河大版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷.doc

河大版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分）（2013天門）下列對(duì)課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 郭沫若的石榴在寫法上有三個(gè)特點(diǎn)：一是抓住特征，仔細(xì)描摹；二是層次分明，重點(diǎn)突出；三是托物言志，借物抒情。B . 鄧拓撰寫的吳漢何嘗殺妻是一篇駁論文，作者以豐富的史料，批駁了吳漢殺妻的說法。C . 故鄉(xiāng)中的閏土是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)民形象的代表，楊二嫂是市民階層的代表。D . 雨林的毀滅世界性災(zāi)難結(jié)尾運(yùn)用說明的表達(dá)方式，讓人在思考中增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，進(jìn)而逐步樹立正確的環(huán)境觀。2. （2分）駱駝祥子中的祥子在楊先生家拉了多長(zhǎng)時(shí)間的包月，就憤憤而去?（ ）A . 四天B . 一年C . 兩年D . 一個(gè)月3. （2分）下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。B . 詩經(jīng)是我國(guó)第一部詩歌總集，共收入自西周初年至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大約六百多年的詩歌三百零五篇，按內(nèi)容體制分為“賦、比、興”，按表現(xiàn)手法分為“風(fēng)、雅、頌”，二者合稱“詩經(jīng)六義”。C . 從漢字字形結(jié)構(gòu)上說，現(xiàn)代漢字大致可分為形聲字、會(huì)意字和記號(hào)字三類。例如鴨，歡、梳是形聲字，休、尖、森是會(huì)意字，日、水、土是記號(hào)字。D . 古詩文中鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。4. （2分）下面表述正確的一項(xiàng)是（ ） A . 醉翁亭記岳陽樓記水調(diào)歌頭小石潭記的作者都屬于“唐宋八大家”。B . 五柳先生傳飲酒桃花源記都是東晉著名詩人陶淵明的作品。C . 西游記是中國(guó)古代神魔小說的代表作。其中的50多個(gè)故事，大都情節(jié)曲折，扣人心弦。其中大鬧天宮、三打白骨精、智取生辰綱三個(gè)情節(jié)尤為引人入勝。D . 漢語中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“豆蔻”代指少年，“傴僂”代指老人，“桃李”代指學(xué)生。5. （2分）（2016荊州）下列關(guān)于文學(xué)名著的說法完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 傅雷家書是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，是苦心孤詣的教子篇。B . 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，其作者是西漢偉大的歷史學(xué)家、文學(xué)家司馬光。C . 范進(jìn)中舉中的胡屠戶、變臉中的水上漂，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點(diǎn)。D . 鋼鐵是怎樣煉成的作者是原蘇聯(lián)作家保爾柯察金，主人公尼古拉奧斯特洛夫斯基是一位具有鋼鐵般意志的英雄戰(zhàn)士。6. （2分）下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A . “舌戰(zhàn)群儒”“草船借箭”“七擒孟獲”等情節(jié)，刻畫了諸葛亮深謀遠(yuǎn)慮、博學(xué)多才的儒將形象，他因此成為讀書喜愛的智者化身。B . “像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的情感”，正因?yàn)榉ú紶栂矚g賦予昆蟲人的情感，昆蟲記才讓讀者如此癡迷。C . 收泰戈?duì)栵w鳥集的影響，冰心寫出了“墻角的花/你孤芳自賞時(shí)/天地便小了”這首明白曉暢、晶瑩明麗的哲理短詩，贊揚(yáng)了母愛的偉大。D . 駱駝祥子通過祥子“三起三落”的人生經(jīng)歷，講述了他在北京拉洋車的苦難生活和悲慘遭遇，無情地批判了那個(gè)不讓好人有出路的黑暗社會(huì)。二、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)7. （7分）閱讀下面古詩按要求答題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 ， 誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）詩中“暖樹”的意思是 ， 詩人“最愛”的是“”。（2）選出賞析不正確的一項(xiàng)（ ）A . 這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。B . 三、四句中，詩人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。C . 五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D . 結(jié)尾處寫西湖湖東春景讓人陶醉，久久不忍離去，他不禁直抒胸臆，發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。三、 文言文閱讀 (共1題；共17分)8. （17分）閱讀文言文，回答問題【甲】周公誡子成王封伯禽余魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國(guó)驕?zhǔn)俊Ｎ?，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e？”（周公誡子）【乙】諸葛亮誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（誡子書）【注釋】行：操行。修身：個(gè)人的品德修養(yǎng)。淡泊：清靜寡欲，沒有奢望。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。淫漫：荒淫，怠惰。勵(lì)精：振奮精神。意：意志。接世：合于世用，為社會(huì)作用。（1）解釋劃線字的意思博聞強(qiáng)記 博：_非學(xué)無以廣才 廣：_生女悲守窮廬 廬：_又相天子 相：_（2）翻譯句子夫此六者，皆謙德也。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內(nèi)容不同。