北師大版乘法教案【精品教案】

北師大版乘法教案【精品教案】 第三單元、乘法單元要點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實際問題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問題。 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下衛(wèi)星運(yùn)行時間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）體育場（估算）神奇的計算器探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式數(shù)學(xué)閱讀計算工具的演變探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律重點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)。 難點(diǎn)理解乘法分配律的版式意義及簡便條件關(guān)鍵引導(dǎo)觀察算式特征，理解算式含義教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實際問題。 2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。 在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。 3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 課時劃分（9課時）衛(wèi)星運(yùn)行時間體育場練習(xí)三神奇的計算器探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式數(shù)學(xué)閱讀計算工具的演變探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律練習(xí)四第一課時衛(wèi)星運(yùn)行時間教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。 （課文第31頁的內(nèi)容，第32頁的“試一試”，“練一練”等）重點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)因數(shù)中間有0的計算方法。 關(guān)鍵掌握每一步計算的算理教學(xué)目標(biāo) 1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 2、能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確計算 3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實際問題教具準(zhǔn)備電腦課件（或幻燈設(shè)備）教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。 （或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。 呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。 教師人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈所需要的時間，你可以計算嗎？ 1、揭示課題。 2、教師這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3、板書衛(wèi)星運(yùn)行時間 二、探索交流，獲取新知 1、舊知鋪墊 （1）提出問題請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？ （2）學(xué)生用算式計算 （3）反饋計算結(jié)果 （4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）說一說“11410“你是怎么算的？ 2、探索新知 （1）提出問題人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？ （2）列出算式表示學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式11421=（分） （3）估算結(jié)果要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答學(xué)生1比2000分多學(xué)生2“比2500分少 （4）具體計算教師你還可以用哪些方法進(jìn)行計算呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。 教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。 解決方法111420=2280（利用舊知，先算20圈的時間）1141=1142280+114=2394解決方法211421=11473（用21看成“73”）=7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）=2394解決方法3114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）211141141228114202394展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計算的算理 3、試一試課文第34頁的“試一試“ （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法 （2）反饋運(yùn)算結(jié)果31254312列豎式時的注意點(diǎn)寫作5440825因數(shù)中間有0的計算方法。 40825204081647210因數(shù)末尾有0的簡便計算47210課堂活動:課文第32頁“練一練“的第2題“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果.鞏固練習(xí): 1、課內(nèi)外作業(yè)課文第32頁“練一練“的第 1、 3、4題 2、選用課時作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計衛(wèi)星運(yùn)行時間教學(xué)掛圖11421=豎式第二課時體育場教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 （課文第33頁的內(nèi)容，及第34頁的“練一練“）重點(diǎn)三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法難點(diǎn)能正確、合理地對數(shù)據(jù)進(jìn)行估算關(guān)鍵聯(lián)系實際，靈活處理教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。 在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。 2、能與同學(xué)交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動的估算意識。 教具準(zhǔn)備:實物投影儀學(xué)具準(zhǔn)備:同桌準(zhǔn)備一張報紙教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、實物投影呈現(xiàn)圖片。 略。 （圖片可以是課文主題圖，也可以自選）教師你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2、提出問題。 教師你能儔這個體育場的座位數(shù)嗎？ 二、合作交流、解決問題 1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。 （1）獨(dú)立思考，估算整個體育場座位數(shù)； （2）小組交流，讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。 （3）由小組派代表反饋交流結(jié)果。 