培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢

培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢 樂至縣城東小學 楊曉華 良好的學習習慣能使我們終身受益 在小學階段 我們要培養(yǎng) 的第一個良好學習習慣就是認真寫好字 掌握正確的寫字姿勢是寫 好字的前提和基礎 小學生寫字姿勢不正確對學生的危害是很大的 從眼前來看是影響寫字質量 養(yǎng)成不良書寫習慣 長期下去則會影 響學生的生長發(fā)育 不利于身心健康 學生正處于生長發(fā)育的關鍵 時期 培養(yǎng)學生以正確的坐姿和握筆姿勢書寫 不僅有利于養(yǎng)成良 好的書寫習慣 讓他們能規(guī)范地書寫 也對學生的健康成長有利 目前我教學的是一年級的學生 通過觀察 我發(fā)現(xiàn)學生寫字姿 勢的主要錯誤是兩方面的 一是坐姿不正確 表現(xiàn)在 1 頭離桌面 太近 學生的眼睛幾乎快挨著本子了 2 斜肩歪頭 二是執(zhí)筆姿勢 不正確 表現(xiàn)在 1 手指用力過大 捏得太緊 食指的第二關節(jié)向 前嚴重突出 2 捏筆的手指和筆尖的距離太近 擋住了視線 3 捏筆的手手腕內扣 究其原因 我以為有以下三個方面 一是不適 當?shù)脑缙诩彝ソ逃?家長對學生寫對沒寫對看得多 對坐沒坐好 執(zhí)筆是否正確根本不看 只要能寫 寫得多就是乖娃娃 二是教師 缺少寫字的基礎理論知識 對學業(yè)成績看得重 忽視了良好寫字習 慣的培養(yǎng) 三是學生入學時年齡過小 正處于長身體的時期 手指 及關節(jié)都在發(fā)育過程中 長時間執(zhí)筆寫字會很疲勞 從而導致執(zhí)筆 的錯誤 為了讓學生有正確的書寫姿勢 我是從以下方面努力去做的 1 把正確的坐姿及握筆的要點編成口訣 比如培養(yǎng)學生寫字 的坐姿時 我就讓學生念 寫字時 要做到 頭正 身直 肩平 臂開 足安 學生不明白這些口訣是什么意思 我就詳細地給他們 講解 頭正 是指書寫時頭要擺正 不能向左或向右偏 眼睛離書 本大約一尺左右 身直 是指要挺胸 背撐直 胸口離桌子大約一 拳左右 肩平 是指兩肩要齊平 不能一邊高 一邊低 臂開 是 指兩臂自然張開 左手五指伸開按紙 右手書寫 足安則是指雙腳 自然平放在地上 腳尖和腳跟要同時著地 訓練一段時間后 再讓 學生念另一句口訣 握筆擺好 三個一 眼離書本約一尺 手 離筆尖約一寸 胸離桌子約一拳 并讓學生熟記成誦 在平時的 課堂教學中 做到每次寫字前先念口訣 再練字 真正做到 練字 先練姿 2 對于學生寫字出現(xiàn)的錯誤姿勢 要引導學生認真分析 親 自實踐 找出出現(xiàn)這種不正確書寫姿勢的原因 反復抓 抓反復 從根本上進行改善 比如學生寫字時常見的錯誤 捏筆的手指和筆 尖的距離太近 課堂教學時 我就讓學生試一試用這樣的姿勢寫字 還不到五分鐘 學生就感到很不舒服 我再引導學生進行分析 通 過分析發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆時手擋住了自己的視線 看不見筆尖 為了看 到筆尖 身體就得使勁往前傾 頭也得向左偏 這時候我再告訴學 生用這樣的姿勢寫字不僅感覺到很不舒服 而且容易造成近視和脊 柱彎曲 并和他們開玩笑說用這樣錯誤的姿勢寫字是 自殺 和 自殘 之后再讓學生體驗正確的坐姿及握筆姿勢 學生感覺舒 服多了 也就容易改掉不正確的書寫姿勢 3 我還經(jīng)常引導學生觀察教學用書和班里寫字姿勢端正的同 學 讓身邊榜樣的力量來影響學生 小學生都喜歡展示自己 喜歡 受到老師的表揚 我就經(jīng)常結合教學給坐姿及握筆姿勢非常正確的 同學拍照 展示給大家看 每節(jié)課都特別表揚書寫姿勢正確的學生 并給予小小的物質獎勵 學生都很羨慕 希望自己也能得到獎勵 慢慢地就改掉了不良的書寫姿勢 4 把正確的坐姿和握筆姿勢圖在家長會上教會家長 并且把 圖和口訣印發(fā)給家長 請家長配合學校讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣 這樣老師 家長 齊抓共管 就會收到良好的效果 小學生年齡小 是培養(yǎng)良好寫字姿勢的最佳