高中語文 單元知能整合（3）課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt

單元知能整合 如何鑒賞詩歌的表達(dá)技巧一 古代詩歌常見的表達(dá)技巧古代詩歌的表達(dá)技巧主要指修辭技巧和表現(xiàn)技巧 修辭技巧包括比喻 比擬 借代 夸張 互文 通感 雙關(guān) 對(duì)比 反語 反復(fù)等 表現(xiàn)技巧包括借景抒情 情景交融 托物言志 借古抒懷 借古諷今 用典 鋪墊 象征 烘托 欲揚(yáng)先抑 先聲奪人 以小見大 動(dòng)靜結(jié)合 以動(dòng)寫靜 虛實(shí)相生 塑造人物形象時(shí) 稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 比興 直抒胸臆等 一 抒情手法1 直抒胸臆 是一種不要任何 附著物 而由作者直接對(duì)有關(guān)人物 事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式 如陳子昂 登幽州臺(tái)歌 前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 全詩以慷慨悲涼的基調(diào) 通過登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就 空懷壯志的幽憤和失意苦悶的情懷 2 借景抒情 即詩人把自身所要抒發(fā)的情感 表達(dá)的思想寄寓在景物之中 通過描寫景物予以抒發(fā) 如杜甫的 絕句 江碧鳥逾白 山青花欲燃 今春看又過 何日是歸年 全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨 詩人借對(duì)清新美好的春光景色的描寫 透露出了思?xì)w的感傷 以樂景寫哀情 別具韻致 3 情景交融 這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場景中 借對(duì)自然景物或場景的描摹 刻畫來抒發(fā)感情 是一種間接 含蓄的抒情方式 如白居易 琵琶行 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 借江心之月抒發(fā)作者的愁苦之情 又如杜甫的 登高 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 其中的 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 既是寫景 也是抒情 無邊落木蕭蕭下 讓人聯(lián)想到一年將盡 韶華易逝 平添鄉(xiāng)愁 不盡長江滾滾來 讓人聯(lián)想到不盡的愁緒 飛逝的時(shí)光 歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇 杜甫此處明為寫景 實(shí)為抒發(fā)人生的感慨 4 托物言志 托 寄托 借助 物 客觀事物 言 表達(dá) 志 志向 志愿 思想 情感 哲理 等等 簡單地說 托物言志就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感 如虞世南的 蟬 垂縷飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 詩中三 四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受 道出了蘊(yùn)含的真理 也就是立身品格高潔的人 不需要某種外在的憑借 自能聲名遠(yuǎn)播 從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信 5 用典抒情 借用典故來抒發(fā)自己的感情 諷刺時(shí)事 如杜甫的 詠懷古跡 群山萬壑赴荊門 生長明妃尚有村 一去紫臺(tái)連朔漠 獨(dú)留青冢向黃昏 畫圖省識(shí)春風(fēng)面 環(huán)珮空歸月夜魂 千載琵琶作胡語 分明怨恨曲中論 詩中借用王昭君的典故 王昭君因君王昏庸 畫圖省識(shí)春風(fēng)面 盡管國色天香 也只能演出 獨(dú)留青冢向黃昏 環(huán)珮空歸月夜魂 的人生悲劇 抒發(fā)了怨恨之情 如果君王昏庸 杰出人才往往只能演出人生悲劇 6 借古諷今 這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法 借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝 如劉禹錫 臺(tái)城 臺(tái)城六代競奢華 結(jié)綺臨春事最奢 萬戶千門成野草 只緣一曲 后庭花 全詩以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題 描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活 和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比 把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象 寄托了吊古傷今的無限感慨 二 描寫手法1 渲染 本是一種國畫技法 一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩 使畫面形象的某一方面更為突出 用于藝術(shù)創(chuàng)作 就是從正面著意描寫 如漢樂府民歌 江南可采蓮 江南可采蓮 