英語人教版四年級下冊It's warm today

UnitUnit 4 4 It sIt s warmwarm todaytoday 第二課時教學設計第二課時教學設計 育新小學育新小學 張家和張家和 一 概述一 概述 教材內(nèi)容選自人教課標版 義務教育課標標準實驗教科書英語 PEP 供三年級起始用 第四冊 Unit 4 It s warm today 每個單元有 A B 兩部 分 每部分又分三個課時 本節(jié)課為 B 部分的第一課時 需 40 分鐘 包括 B 部 分的 Let s learn 和 Let s do 兩部分 Let s learn 部分主要學習常見的天氣 單詞 windy sunny cloudy rainy snowy Let s do 部分是學生按指令做 動作 要求學生按指令 Open up Hold on Put on Take 做 動作 練習并運用所學關(guān)于天氣的單詞 二 教學目標分析二 教學目標分析 1 能夠聽 說 認讀本課的重點單詞 windy sunny rainy snowy cloudy 2 能用 It s 表達某地的氣候情況 3 能夠聽懂天氣預報中關(guān)于氣候特點語句的報導 并會用所學內(nèi)容簡單表 達天氣情況 4 能夠按指令 Open up Hold on Put on Take 做動作 5 學會將所學句子運用到實際生活中 如 調(diào)查 訪問等 6 聽懂并能表演 story time 的故事 7 能夠大膽開口說英語 與他人交流 三 學習者特征分析三 學習者特征分析 1 授課對象為四年級的小學生 這一時期的學生還處在少年兒童時期 從 生理和心理特征看 他們年齡小 好說好動 好奇心和模仿能力強 口齒伶俐 培養(yǎng)其學習興趣是教學的關(guān)鍵 2 在本單元的第一課時學生已經(jīng)初步了解了一些常見的表達天氣的單詞 cold warn cool hot 并能聽懂 會說 3 Let s do 部分是這個年齡階段的學生比較喜歡的 全身動作反映法 即 TPR 活動 學生能夠通過聽指令 做動作 練習并運用所學詞匯 四 教學策略選擇與設計四 教學策略選擇與設計 1 樂于自主學習 的教學策略 激發(fā)主體 引發(fā)主體 開發(fā)主體 自主參與 自主探求 自主發(fā)展 2 利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢 教師借助動畫 音頻 視頻 圖片等 為 學生創(chuàng)設生動 多元化的語言環(huán)境 讓學生融語言 感情為一體參與語言實踐 活動 活化語言操練為交流 3 讓學生在課堂上聽 說 唱 演 玩 通過他們的親身體驗 從感知理 解語言到掌握運用語言 易于激發(fā)學生學習英語的興趣 幫助他們建立學習的 成就感和自信心 養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略 發(fā)展自主學習 的能力和合作精神 使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力 五 教學資源與工具設計五 教學資源與工具設計 1 多媒體教室 2 專門為這節(jié)課制作的多媒體素材及 PPT 課件 3 所學單詞 windy sunny rainy snowy cloudy 的卡片及圖片 六 教學過程六 教學過程 一 熱身 復習 Warm up Revision 對話練習 教師讓學生看圖 提問 What s the weather like in Beijing Harbin Lhasa Hong Kong 引導學生用 It s warm cold cool hot 回答 設計意圖 鞏固 What s the weather like 的功能結(jié)構(gòu) 為進一步學習 本課重點單詞做好準備 唱一唱 1 教師出示歌曲 Thunder 說 Let s sing a song 學生跟錄音學 唱 2 教師指屏幕提問 What s the weather like in the picture 教師 可幫助學生回答 It s rainy 3 學生跟唱 設計意圖 調(diào)動學生的情緒 使學生在歌曲動畫中感受關(guān)于天氣的變化 為本節(jié)課的新知做準備 二 呈現(xiàn)新知識 Presentation 學習單詞 1 教師出示 Let s learn 部分的單詞 rainy 的圖片 說 Is it rainy What s the weather like now 點擊 rainy 單詞發(fā)音 學生跟讀單 詞 并用 It s rainy 回答 What s the weather like 的提問 2 教師單擊屏幕 rainy 消失 出現(xiàn) snowy 教師問 Is it rainy No it s 點擊 snowy 單詞發(fā)音 學生跟讀 3 同樣的方法學習 cloudy windy sunny 設計意圖 用直觀的圖片學習單詞的讀音和意思 認讀單詞 rain snowy windy sunny cloudy 認識世界城市 1 教師出示一幅世界地圖 教師指著相應的位置說 Here is Beijing the capital of China Here is Moscow the capital of Russia Here is London the capital of Britain Here is Sydney a city in Australia Here is Singapore the city is a small country 2 請學生打開書看書中的插圖 教師提問 學生指單詞跟讀 設計意圖 學生通過認讀 進一步鞏固城市名稱單詞的讀音 Beijing Moscow London Sydney Singapore 并了解其地理位置 學一學 1 教師播放 Let s learn B 部分課件 學生觀看 2 學生跟讀 Let s learn B 中的句子 3 教師指圖提問 What s the weather like in Beijing Sydney Moscow Singapore 引導學生根據(jù)教材插圖說出 It s cloudy in Sydney It s snowy in Moscow It s sunny in Singapore It s windy in Beijing 4 學生兩人一組描述城市天氣 A 生說 It is rainy B 生說 in London 以此類推 完成教材中 5 個城市的描述 設計意圖 強調(diào)教學重點 認讀表達天氣的單詞 rain snowy windy sunny cloudy 通過機械性操練鞏固描述表示天氣特點的單詞和語句結(jié)構(gòu) 三 趣味操練 Practice 聽聽做做 1 教師拿出雨傘 帽子 太陽鏡 靴子 雨衣分別介紹說 This is an umbrella This is a hat These are sunglasses They are boots It s a raincoat 2 播放課件 Let s do 學生觀看 3 點擊 Let s do 部分口令 請幾個學生拿著實物做出相應動作 本 部分不要求學生有語言輸出 只要能根據(jù)口令做事情就可以了 設計意圖 在聽指令做動作中繼續(xù)向?qū)W生滲透單詞 rainy windy sunny snowy cloudy 的意思 為下節(jié)課內(nèi)容作鋪墊 小采訪 1 教師說 I like to watch TV on snowy days What do you like to do on snowy day