體育教師說課材料.doc

體育教師應如何說課 說課的方法和寫教學設計的方法應該大同小異，這十點僅供參考。另附一份教學設計的教案讓您參考，如有不當之處敬請諒解！近幾年來出去學習的機會不少，擔任過多次體育教師說課比賽的評委。只有為數(shù)不多的教師說課比較上路子，大部分參加比賽的體育教師在說課時都存在在著問題。一是怕人家聽不懂說得面面俱到，細到一個動作要多少秒，分多少個練習小組等等。二是說得不到位，應當說的沒有說，給人有一種腹中空的感受。其實，體育課和其它學科說課有許多相同之處，但又有自己的特色。首先，進入說課室后，在規(guī)定的位置站好（體育教師說課時，說課者一般都站立，且站在評委教師的對面）。開始說課前先向評委老師問好并作自我介紹：“各位老師，上午（下午、）晚上）好，我是某某縣，某某學校的某某某”，然后說出說課題目。體育說課的題目有自定的，也有規(guī)定的大內(nèi)容下自己決定小內(nèi)容的，但如果說的是理論課，所有的教材就是統(tǒng)一的。這一部分雖然和主體部分無多大關聯(lián)，但還是要說的，就象打太極拳的起勢動作，廣播操的預備節(jié)，多了無多大用處，少了好象不太對勁，計較的評委會覺得很不舒服，最好不要省略。然后就步入正式的說課之中，體育課的說課大致從以下十方面來說，簡稱說課十步曲：一、說教學思想這一部分往往被許多選手所忽略，認為是務虛的東西，其實不然，思想指導行動時理念是先導，好的教學思想往往能引領你完成教學的整個過程。在說教學思想時，要著重說清以下幾點。1、要說清教學的指導思想；2、要說清在教學過程中如何滲透現(xiàn)代教育思想、觀念；3、要說清如何以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍 ；4、要說清如何培養(yǎng)學生主動學習的品質(zhì)。二、說教材課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師教學觀念和教學行為，教師要切實轉(zhuǎn)變教育思想，領會新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達到完美統(tǒng)一。在說教材的分析與處理時，要著重說清以下幾點。1、要對本課教材進行簡單分析；2、要說清本課教材的前后聯(lián)系與所處的地位；3、要說清本課的教學目標和課時安排；4、要說清本課的教學重點、教學難點，以及如何突出重點、突破難點；5、要說清對本課教材如何進行重組、改造、整合。三、說學情教學總是在一定的起點上進行的。不同的學生的學習起點不一樣，學習個性、風格也不盡相同。教師在學情分析時，要了解學生對新的學習所具備的相關的知識掌握程度和學生在學習中所具備的認知加工和體育實踐能力，預先判斷學生對新的學習的關注和接受程度。但一直以來這一環(huán)節(jié)往往被忽視，僅靠教師的想當然，或者僅對學生的原有知識做個大致理解，較少對他們的態(tài)度和學習方式作出判斷。只有對全體學生從知識、技能、態(tài)度等幾個方面去關注，才能在教學中真正體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”這一課程改革新的理念。學情分析是對學習主體在動機原理和學習特點上的認識。通過學情分析，可以發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題；分析產(chǎn)生問題的主要原因，以確定在教學活動中解決該問題的方法和途徑；回答“為何教的”的問題。在說學情分析時，要著重說清以下幾點。1、要說清授課班級的特點，包括年級、人數(shù)（男生、女生各多少）、體育基礎2、要說清學生原有基礎的基本情況； 3、要說清學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習興趣。四、說教學目標現(xiàn)代教學的突出標志是有目標的教學。目標導向就是在教學活動中，目標訓練自始至終以學習目標為導向，圍繞學習目標有層次的循序漸進的展開和收攏。有目標地進行教學活動，能有效地規(guī)范教學行為，避免課堂教學中的隨意性和失控現(xiàn)象。教學目標的制定應體現(xiàn)合理性、明確性、可評價性。在說教學目標時，要著重說清以下幾點。1、要說清教學目標的分類設置和執(zhí)教者對教學目標的深層考慮；2、要說清每一類教學目標中不同層次的具體要求；3、要說清這些分類設置的教學目標的具體知識點、情感教育點和能力訓練點。五、說教學過程教學過程是教師的教學觀念、思想方法、策略和技術在教學活動中的具體體現(xiàn)。教學過程設計的思路關注的是課中的教與學活動的結(jié)構，以及為目標達成所采用的方法手段和措施。教學過程要設計合理、結(jié)構嚴謹、過程清晰，要以目標為主線，重視主導和主體作用的發(fā)揮。要展現(xiàn)教師如何引發(fā)學生的學習動機、如何展開教學內(nèi)容、如何安排教學程序以及采取何種手段來達到反饋和強化學習結(jié)果。在說教學過程時，要著重說清以下幾點。1、說明教學思路及其教學環(huán)節(jié)的主要設計與理論依據(jù)； 2、要說清教學過程的總體結(jié)構及各教學板塊（開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分）所采用的具體措施，最終要達到的目的；3、要說清如何突出教學重點，如何化解教學難點；4、要說清引導學生積極思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力所采用的方法手段的設計。六、說教法改革和學法指導課堂教學是全面實施素質(zhì)教育的重要渠道和基本途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。因此，說課要突出說教法改革和學法指導。（一）說教法改革教學方法是為了完成一定的教學任務，在教學過程中所采用的手段。在新課程背景下，教法設計要體現(xiàn)新理念、新策略、新思路，要符合教學原理，遵循教學規(guī)律，要研究學生的求知起點、技能狀態(tài)、思維方式和考慮可接受性，做到“跳一跳摘到桃子”，不能脫離學生實際，教法應體現(xiàn)新課程的基本理念，做到靈活多樣，具有主導性，體現(xiàn)主體性和有效性。