蓮葉何田田 魚戲蓮葉間 魚戲蓮葉東 魚戲蓮葉西 魚戲蓮葉南 魚戲蓮葉北 詩中 魚戲蓮葉東 以下四句的渲染描寫 使得全詩生動(dòng)活潑 音調(diào)優(yōu)美 把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)歡愉的情境活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前 又如趙師秀的 約客 中以 家家雨 處處蛙 渲染一種氣氛 襯托夜的深和夜的靜 2 烘托 也是國畫的一種技法 用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托 使物象明顯 如 琵琶行 中 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 兩句 用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力 給讀者留下了廣闊的回味空間 3 襯托 指用事物間相似或?qū)α⒌臈l件 以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法 襯托 分為正襯和反襯 正襯是指利用事物間的近似條件來襯主體事物 如李白 夢游天姥吟留別 天姥連天向天橫 勢拔五岳掩赤城 天臺(tái)一萬八千丈 對(duì)此欲倒東南傾 反襯是指利用事物的對(duì)立條件來襯托主體事物 如杜甫的 漫成一首 江月去人只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜 船尾跳魚撥剌鳴 前三句著力刻畫一個(gè) 靜 字 最后一句卻寫動(dòng) 寫聲 似乎打破了靜謐之境 但給讀者的實(shí)際感受恰好相反 以動(dòng)寫靜 愈見其靜 以聲襯靜 愈見其靜 另外要注意 烘托 與 襯托 不同 烘托 是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來 所以 用一種事物暗示出另一種事物就叫烘托 這與 襯托 不同 因?yàn)?襯托 是兩種事物都寫 4 白描 也是國畫的一種技法 這里指純用線條勾畫 不加渲染烘托的寫作手法 如聶夷中 田家 父耕原上田 子斫山下荒 六月禾未秀 官家已修倉 全詩以小見大 寥寥數(shù)語就勾勒出了父子辛勤勞作 官家修筑糧倉的畫面 表達(dá)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削 壓榨農(nóng)民的主題 5 以樂景寫哀情 屬反襯手法中的一種 表面上寫的是一種歡樂的場景 而實(shí)際上是借此來表達(dá)一種悲哀 凄楚的情緒 孔雀東南飛 文中寫迎娶劉蘭芝的場面 交語速裝束 絡(luò)繹如浮云 從人四五百 郁郁登郡門 其場面寫得越熱鬧 其悲情越強(qiáng)烈 6 動(dòng)和靜 藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫 或以動(dòng)襯靜 或以靜襯動(dòng) 或一動(dòng)一靜 相輔相成 前者屬于烘托手法 后者如戴叔倫 蘭溪棹歌 涼月如眉掛柳灣 越中山色鏡中看 蘭溪三日桃花雨 半夜鯉魚來上灘 詩中前兩句寫了山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔 是靜景 后兩句寫了魚兒爭搶新水 涌上溪頭淺灘的調(diào)皮 是動(dòng)景 全詩動(dòng)靜結(jié)合 寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機(jī) 7 虛和實(shí) 文藝作品在寫到較為復(fù)雜的事情時(shí) 往往采用虛實(shí)結(jié)合的寫法 使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊 形象更加鮮明 詩歌中的 虛 是指直覺中看不見 摸不清 卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界 實(shí) 是指客觀世界中存在的實(shí)象 實(shí)事 實(shí)境 如辛棄疾 破陣子 醉里挑燈看劍 中夢中勝利的虛幻之景與醒來的白發(fā)現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比 讓人體味出空有大志 報(bào)國無門的悲哀 蘇軾 江城子 十年生死兩茫茫 中 夜來幽夢忽還鄉(xiāng) 小軒窗 正梳妝 相顧無言 惟有淚千行 也是虛幻之景 8 欲揚(yáng)先抑 指不從正面平鋪直陳 先從反面著筆 加以貶抑 而后透露出自己的真實(shí)意圖 如趙希璐 次蕭冰崖梅花韻 冰姿瓊骨凈無瑕 竹外溪邊處士家 若使牡丹開得早 有誰風(fēng)雪看梅花 詩中三 四句忽發(fā)奇想 如果牡丹花開早于梅花 誰會(huì)沖風(fēng)踏雪顧及梅花呢 然而 牡丹畢竟不會(huì)開在梅花之前 詩人欲揚(yáng)先抑 突出只有冰清玉潔的梅花才能在凜冽的風(fēng)雪中吐芳爭艷 受到人們的青睞 三 修辭手法1 擬人 把物人格化 可以使描繪生動(dòng)形象 表意更加豐富 如劉攽 新晴 青苔滿地初晴后 綠樹無人晝夢余 唯有南風(fēng)舊相識(shí) 偷開門戶又翻書 詩中將 南風(fēng) 人格化 通過一系列動(dòng)作描寫 表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情 以及對(duì)南風(fēng) 惡作劇 的親切喜愛之情 2 夸張 我國古典詩歌中 有用夸張手法單獨(dú)描寫自然景物的 