語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)四小 王紅艷 教材分析 這篇文章短小 語(yǔ)言樸實(shí) 然而其隱含的道理卻非常深刻 本 文沒(méi)有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為 卻把抽象的含義化為具 體的物象 讓我們從這些可視可感的畫(huà)面中去領(lǐng)悟 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境 的重要性 本文語(yǔ)言淺顯 樸實(shí) 用娓娓道來(lái)方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從 發(fā)展到毀滅的過(guò)程 但文章中也有含義很深的句子 與學(xué)生的人生 體驗(yàn)有些距離 理解起來(lái)有一定的難度 教學(xué)中 讓學(xué)生結(jié)合體會(huì) 談感受 教師適當(dāng)點(diǎn)拔 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與技能 1 在讀中品詞析句 體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確 生動(dòng)形象 2 理解小村莊消失的原因 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際 理解含義 深刻的句子 并體會(huì)其中表達(dá)的效果 3 能有感情地朗讀課文 二 過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境 以讀為主 開(kāi)展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 鍛煉創(chuàng)新素 質(zhì) 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園 保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)樹(shù)木 維護(hù)生態(tài)平衡的道 理 2 引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力 教學(xué)重點(diǎn) 1 理解小村莊消失的過(guò)程和原因 2 理解含義深刻的句子 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 情境導(dǎo)入 課件出示 山谷中 一個(gè)美麗的小村莊的圖片 課件一 你覺(jué)得這個(gè)小村莊及周?chē)沫h(huán)境怎么樣 用一些詞語(yǔ)來(lái)形容 今天 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課 二 品讀課文 一 學(xué)習(xí)第一自然段 課文中是怎樣描述這個(gè)小村莊的 引出第一自然段 1 自由讀 畫(huà)出并體會(huì)優(yōu)美的詞語(yǔ) 郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新 甜潤(rùn) 2 讀出小村莊的美麗 花樣讀 茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍 嬉戲 牧羊人吹著笛子 悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩 不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校 從校園里傳 出孩子們朗朗的讀書(shū)聲 大人們都在辛勤地建造著自己的家園 整 個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī) 可是最后卻消失了 什么都 沒(méi)有了 引出第五自然段 二 齊讀第五自然段 出示課件二 一片荒蕪的場(chǎng)景 1 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 2 這個(gè)小村莊到底是被什么毀滅的 這時(shí)同學(xué)們有的說(shuō)是被村民 有的說(shuō)是被斧頭 借此引出第 2 4 自然段 三 請(qǐng)同學(xué)們默讀第 2 4 自然段 思考 這個(gè)小村莊到底是被什么 毀滅的 把你讀懂的詞 句用 畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注 不懂的詞句用 畫(huà)下來(lái) 可在小組學(xué)習(xí)中解決 如果小組解決不了 提到班上 解決 1 學(xué)習(xí)第二自然段 1 指名讀 質(zhì)疑 師 讀了這一段 你知道了什么 生 我知道因?yàn)榇謇锶丝硺?shù) 山坡上才出現(xiàn)了裸露的土地 師 你從哪些句子知道是村里人砍樹(shù)的 課件三 誰(shuí)家想蓋房 誰(shuí)家想造犁 就拎起斧頭到山上去 把樹(shù) 木一棵一棵砍下來(lái) 就這樣 山坡上出現(xiàn)了裸露的土地 2 相機(jī)指導(dǎo)理解用詞 A 誰(shuí) B 理解 拎 換詞方法 C 理解 裸露 出示圖片對(duì)比理解 3 句子訓(xùn)練 課件四 誰(shuí)家想蓋房 誰(shuí)家想造犁 誰(shuí)家想 做家具 誰(shuí)家 想燒飯 就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù) 4 小結(jié) 板書(shū) 隨意砍樹(shù) 2 學(xué)習(xí)第三自然段 師 人們?cè)趽碛辛朔孔?犁之后他們停止砍樹(shù)了嗎 你是從哪里知道的 生 人們?cè)趽碛辛诉@些東西后并沒(méi)有停止砍樹(shù) 課文中說(shuō) 一年年 一 代代 山坡上的樹(shù)木不斷減少 裸露的土地不斷擴(kuò)大 1 課件五 一年年 一代代 山坡上的樹(shù)木不斷減少 裸露的土地不斷擴(kuò) 大 2 理解 不斷砍樹(shù) 板書(shū) 不斷砍樹(shù) 3 理解 柴煙 柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體 人們把這些樹(shù)木砍下來(lái)后干什么了 這里指樹(shù)木被人們砍下來(lái) 用來(lái)生火做飯 取暖 在我們生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎 4 指導(dǎo)朗讀 3 學(xué)習(xí)第四自然段 過(guò)渡 我們雖然生氣 我們雖然難過(guò) 不管怎樣 家家戶戶靠 著鋒利的斧頭 日子過(guò)得還都不錯(cuò) 可是最后 那個(gè)小村莊卻被一場(chǎng) 咆哮的洪水不知卷到了何處 1 理解 不錯(cuò) 是真正的不錯(cuò)嗎 2 情境再現(xiàn)美麗的村莊 想象 洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣 洪水過(guò) 后又是什么樣 3 談感受 生 我知道這樣不錯(cuò)的日子不會(huì)太長(zhǎng) 因?yàn)樵谒麄冸S意砍伐樹(shù)木的同時(shí) 給他們帶來(lái)了極大的危害 生 我仿佛看到了萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉 洶 涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋 沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一 切 生 我仿佛聽(tīng)到了經(jīng)過(guò)這里的人們的嘆息道 目光短淺也 罪有應(yīng)得 也 生 他們?cè)诼宰詺?當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí) 他們來(lái)不及呼救 就已經(jīng)告別了 人世 告別了美好的未來(lái) 4 有感情地朗讀課文 三 總結(jié)全文 齊讀全文 說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了這一課懂得了什么 生 我懂得了我們不能隨意砍伐樹(shù)木 生 我懂得了我們要愛(ài)護(hù)大自然 保護(hù)樹(shù)木 生 我懂得了不愛(ài)護(hù)大自然 就必將受到大自然的懲罰 師 同學(xué)們說(shuō)的太好了 學(xué)習(xí)了這一課 我們知道了由于村民的無(wú)知與 自私 他們過(guò)度砍伐樹(shù)木 忽略了樹(shù)能防風(fēng) 固沙 不讓水土流失的作 用 造成了山坡上的植被被破壞 環(huán)境在不斷地惡化 最終受到了大 自然嚴(yán)厲的懲罰 小村莊被咆哮的洪水卷走了 一切都沒(méi)有了 我們要吸取這個(gè)沉痛的教訓(xùn) 就讓我們一起愛(ài)護(hù)森林 愛(ài)護(hù)大自然 共 同來(lái)保護(hù)我們美麗的家園吧 課件六 愛(ài)護(hù)大自然 愛(ài)護(hù)環(huán)境 四 延伸作業(yè)