其中甲文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是_；乙文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：_。 （4）乙文中有兩句話常被人們用做“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：_。 （5）根據(jù)周公誡子的內(nèi)容，想象其子伯禽到魯國(guó)后會(huì)如何做？ 四、 名著導(dǎo)讀 (共6題；共31分)9. （4分）湯姆與_一起在半夜去墳地里埋野貓時(shí)，看見_把_醫(yī)生殺害了，這個(gè)殺人者卻把罪行嫁禍給了_。10. （9分）名著閱讀。（1）小王子的作者是法國(guó)的_（人名）。這篇小說篇幅短小，但豐富大膽的_（寫法），曲折別致的情節(jié)，使作品充滿了詩情和智慧。（2） 左邊這幅圖畫中，“我”畫的是一條正在消化大象的蟒蛇，大人們認(rèn)為它是_，造成判斷差異的原因是_。（3）“我”與小王子是在哪里相遇的？第一次相遇，小王子向“我”提出了怎樣的請(qǐng)求？11. （5分）格列佛游記是斯威夫特極具諷刺色彩的小說，請(qǐng)概括寫出兩個(gè)諷刺性的故事情節(jié)。12. （2分）名著閱讀一部水滸傳，塑造了多少流傳百世的英雄形象。話說梁山好漢_ ， 為兄報(bào)仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)母夜叉孫二娘；醉打蔣門神，替施恩奪回快活林；大鬧_ ， 正是：“山中猛虎，見時(shí)魄散魂飛；林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。”13. （6分）文學(xué)常識(shí)和名著導(dǎo)讀魯迅的作品從小學(xué)到現(xiàn)在一直伴隨著我們成長(zhǎng)，閱讀他的文章可以啟迪思想，感悟人生：使我們不能忘記兒時(shí)的生活，不能忘記兒時(shí)的玩伴，不能忘記給予知識(shí)的老師，其中尤其讓人記憶深刻地是他的散文詩集_，他曾經(jīng)說過，西漢時(shí)期的_的作品史記對(duì)他的一生有著積極地影響。閱讀可以提高一個(gè)人的各方面素養(yǎng)。為此，在閱讀中，我們要養(yǎng)成“知人”“識(shí)人”“知事”“識(shí)事”的習(xí)慣。在水滸傳中，綽號(hào)為“智多星”的人是_ ， 也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干了一件大事是_。他的武器是兩只板斧，聽說殷天錫強(qiáng)行霸占柴進(jìn)宅舍時(shí)，心中怒不可遏，要叫他吃板斧。他干凈利落，只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招什么鳥安！”將朝廷的圣旨撕了個(gè)粉碎。這一情節(jié)寫的人物是_ ， 從中可以看出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是：_。14. （5分）名著閱讀。西游記和格列佛游記這兩部小說均用虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，塑造出完美的藝術(shù)形象，表達(dá)了作者的思想觀念。西游記中，孫悟空在（情節(jié)）中表現(xiàn)出的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。格列佛游記中，格列佛積極幫助（國(guó)家名）排憂解難，但斷然拒絕為該國(guó)的侵略擴(kuò)張效勞，他的這種行為寄寓了江奈生斯威夫特崇尚和平的價(jià)值取向。處應(yīng)填 處應(yīng)填五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)15. （5分）名著閱讀。西游記中“三借芭蕉扇”的故事膾炙人口。第一次借扇，悟空被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影；二次借扇，悟空 ， 卻借得一把假扇；緊接著，悟空使詐， ， 騙得真扇。 16. （24分）閱讀下面的文字，完成下列各題我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂。 可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又所見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了?？墒悄苡凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，一你們走吧?！保?）鐘聲和號(hào)聲對(duì)小弗郎士來說意味著 （ ）A . 祈禱活動(dòng)開始。B . 普魯士兵已經(jīng)收操。C . 從此再也見不到老師和同學(xué)們。D . 最后一堂法語課結(jié)束的時(shí)間到了。（2）從選文段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境?小弗郎士認(rèn)為老師是一個(gè)“可憐的 人”，他對(duì)老師的理解和同情說明了什么?（3）選文段中畫線句子對(duì)郝叟老頭兒的描寫意在表明什么?（4）文中畫線的“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是 （ ）A . 韓麥爾先生原來坐著，現(xiàn)在站起來了。B . 韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。C . 韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。D . 韓麥爾先生站在講臺(tái)上，學(xué)生們坐在板凳上。（5）“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲!”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時(shí)的舉止和表情?（6）“?。∵@最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!”“我”為什么對(duì)這最后的一課有如此深刻麗又難忘的印象?六、 材料作文 (共1題；共5分)17. （5分）閱讀下面文字，按要求寫作。青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。冰心繁星青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進(jìn)呵。冰心春水讀了著兩首詩，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。第 11 頁 共