 從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣 在學(xué)習(xí) 手拉手 找朋友 一課時(shí) 由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩與線條 并運(yùn)用色彩和線條畫一張畫 為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同的色彩和各種各樣的線條 我利用 FLASH 動(dòng)畫制作了一個(gè)有趣的課件 根據(jù) 找朋友 的歌曲作為課件 的主題曲 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友 各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通 線條人 它們?cè)谝魳仿曋幸黄鹱?找朋友 的游戲 學(xué)生們看了以后就開始蠢 蠢欲動(dòng)了 這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩 找朋友 的游 戲 學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候不知不覺中認(rèn)識(shí)了多種色彩和各種各樣的線條 而 這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果 經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì) 美術(shù)教學(xué)活 動(dòng)的趣味性大大的增加了 學(xué)生也非常感興趣的參與其中 并在快樂中學(xué)習(xí) 興趣是學(xué)習(xí)的情感因素 參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素 因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更 應(yīng)把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹 三 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合 動(dòng)中有靜 美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn) 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)如果忽視了學(xué)生們的心理因素 也 不是一堂好的美術(shù)課 通過學(xué)生們的思維活動(dòng) 不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力 形象 思維能力 同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力 創(chuàng)造力 以及審美能力 在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的 天真稚嫩的孩 子們 想象力是非常豐富的 他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地 想象 我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn) 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維 多給孩子想象的空 間 培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力 同時(shí) 美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一 每個(gè) 美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性 因此在教學(xué)中 通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù) 作品和名畫家的美術(shù)作品 讓學(xué)生從中受到熏陶 感染 在潛移默化中 可以 使學(xué)生受到愛祖國(guó) 愛人民 愛科學(xué) 愛勞動(dòng)等思想教育 我在上 中國(guó)優(yōu)秀工藝美術(shù)作品 一課時(shí) 從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕 倫的微雕 都充分地向?qū)W生展示了祖國(guó)文化的悠久歷史和輝煌成就 上課時(shí)我 盡量把這些工藝品變成看得清楚 摸得著的物品 例如利用錄像 實(shí)物投影及 收集一些實(shí)物工藝品結(jié)合具體直觀化進(jìn)行講解 長(zhǎng)信宮燈 的古樸 靈便 蓮鶴方壺 的清新流暢 纖巧 象牙雕的玲瓏精巧 學(xué)生都看得津津有味 用手指點(diǎn)著 小心地?fù)崦?不可思議地贊嘆著 青銅器發(fā)展史 景德鎮(zhèn)瓷都 的精湛技藝 繁艷華麗的景泰藍(lán)及八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園對(duì)我國(guó)藝術(shù)瑰寶的瘋狂 掠奪 同學(xué)們都聽得如癡如醉 隨著激奮的驚嘆 隨著失去的憤慨 他們的欣 賞程度加深了 愛國(guó)主義情感也增強(qiáng)了 另外 在欣賞和學(xué)習(xí)全部的作品的同 時(shí) 還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神 如我國(guó)清 代的畫家鄭板橋剛正不阿 雖清平卻不攀權(quán)貴 為官清正廉潔 關(guān)心人民的疾 苦 常以畫蘭竹以寄情懷 又如徐悲鴻 他一生都用畫筆激勵(lì)人 鼓舞人 還 把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I(xiàn)給祖國(guó) 四 增強(qiáng)學(xué)生自信 使每個(gè)學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己 自信心對(duì)一個(gè)人來說是十分重要的精神支柱 也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力 一個(gè)人有了自信心 不論在學(xué)習(xí) 工作 還是在生活中將成為強(qiáng)者 反之為弱 者 因此 自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要 在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的 教 為 主 忽視學(xué)生的 學(xué) 把教學(xué)過程 雙主體 交互作用的活動(dòng)變成教師向?qū)W生 單向地傳遞知識(shí)的過程 在這種狀況下 學(xué)生處于被動(dòng)地適應(yīng)教師教學(xué) 接受 現(xiàn)成知識(shí)的 機(jī)器 體會(huì)不到參與之樂 思維之趣 成功之悅 因此在美術(shù)教 學(xué)中 要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù) 尤其對(duì)于個(gè)別美術(shù) 素質(zhì)不佳的學(xué)生 或是身心有缺陷的特殊生 應(yīng)多采用語(yǔ)言性和非語(yǔ)言性兩者 結(jié)合的評(píng)價(jià)形式 及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn) 因?yàn)檫@些學(xué)生往往對(duì)美術(shù)懷有強(qiáng)烈 的渴望 但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并非主動(dòng)參與 所以 在美術(shù)教學(xué)中 不要忽視 他們?cè)诿佬g(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為 尋找一切機(jī)會(huì) 表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì)他們 增強(qiáng)他們的自信心 為了激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我 在美術(shù)課堂上 我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn) 讓 他們?cè)诤诎迳?實(shí)物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體 并及時(shí)的鼓勵(lì)他們 表?yè)P(yáng) 他們 而他們感到很快樂 很有信心 通過實(shí)踐 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時(shí)候既 能自信又很富感染力與表現(xiàn)力 總而言之 人都具有主觀能動(dòng)性 都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激