九年級(jí)語文下冊(cè) 第7單元 第29課 答司馬諫議書課件 語文版.ppt

答司馬諫議書 語文版九年級(jí)下冊(cè) 第七單元 王安石 作者 簡介 王安石 字介甫 號(hào)半山 撫州臨川人 晚年退居江寧 封荊國公 世稱王荊公 他是北宋著名的政治家 文學(xué)家 唐宋八大家 之一 作品有 臨川先生文集 北宋中期 社會(huì)矛盾尖銳 宋神宗任命王安石為參知政事 實(shí)行變法 力圖通過整軍理財(cái)以求富國強(qiáng)兵 新法的實(shí)行 抑制了大官僚大地主和豪強(qiáng)的特權(quán) 激起既得利益者的強(qiáng)烈反對(duì) 保守派代表人物司馬光一再致書王安石 要求罷黜新法 恢復(fù)舊制 王安石以此信作答 信中逐條駁斥對(duì)方對(duì)新法的責(zé)難 批判了士大夫因循守舊 茍且偷安 不恤國事的保守思想 表示了堅(jiān)定不移地推行新法的決心 寫作 背景 書 在文言文標(biāo)題中有兩種意義 一種是名詞 作書信 文件講 如王安石的 答司馬諫議書 吳均的 與朱元思書 林覺民的 與妻書 或指信函 或指文件 都屬于名詞的范疇 另一種是動(dòng)詞 作書寫 記載講 如明人高啟的 書博雞者事 就是 記斗雞玩賭者的故事 的意思 答 即 答復(fù) 回復(fù) 之意 諫議 則指的是 諫議大夫 這個(gè)官職 所以 答司馬諫議書 不能理解為 回答司馬光規(guī)勸的書信 而要作 回復(fù)諫議大夫司馬光的信 來理解 整體 感知 題解 第1自然段某啟 昨日蒙教 竊以為與君實(shí)游處相好之日久 而議事每不合 所操之術(shù)多異故也 某 古人在信稿上用 某 代替自己的名 竊 我私下 謙詞 每 往往 常常 術(shù) 方術(shù) 方法 這里指政治主張 新課 講解 雖欲強(qiáng)聒 終必不蒙見察 故略上報(bào) 不復(fù)一一自辨 重念蒙君實(shí)視遇厚 于反復(fù)不宜鹵莽 故今具道所以 冀君實(shí)或見恕也 重 又 反復(fù) 指書信往來 具道所以 詳細(xì)說明這樣做的理由 見恕 原諒我 翻譯 又想到您看待我一向很好 對(duì)于書信往來是不應(yīng)簡慢無禮的 因而我在詳細(xì)地說出我所以這樣做的理由 希望您或許能夠諒解我 新課 講解 第2自然段 蓋儒者所爭 尤在于名實(shí) 名實(shí)已明 而天下之理得矣 今君實(shí)所以見教者 以為侵官 生事 征利 拒諫 以致天下怨謗也 儒者 這里指讀書人 侵官 侵犯官員的職權(quán) 征利 與民爭利 以致 因而招致 翻譯 我們讀書人所要爭論的 特別是在 名稱 概念 理論 與 實(shí)際 是否符合上 名稱 與 實(shí)際 的關(guān)系明確了 天下的真理也就有正確的認(rèn)識(shí)了 現(xiàn)在君實(shí)用來指教我的 見教者 指教我的問題 內(nèi)容 新課 講解 某則以謂受命于人主 議法度而修之于朝廷 以授之于有司 不為侵官 舉先王之政 以興利除弊 不為生事 為天下理財(cái) 不為征利 辟邪說 難壬人 不為拒諫 至于怨誹之多 則固前知其如此也 修之于朝廷 在朝廷上討論修改 舉 施行 推行 辟 駁斥 抨擊 難 責(zé)難 壬人 善以巧言獻(xiàn)媚的人 