也有用夸張手法單獨(dú)描寫社會(huì)生活的 更多的情況則是把二者有機(jī)地結(jié)合在一起 如孟浩然的 八月湖水平 涵虛混太清 氣蒸云夢澤 波撼岳陽城 氣蒸 波撼 是夸張的寫法 突出了洞庭湖的雄偉氣勢 3 對(duì)比 是指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起 相互比較 運(yùn)用對(duì)比 或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出 揭示本質(zhì) 給人深刻啟示 或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯 相得益彰 給人以深刻印象 如高適 燕歌行 戰(zhàn)士軍前半死生 美人帳下猶歌舞 以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比 形象鮮明 揭露深刻 又如梅堯臣 陶者 陶盡門前土 屋上無片瓦 十指不沾泥 鱗鱗居大廈 全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比 深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理 表達(dá)了詩人對(duì)勞苦人民的深切同情 4 比興 從古典詩歌中我們可以看出 比興能用具體的常見的事物表達(dá)那些不很常見的事物 從而使讀者易于理解 能突出事物某一方面的特征 使其形象鮮明 還能避免敘事或說理的質(zhì)直 使之委婉含蓄 如李白 哭晁卿衡 日本晁卿辭帝都 征帆一片繞蓬壺 明月不歸沉碧海 白云愁色滿蒼梧 詩中三 四句運(yùn)用比興手法 前句暗指晁衡遇難 明月象征晁衡高潔的品德 后句寄興深微 連天宇也好似愁容滿面 表達(dá)了自己對(duì)朋友的無限懷念之情 5 互文 上下文中相對(duì)舉而獨(dú)立的兩個(gè)詞語在意義上互相補(bǔ)充 互相滲透 共同表達(dá)一個(gè)完整的意思 這種修辭手法就叫互文 互文的形式常見的有當(dāng)句互見和對(duì)句互見兩種 翻譯時(shí)容易譯錯(cuò) 應(yīng)特別注意 如 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 王昌齡 出塞 正確翻譯是 秦朝和漢朝的明月與關(guān)城 二 詩歌表達(dá)技巧鑒賞的命題特點(diǎn)和解答注意事項(xiàng) 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧 一直是高考命題的重點(diǎn) 主要考查分析詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧 這些表達(dá)技巧在詩歌中起了什么作用 表達(dá)了什么內(nèi)容 達(dá)到了什么效果等 具體指 分析詩歌在謀篇 選擇材料 安排情節(jié) 刻畫人物 描摹手段等方面的特色 分析作品運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用 鑒賞作者運(yùn)用表達(dá)技巧的靈活性 創(chuàng)造性 提問方式 這首詩歌運(yùn)用了什么藝術(shù)手法 技巧 表達(dá)作品的主旨 本詩運(yùn)用了什么表達(dá)技巧 請(qǐng)結(jié)合具體詩句賞析 這首詩的第幾聯(lián)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn) 請(qǐng)簡要分析 解答要領(lǐng) 準(zhǔn)確指出用了什么表達(dá)技巧 若是就整首詩歌或幾句詩提問 主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思 詩歌整體的表現(xiàn)手法來解答 若是針對(duì)詩歌具體某句詩時(shí) 適宜談及修辭手法的運(yùn)用 結(jié)合詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容 說說作者采用這個(gè)手法的原因 闡明這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情 傳達(dá)怎樣的旨趣 12 1 2016 天津高考 閱讀下面的詩 按要求作答 登裴秀才迪小臺(tái) 唐 王維端居不出戶 滿目望云山 落日鳥邊下 秋原人外閑 遙知遠(yuǎn)林際 不見此檐間 好客多乘月 應(yīng)門莫上關(guān) 選自 全唐詩 請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法 12 解析本題考查藝術(shù)技巧的鑒賞能力 頷聯(lián)寫景 先將所寫景物找出來 再思考所用手法 回憶此類題目解答時(shí)所用術(shù)語 最后考慮藝術(shù)手法 比如抒情手法中的寓情于景 借景抒情 綜合比較分析 可以得出答案 注意題干中的 哪些 一詞 表明表現(xiàn)手法不止一種 參考答案 動(dòng)靜結(jié)合 落日與鳥 是動(dòng)態(tài)描寫 秋日原野 是靜態(tài)描寫 寓情于景 通過描寫秋原的空闊 表現(xiàn)出詩人閑適的心境 12 2 閱讀下面這首詞 按要求作答 鷓鴣天送廓之秋試 宋 辛棄疾白苧 新袍入嫩涼 春蠶食葉響回廊 禹門 已準(zhǔn)桃花浪 月殿先收桂子香 鵬北海 鳳朝陽 又?jǐn)y書劍路茫茫 明年此日青云去 卻笑人間舉子忙 注 秋試 科舉時(shí)代秋季舉行的考試 白苧 zh 用白色苧麻織成的布 禹門 龍門