由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。 學(xué)生 1、從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位，這個體育場可能有30個撲克臺，大約有1500個座位；學(xué)生2把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人學(xué)生3體育場的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。 以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。 2、出示具體看臺數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。 （1）幻燈呈現(xiàn)這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？ 3、解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。 引導(dǎo)提問這個體育場一共有多少個看臺？每個看臺有多少個座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？從而板書12628或7228i.估算版式結(jié)果。 一般情況下，學(xué)生把72看成 70、28看成30來估算。 即7030=2100 （4）小結(jié)一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整 十、整百的數(shù)，方便計算。 3、課堂活動課文第34頁“練一練“的第1題。 韙要求估計一張報紙一個版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。 4、鞏固練習(xí)a)課內(nèi)外作業(yè)。 課文第34頁“練一練”的第2-4題。 b)選取用課時作業(yè)設(shè)計。 第三課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三，教材第 36、37頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。 掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。 3、進(jìn)一步滲透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、正確筆算，提高一次計算的正確率。 2、能夠靈活地運(yùn)用知識解決實際問題。 教具準(zhǔn)備（略）教學(xué)過程（一）基本練習(xí)。 1、口算。 156=1403=292=5610=1730=805=1406=2402=524= 2、筆算下面各題。 62953=40875=120040=注意為防止丟進(jìn)位數(shù)，在沒有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。 因數(shù)中間有0的乘法，在學(xué)習(xí)中更容易出錯，應(yīng)該引起我們注意，在訂正時可以增加對比。 因數(shù)末尾有0的乘法，要問清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡便運(yùn)算。 以120040為例，可以這樣理解1200=1210040=410所以120040=12410010這就是“因數(shù)末尾有0時，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個0”的道理。 （二）綜合練習(xí)。 36頁第1題。 306167123050603006167012300500 601、比一比誰算得快。 482372124102155645660334251124601835 4402、不計算，判斷對錯。 5818=4534（）8834=318（）15040=600（）35070=2450（）（三）課堂作業(yè)設(shè)計36頁第4題、5題、6題。 板書設(shè)計體育場教學(xué)掛圖223228=教學(xué)掛圖第四課時神奇的計算器教學(xué)內(nèi)容:介紹電子計算器，運(yùn)用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計算規(guī)律。 （課文第38頁的內(nèi)容）重點(diǎn)運(yùn)用計算器進(jìn)行一些簡單的四則運(yùn)算。 難點(diǎn)對計算器一些功能鍵了解。 關(guān)鍵利用實物加強(qiáng)練習(xí)、應(yīng)用教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生認(rèn)識閾學(xué)會使用計算器。 2、會利用計算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 教具準(zhǔn)備:計算器、實物投影儀。 學(xué)具準(zhǔn)備:電子計算器（最好每人一個）。 教學(xué)過程: 一、提示課題: 1、教師取出電子計算器，讓學(xué)生也合出自己的計算器。 教師猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？學(xué)生認(rèn)識計算器。 板書呈現(xiàn)神奇的計算器。 2、教師你知道如何使用計算器嗎？ 二、引導(dǎo)探索 1、讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。 這時，學(xué)生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。 教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。 從中也可以了解本班學(xué)生對操作計算器的認(rèn)識程度，為教學(xué)工作提供幫助。 2、認(rèn)識一些功能鍵。 （1）由學(xué)生來說明。 隨著計處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 （2）集中說明一些功能鍵的作用。 開關(guān)及清除鍵。 按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。 運(yùn)處符號鍵。 只要介紹“+、-、/“鍵的使用方法。 數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。 如按12。 顯示屏就顯示“12”。 等號鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。 小數(shù)點(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點(diǎn)因為學(xué)生所準(zhǔn)備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。 如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。 如時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運(yùn)算鍵等。 3、嘗試練習(xí)。 （1）計算254操作過程輸入254=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。 （2）計算一份菜單的價錢。 實物投影呈現(xiàn)菜單酒14元涼拌豆腐3元肉絲5元清蒸魚16元三鮮湯12元甜點(diǎn)8元青菜3元讓學(xué)生用計算器計算。 反饋計算結(jié)果。 4、索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 （1）呈現(xiàn)計算題。 1+2+3+4+98+99+100999999999999999 （2）讓學(xué)生獨(dú)立用計算器計算，教師巡視課堂。 （3）反饋計算結(jié)果。 （4）引導(dǎo)提問通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第題中各算式的計算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會？