壬 佞 的假借字 固前知 本來事先就知道 新課 講解 我卻認(rèn)為接受皇上的命令 議訂法令制度 又在朝廷上修正 決定 用來交給主管官署去執(zhí)行 不算是 侵官 排除不正確的言論 批駁巧言諂媚的壞人 這不算 拒諫 至于怨恨誹謗的很多 那是本來早就該料到會(huì)這樣的 翻譯 新課 講解 人習(xí)于茍且非一日 士大夫多以不恤國事 同俗 自媚于眾為善 上乃欲變此 而某不量敵之眾寡 欲出力助上以抗之 則眾何為而不洶洶然 恤 憂慮 顧念 洶洶然 大吵大鬧的樣子 第3自然段 新課 講解 盤庚之遷 胥怨民也 非特朝廷士大夫而已 盤庚不為怨者故改其度 度 du 義而后動(dòng) 是而不見可悔故也 胥 相與 特 僅僅 度 計(jì)劃 度 du 估計(jì) 考慮 是 認(rèn)定做得對(duì) 翻譯 盤庚遷都的時(shí)候 老百姓都一起埋怨 盤庚不因?yàn)橛新裨顾娜说木壒识淖兯挠?jì)劃 新課 講解 如君實(shí)責(zé)我以在位久 未能助上大有為 以膏澤斯民 則某知罪矣 如曰今日當(dāng)一切不事事 守前所為而已 則非某之所敢知 膏澤斯民 施恩澤給這些人民 事事 做事 前一 事 字是動(dòng)詞 后一 事 字是名詞 守 墨守 知 領(lǐng)教 翻譯 如果說現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做 新課 講解 第4自然段 無由會(huì)晤 不任區(qū)區(qū)向往之至 無由 沒有機(jī)會(huì) 不任 不勝 區(qū)區(qū) 拳拳 專誠 懇摯的意思 新課 講解 1 第三段文字可分為幾層 2 作者引用 盤庚遷都 這一歷史典故的意圖是什么 在 則眾何為而不洶洶然 句后劃分為兩層 作者引用 盤庚遷都 的歷史典故意在表明自己堅(jiān)持變法的決心決不動(dòng)搖 問題 探究 3 第三段文字揭露了什么問題 揭露了士大夫不恤國事 專以向眾人獻(xiàn)媚取寵為能事的丑惡嘴臉 問題 探究 4 本文是一篇書信體的駁論文 作者批駁了司馬光的什么觀點(diǎn) 侵官 生事 征利 拒諫 以致天下怨謗也 侵官 生事 征利 拒諫 致謗 5 作者認(rèn)為判斷是非的原則是什么 名實(shí)已明 而天下之理得矣 名實(shí)相符是辯別是非的原則 問題 探究 6 作者重點(diǎn)批駁對(duì)方的什么觀點(diǎn) 這樣批駁有什么好處 變法 以致天下怨謗也 致謗 抓住要點(diǎn) 駁倒要點(diǎn) 司馬光信中其他的細(xì)支末節(jié)也就不攻自破 言簡意明 要言不煩 理足氣盛 毫不枝蔓 問題 探究 變法 以致天下怨謗也 致謗 抓住要點(diǎn) 駁倒要點(diǎn) 司馬光信中其他的細(xì)支末節(jié)也就不攻自破 言簡意明 要言不煩 理足氣盛 毫不枝蔓 認(rèn)知此文寓剛于柔的特點(diǎn) 本文觀點(diǎn)鮮明 態(tài)度決絕 但措辭委婉得體 具有寓剛于柔的特色 如第二段中 至于怨謗之多 先用 固前知其如此也 一句接住 是退 然后 人習(xí)于茍且 數(shù)句對(duì)這種怨謗作出深刻的剖析 是進(jìn) 一退一進(jìn)之間形成跌宕 也就形成了全文的委婉文氣 但委婉中又含有剛氣 含有鋒芒 這固然是由于書信體格