雨霖鈴與念奴嬌.doc

雨霖鈴與念奴嬌赤壁懷古比較閱讀教案省淳中 田春艷教學課題：雨霖鈴、念奴嬌赤壁懷古教學目標: 1、初步了解宋詞的特點。 2、豪放派和婉約派著名詞人作品的風格教學重難點 鑒賞不同風格的詞作品。 教學時間：一課時 教學方法：討論、鑒賞、背誦教學步驟和過程： 一、 導入：幻燈投影：東坡在玉堂（官署名），有幕士善歌，（蘇軾）因問：“我詞何如柳七（柳永）？”對曰：“柳郎中(柳永)詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風殘月；學士（蘇軾）詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去。東坡為之絕倒。 俞文豹吹劍錄 幕士的回答形象地概括了婉約詞和豪放詞的不同風格，婉約詞柔美奇麗；豪放詞雄奇豪放。這節(jié)課我們就通過比較閱讀柳永和蘇軾的代表作品進一步做深刻體會。二、 柳永、蘇軾簡介：幻燈投影柳永(約980-約1053年)，原名三變，字耆卿，福建崇安人。 柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬?！钡攘?年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的鶴沖天，里面有“忍把浮名，換了淺斟低唱?！钡脑~句，柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名?”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞?！敝罅懒髀溆阢昃⑻K州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。蘇軾（1036一1101），字子瞻，自號東坡居上，眉州眉山人。他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當政，行新法，他極力反對，出任杭州等處地方官。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團練副使。宋哲宗時，舊黨當權，召還為翰林學士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠徙瓊州，后死于常州。 蘇軾的詞意境和風格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫調，一掃晚唐五代以來文人詞的柔靡纖細的氣息，創(chuàng)造出高遠清新的意境和豪邁奔放的風格。 蘇軾的詞強烈地反映著入世和出世的世界觀的矛盾。他政治上長期失意，一生經歷坎坷不平，但仍能保持樂觀豪邁的精神，不時發(fā)出健旺爽朗的笑聲；另一方面作者在達觀瀟灑的風度里潛伏著一種濃厚的，逃避現實追求解脫的老莊思想，用來寄托自己對政治現實不滿的心情。 三、學習鑒賞雨霖鈴1、教師范讀，學生朗讀，初步感知 這首詞寫的是什么內容？感情基調如何？上片寫詞人和他情人在都門外分別時依依不舍的情景；（實寫）下片是詞人想象別后羈旅生活的情狀。（虛寫）低沉：作者仕途上失意，不得不離開京師遠行，這種抑郁心情和失去愛情慰藉的痛苦交織在一起。作者把不想離別，又不能不離別，都有所愛，都不能得其所愛，又都不能忘其所愛的這種離情別意表達得淋漓盡致，又感人至深。2、1、 學生自讀、品味、鑒賞自由發(fā)言：你認為那一句或那幾句寫得好，為什么？如： “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”渲染了怎樣一種氛圍？“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙，試分析?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月”是典型的離別情景，說說你的理解。4、小結：鑒賞要點： 寓情于景的手法開篇凄切的寒蟬，清秋的驟雨，薄暮的長亭，既非專門敘事，也非刻意寫景，而是作者有意在醞釀一種以打動人心、充滿離情別緒的環(huán)境氣氛，亦即通過這些景物描寫，歷歷如繪地把人的心聲托出來。“楊柳岸曉風殘月”是全詞寓情于景這一手法成功運用的范例。兩岸楊柳，曉風輕拂，殘月朦朦，是一幅凄清的景象，也最充分地表現了離別的情懷。所以本詞景中含情，以景寫情，情景妙合無垠5、朗誦雨霖鈴，再次體會。四、 學習鑒賞念奴嬌赤壁懷古1、 題解：北宋元豐五年七月，蘇軾被貶為黃州團練副使，他懷著抑郁的心情游覽黃州城西的赤鼻嘰，創(chuàng)作了這首詞。赤鼻嘰被稱為黃岡赤壁。蘇軾見景生情，興起對往昔英雄人物的無限懷念，借以抒發(fā)壯志難酬的情感。2、 范讀，學生初步感知內容及情感。借詠史抒發(fā)壯志難酬的情感。上片：以波瀾壯闊的長江為背景，歌頌眾多英雄人物。下片：塑造周瑜形象，抒發(fā)感慨。3、5、 學生自讀、品味、鑒賞自由發(fā)言：你認為那一句或那幾句寫得好，為什么？4、鑒賞要點：（一）、用豪壯的情調抒寫心中情感。（1）景物描寫 （2）人物形象的塑造（二）、虛實相濟的藝術手法。實景（赤壁險要形勢）-虛景（火燒曹軍）實景（早生華發(fā)）- 虛景（雄姿英發(fā)）五、 比較兩首詞的不同風格。題材 男女戀情 懷古2、聽錄音：再次體會。自讀背誦兩首詞。六、 小結：幻燈投影婉約派、豪放派是宋代詞壇的兩大流派，其作品分別表現出不同的風格。婉約詞內容上多寫個人遭遇，男女戀情，形式上善于鋪敘，嚴守音律，語言精麗而清新,情思多曲折而真切，婉轉而纏綿。以柳永、李清照、秦觀、姜夔為代表。豪放詞內容