在日常生活中如何培養(yǎng)學生良好行為習慣的研究.doc

在日常生活中如何培養(yǎng)學生良好行為習慣的研究 楊 潔一、 研究背景：長期以來，好多德育工作要么脫離實際，追求“高”“大”“全”，要么過于功利，一心圍著考試轉，結果導致德育工作空泛、虛浮，流于形式，沒有能很好地擔負起培養(yǎng)良好道德的使命。那么怎樣改變這種狀況呢?我認為作為小學教育中堅力量的班主任，德育工作應該從培養(yǎng)學生的良好習慣入手，為什么呢？因為習慣是人生的基礎，而且習慣與教育之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。專家指出：心理適應不良的學生往往會產(chǎn)生一系列不利于學習的“癥狀”：多動分心、情緒波動、易怒、愛尋釁挑事這樣的學生個性不成熟，不能控制自己的行為。而社會的發(fā)展對學校提出了更高的目標和要求：未來社會的公民不僅需要文化底蘊、聰明智慧、道德高尚，而且還要身心健康，具有良好的社會適應能力，自主發(fā)展能力和創(chuàng)造精神?，F(xiàn)實與未來對學校教育的期望歸結為一點，就是如何把全體學生培養(yǎng)成為對社會有用的人。因此，促進全體學生的心理健康，培養(yǎng)學生良好的行為習慣就成為學校能否順利實施素質教育的當務之急，這是培養(yǎng)跨世紀人才的基礎工程。俗話說，多高的墻多深的基，根基不牢，地動山搖。搞建筑如此，做人更是如此二、 研究內(nèi)容：工作中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，一、要正確面對學生存在的不良習慣。二、營造良好的學習環(huán)境。三、習慣訓練無小事。四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）。五、持之以恒。六、協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”。 七、鼓勵上進， 鞏固習慣。三、 研究方法：我國著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過這樣一句話，“教育就是培養(yǎng)習慣?！笨梢娦袨榱晳T的培養(yǎng)對于受教育者和教育者是多么的重要。習慣是人的心理素質的重要組成部分，貫徹人的一生。在生理上，它是一種動力定型，在心理上，它是一種內(nèi)心需要，它是人的身心渴望保持一致性和連續(xù)性的反映。習慣也是一個人素質的充分體現(xiàn)。人的內(nèi)在品質（如道德、品行、思想、學識、個性、愛好等）始終要通過外在的行為、動作、語言頑強地加以表現(xiàn)。那么作為教育者應該怎樣培養(yǎng)學生地習慣呢？1、要正確面對學生存在的不良習慣作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。2、營造良好的學習環(huán)境我們的祖輩十分注重學習環(huán)境對行為習慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。3、習慣訓練無小事 “學校無小事，件件需認真?！?對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。4榜樣的力量（教師、家長要做好表率）小學教育是人類基礎教育的起點，是我國九年義務教育的早期階段，家庭教育，學校教育對于人的成長與進步影響巨大。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。可以經(jīng)常向學生介紹一些科學家、藝術家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。5、持之以恒養(yǎng)成良好習慣不能一蹴而就，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。6、協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。 7、鼓勵上進， 鞏固習慣為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級建立了一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，我組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。四、研究計劃本課題將分三個階段實施。1、準備階段（2004年10月2004年11月）：完成課題設計，確