1、要說清總體采用何種教學策略及理論依據(jù)；2、要說清如何根據(jù)學生的實際與學生間的差異，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，采用適合學生生理、心理特點的教法；3、要說清在某些教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)中，準備采用何種具有實效的方法；4、要說清對不同層次的學生采用哪些不同的教法；5、要說清準備采用哪些教學輔助手段及使用的目的。（二）說學法指導“轉(zhuǎn)變學生的學習方式”已成為新世紀基礎教育課程改革的主題。它的核心是抓住學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學習過程最大限度地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 、分析問題、解決問題的過程。因此，學法要既具體、又明確，既恰當、又體現(xiàn)主體性，要把學法指導擺在先于選擇教法的位置上來考慮。1、要分析學生在掌握教材內(nèi)容時可能出現(xiàn)哪些障礙及其原因；2、要說清在教學過程中側(cè)重指導學生掌握何種學習方法；3、要說清如何根據(jù)學生的生理、心理規(guī)律和認識規(guī)律來指導學生學會學習；4、要說清如何精心設計課堂提問，如何溝通師生的感情交流，如何引導和控制學生的心理意向；如何創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，促成學生有效學習；5、要說清如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生盡快掌握技能、技巧和鍛煉身體的方法。七、說教學特色要說清本課教學特色的具體體現(xiàn)，即教法手段的創(chuàng)新和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在哪些地方。八、說教學目標達成度與教學效果預測教學預測或評價，是教師教學反思從感性上升到理性的一種最直接、最有效的行動研究途徑，也是教學反饋和教師教學能力的展現(xiàn)。九、說場地器材和安全措施包括場地器材的布置、器材的利用率、器材的特色，以及是否注意到安全措施等等。十、說后續(xù)學習也就是課外作業(yè)的布置，本節(jié)課教學后對學生要求提高的環(huán)節(jié)，在課后如何體現(xiàn)，布置的學練任務如何進行檢查等等?！八剿摹背跻蝗の痘@球教學設計構思如東縣實驗中學 徐春飛 一、教學指導思想根據(jù)“體育與健康”新課程的理念，體育課程既要以學生的已有生活為起點，關注學生的生活經(jīng)驗，又要符合學生的現(xiàn)實生活需要，關注學生的生命世界，并為學生可持續(xù)發(fā)展服務。教材的呈示來自于學生對過去生活的回顧與體驗，充分考慮到農(nóng)村初中場地較大（相對于城市）、器材較少，學生體育基礎較差這一實際情況。正規(guī)的籃球教學不能滿足教學的實際需要，也較難提高學生特別是女生的學習興趣。因此，本單元從激發(fā)學生興趣出發(fā)進行設計，教學過程自始至終在籃球游戲中展開，在合作、競爭的情境中進行，從而提高了學生的主體意識和積極參與的熱情，在“學中玩，玩中學”的過程中提高學生對籃球運動的興趣。二、教材分析籃球是初一年級的基本教材，這個教材的基本特點是趣味性強，是學生十分喜愛的體育項目之一。它既與學生過去的生活經(jīng)驗有密切的聯(lián)系，又能對學生今后的生活產(chǎn)生積極的影響，反復練習，可有效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，并為學生終身從事體育鍛煉打下基礎。但現(xiàn)有的籃球教材對學生的籃球基本功要求較高，在此基礎上進行教學效果事半功倍，現(xiàn)在我們從最基本的籃球游戲入手，以零為起點，讓學生有一種“跳一跳，摸到桃”的心理體驗，經(jīng)過嘗試學生（尤其是女生）很感興趣。三、學情分析本單元的教學對象是初一年級的男女學生，籃球基礎較差，利用正常的場地器材進行練習難度過大（尤其是女生），如果能夠按照他們的需要利用游戲來設計教學，簡化動作技術，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的主動性與積極性，待有了一定的籃球基本功后，及時向正規(guī)化教學轉(zhuǎn)化，即學生的學習動機由“興趣型”向“實用型”轉(zhuǎn)化。四、教學目標設計根據(jù)趣味籃球這一教材內(nèi)容和教學主題，以及教學對象的特點，設計出下列五個方面的目標：運動參與目標：學生積極參與到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。運動技能目標：學生了解支撐籃球運動的鍛煉價值，掌握趣味趣味籃球最基本的技戰(zhàn)術和學練方法，初步了解籃球運動常識及相關規(guī)則，知道趣味籃球比賽的方法以及各種角色的具體任務；學會欣賞和評價自己和他人的在游戲中的表現(xiàn)。身體健康目標：學生通過練習發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳力以及靈敏、力量、速度素質(zhì)，增強體能，促進身體的正常生長發(fā)育。心理健康目標：學生在練習中充分展現(xiàn)自我，通過比賽增強自信心，得到成功的喜悅；培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強的品質(zhì)和克服困難的精神；提高學生的安全比賽的能力和欣賞籃球的水平。社會適應目標：學生積極進取，快樂地與同伴進行配合，在協(xié)作中培養(yǎng)學生的團隊精神和高度責任感，并學會欣賞他人，提高學生的社會適應能力。五、教學過程設計趣味籃球本單元均以籃球的基本技戰(zhàn)術為線索，按照動作的難易