學(xué)生可能會提出一些簡便的計算方法。 如1+2+3+1+98+99+100=10150，只要用計算器計算101509999=899199999=89991999999=899991發(fā)現(xiàn)積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。 接著，讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果999999999999999999999999通過以上活動，讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運(yùn)用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂活動課文第39頁的“試一試“。 板書設(shè)計神奇的計算器計算器圖四則運(yùn)算題第五課時有趣的算式教學(xué)內(nèi)容:鞏固計算器的使用方法，探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 （課文第 40、41頁的“探索發(fā)現(xiàn)（一）”內(nèi)容。 ）重點(diǎn)體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。 難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。 關(guān)鍵借助計算器計算，對比算式結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過有趣的探索活動，使學(xué)生鞏固計算器的使用方法。 2、使學(xué)生在探索過程中，體會探索的方法。 3、通過活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 教具準(zhǔn)備:實物投影劇院儀。 （或掛圖）學(xué)具準(zhǔn)備:電子計算器。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入談話，提示課題教師同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。 ，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發(fā)。 板書探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式 二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、第一關(guān)奇妙的寶塔。 （1）實物投影呈現(xiàn)11，1111，111111三個算式與答案。 （2）請學(xué)生仔細(xì)觀察這三個算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。 （3）討論11111111的結(jié)果。 （4）反饋討論的結(jié)果時，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。 11111111=1234321 （5）依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。 1111111111=123454321111111111111=1234565432111111111111111= 12345676543212、第二關(guān)奇怪的142857 （1）讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘 1、 2、 3、4 （2）反饋計算結(jié)果。 1428571=1428571428573=4285711428572=2857141428574=571428 （3）觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。 （4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以 5、6”的得數(shù)。 1428575=7142851428574= 8571423、第三關(guān)神奇的9。 （1）讓學(xué)生用計算器計算9999=9801999999=998001 （2）猜一猜99999999的結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)以上兩個算式，猜測規(guī)律得出99999999=99980001 （3）了現(xiàn)規(guī)律并歸納 （4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。 99999999999999999999999999999999999999999999 999999994、第四關(guān)尋找神秘的數(shù)。 （1）板書呈現(xiàn)0-9十個數(shù)字。 （2）讓學(xué)生在這個十個數(shù)字中，隨意選取4個數(shù)字。 教師請你在這十個數(shù)字中，選出4個你喜歡數(shù)字。 （3）老師也選取了4個數(shù)字 6、 1、 7、4。 （4）“賣關(guān)子”。 教師你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個數(shù)字中，推出來，你相信嗎？學(xué)生A不相信！學(xué)生B老師怎么講迷信呢。 學(xué)生C感到迷惑。 （5）運(yùn)算規(guī)則。 規(guī)則將四個數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。 如1，2，5，0。 最大四位數(shù)5210最小四位數(shù)1025然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個數(shù)字得新組成一個最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減521085418730102514583078418570835652655299636642255636992466399662644176764114676174達(dá)樣不斷重復(fù)的過程中，你得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子。 （6）學(xué)生探索。 學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計算。 最終發(fā)現(xiàn)，計算的結(jié)果全部都是“6174”。 學(xué)生發(fā)覺大家都是好孩子，笑了。 三、趣味練習(xí)讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進(jìn)行練習(xí)。 （在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備）第六課時計算工具的演變教學(xué)內(nèi)容:簡要介紹一些計算工具的演變過程。 （課文第42頁的內(nèi)容。 ）教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。 2、使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解，滲透數(shù)學(xué)的文化教育。 教具準(zhǔn)備:實物投影儀、算盤等學(xué)具準(zhǔn)備:算盤、計算器等。 教學(xué)過程: 一、指導(dǎo)閱讀: 1、讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取書本提供的信息。 2、小組交流，讓每一個學(xué)生都在小組中說一說自已所知道計算工具的計算公式 3、教師巡視，簡要回答部分學(xué)生提出的問題，并收集一些有代表性的問題，作全班講解。 二、簡要介紹一些計算工具 1、石子計數(shù)、結(jié)繩計數(shù) （1）幻燈呈現(xiàn)課文第42頁第1個圖。 （2）古時人們記數(shù)的方法。 石子計數(shù)古時候，牧民用石子的數(shù)和羊的頭數(shù)作對應(yīng)記錄，早上放出幾只羊，就用幾個石子表示，晚上放牧歸來，再把石子與羊一一對應(yīng)，如果石子數(shù)和羊數(shù)剛好對應(yīng)，就說明羊沒有少了或丟了。 結(jié)繩記數(shù)其原理和石子計數(shù)類似，如古時候，人們采集野果，或捕魚時，在繩子上打結(jié)，采幾只野果或捕到幾只魚，便在繩子上打幾個結(jié)。 2、算籌計算。 （1）算籌的發(fā)明時間、發(fā)明人。 通過介紹，使學(xué)生了解我國古代勞動人民的偉大公創(chuàng)舉，增強(qiáng)愛國主義教育。 （2）算籌的計算方法。 用樹枝或竹條來表示數(shù)字。 如“1”就用一根枝條來表示，“2”就用兩根枝條來表示。 “6”就用枝條“”來表示等。 3、算盤。 （1）算盤發(fā)明的時間、發(fā)明人。 在一千多年前，中國人又發(fā)明了算盤，使計算的速度快多了。 曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本、朝鮮等國。 算盤至今還在使用。 （2）介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。 出示教具、學(xué)具-算盤記數(shù)法上方每顆珠子代表5，下方每顆珠子代表1。 讓學(xué)生說一說，自己所知道的知識。 教師關(guān)于算盤，你還知道什么？ 4、計算機(jī)。 （1）計算機(jī)發(fā)明的時間、發(fā)明人。 20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家發(fā)明了最早的計算機(jī)。 （2）關(guān)于計算機(jī)運(yùn)算速度的了解。 讓學(xué)生說一說，他所知道的知識。 （3）提問，關(guān)于計算機(jī)，你還知道什么？（課前可以讓學(xué)生通過其他的途徑獲取更多的有關(guān)信息）第七課時乘法分配律教學(xué)內(nèi)容:探索乘法分配律，應(yīng)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 （課文第45頁的內(nèi)容，及第46頁的“試一試”、“練一練”等）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的分配律。 難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律關(guān)鍵指導(dǎo)觀察分析算式的特征。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過探索乘法分配律中的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗探索規(guī)律的過程。 2、使學(xué)生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。 3、會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算。 教具準(zhǔn)備實物投影儀或掛圖（課文插圖）教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入談話:教師同學(xué)們，通過探索活動我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用如乘法結(jié)合律等解決問題。 這一節(jié)課，我們再一起去探索，看看我們又會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 板書探索與發(fā)現(xiàn)（三）？今天，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走上探索之路。 二、探索交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、呈現(xiàn)課文插圖（實物投影或掛圖）教師一共貼了多少塊瓷磚？你怎么算？ 2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組中交流，讓每一個學(xué)生都在小組中說一說是怎么想的。 3、反饋交流情況。 由小組派代表匯報交流結(jié)果（有選擇地板書）。 學(xué)生A69+49=54+36=90（塊）學(xué)生B（6+4）9=109=90（塊）要求學(xué)生結(jié)合插圖說明算式的意義。 4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察算式的特點(diǎn)。 5、舉例驗證。 讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。 如（40+4）25和4025+4254264+4236和42（64+36）討論交流 （1）交流學(xué)生的舉例是否符合要求 （2）交流不同算式的共同特點(diǎn)； （3）還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡便計算） 6、字母表示。 教師如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。 最后教師板書。 （a+b）c=ac+bc 7、提示課題。 教師在未完成的板書中添上乘法分配律。 三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題課文第46頁的“試一試”。 1、（80+4）25 （1）呈現(xiàn)題目。 （2）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計算簡便。 （3）鼓勵學(xué)生獨(dú)自計算。 2、3472+3428 （1）呈現(xiàn)題目。 （2）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求。 （3）簡便計算過程，并得出結(jié)果。 四、鞏固練習(xí) 1、課文第46頁的“練一練”。 第1題，簡單的應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計算。 第2題，注意指導(dǎo)一些算式的計算方法。 9911可以看成（100-1）11=1100-11或看成99（10+1）=990+993829+38應(yīng)該把算式看作3829+381第3題，這是一道解決實際問題的練習(xí)，在計算中可以應(yīng)用乘法的分配律使計算簡便。 第一個問題“一共有多少瓶？”可以直接扳書讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行交流。 第二個問題“付1500元夠嗎？”學(xué)生可以算出這些飲料的總價，然后與1500元進(jìn)行比較，可以用估算的方法。 2、選用課時作業(yè)設(shè)計。 板書設(shè)計乘法結(jié)合律3（54）=6015254=1500（35）4=6015(254)=1500乘法結(jié)合律（ab）c=a（bc）教學(xué)掛圖第八課時乘法的分配率教學(xué)內(nèi)容乘法分配率、結(jié)合率練習(xí)課。 教材47頁、48頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，鞏固對乘法結(jié)合率、乘法分配率的理解，能較熟悉地應(yīng)用定律進(jìn)行運(yùn)算。 2、提高計算、思維能力及靈活解決問題的能力。 3、進(jìn)一步滲透函數(shù)思想。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、繼續(xù)加深對乘法結(jié)合率、分配率的理解，進(jìn)而能熟練地應(yīng)用定律進(jìn)行簡算。 2、學(xué)生對乘法分配率與乘法結(jié)合率的應(yīng)用，對乘法分配率的反向應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備略教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)。 1、口算。 68+2223510012149025100+2689125114+152358 1252、用乘法分配率進(jìn)行計算（100+2）45訂正時要說明為什么要把括號里的數(shù)分開來乘。 什么叫乘法分配率？（二）基本練習(xí) 1、請同學(xué)們?nèi)我馓钜粋€兩位數(shù)，老師都會很快說出乘積。 2、學(xué)生要嘗