九年級歷史上冊 第5課 歐洲封建文明課件 中華書局版.ppt

公元前8世紀臺伯河畔出現(xiàn)羅馬城 西羅馬帝國滅亡之后 日爾曼人在西羅馬的廢墟上建立起封建制國家 封建時代的西歐大地 教堂與莊園星羅棋布 到處回響著教堂沉悶的鐘聲 到處可見基督的十字架 除了教士之外 人們多是目不識丁的文盲 人們不禁要問 一個曾經(jīng)充滿生機的西歐為什么會步入愚昧與黑暗的時代 知識復(fù)習(xí) 古羅馬發(fā)展線索 第5課 歐洲封建文明 學(xué)習(xí)目標 1 能記住西歐封建社會的等級制度的標志 核心和轉(zhuǎn)變過程 2 能記住羅馬教廷的地位以及在政治 經(jīng)濟 文化方面的表現(xiàn) 3 會說出西歐興起的主要城市的名稱 4 會說出拜占廷帝國衰落的時間 原因和滅亡過程 一 法蘭克王國和西歐封建等級制度 從法蘭克王國到查理帝國 西羅馬帝國滅亡后 5世紀 日耳曼人在西歐建立了許多國家 法蘭克王國最強大 西歐封建等級制度 核心 采邑改革 時間 8世紀 查理 馬特改革 內(nèi)容 廢除給貴族無嘗賞賜土地的辦法 采取 采邑 分封制 土地受封者必須服兵役 標志 促進了以土地為紐帶的封建等級制度的形成 影響 封君封臣制 內(nèi)容 封君封臣彼此間負有義務(wù) 封君要負責保護封臣 封臣要效忠封君 打仗時封臣要自備武器和戰(zhàn)馬 隨封君作戰(zhàn) 發(fā)展 封地變?yōu)槭酪u領(lǐng)地 國王以下大小封建主也采取 采邑 制 農(nóng)奴 自由農(nóng)民和城鎮(zhèn)平民 小封建主 大封建主 帝王 西歐封建等級示意圖 給予土地和保護 給予土地和保護 提供農(nóng)耕土地 效忠和提供軍隊 效忠和服兵役 服勞役和耕種 附庸只效忠于直接的領(lǐng)主 對于其他領(lǐng)主包括更高級的領(lǐng)主 則不必承擔什么義務(wù) 如 國王是最大的封建主 權(quán)力也只限于自己的領(lǐng)地內(nèi) 甚至無權(quán)管轄一個不直接隸屬他的小封建主 理解西方諺語 我的附庸的附庸 不是我的附庸 西歐的封君與封臣的關(guān)系和中國封建社會的君臣關(guān)系是否相同 西歐封建社會特征之一是神權(quán)凌駕一切 教會高高在上 之二實行森嚴的等級制度 中國封建社會實行君主集權(quán) 普天之下莫非王土 率土之濱 莫非王臣 思考 法蘭西 德意志 意大利 在查理曼統(tǒng)治期間 法蘭克王國擴張到歐洲中部 西部廣大地區(qū) 稱為查理曼帝國 843年 查理帝國分裂 構(gòu)成了法蘭西 德意志 意大利 教皇國的由來 丕平獻土 時間 8世紀 內(nèi)容 在教皇的支持下 法蘭克王國的宮相丕平奪取了王位 丕平即位后 幫助教皇打敗敵人 并將奪得的 五城區(qū) 贈給教皇 奠定了教皇國的基礎(chǔ) 此后 教皇國的版圖不斷擴大 教皇的權(quán)利增強 影響 森嚴的西歐教堂 羅馬教皇 政治上 經(jīng)濟上 思想上 是西歐最大封建主 最大的土地所有者 壟斷文化教育 知識淪為神學(xué)的奴仆 神權(quán)凌駕一切 影響 教會的統(tǒng)治 嚴重阻礙了西歐社會的進步 羅馬教廷的地位 封建神權(quán)統(tǒng)治的中心 表現(xiàn) 建立了教階制 力圖成為世俗社會的主宰 教權(quán)凌駕于世俗王權(quán)之上 西歐城市的興起 興起的時間 11 12世紀 興起的原因 著名城市 1 農(nóng)奴爭取自由的斗爭起了重要作用 2 手工業(yè)者和商人聚集的地方 形成了城市 法蘭客福 倫敦 威尼斯 熱那亞等 意義 1 在政治上 自治城市成為新的政治實體他們與王權(quán)聯(lián)合 共同對付大封建貴族 2 在經(jīng)濟上 城市是西歐的工商業(yè)中心 市民階級成為近代資產(chǎn)階級的前身 3 在文化上 城市興起反映出新的世俗觀念的市民文學(xué) 意大利出現(xiàn)了最早的大學(xué) 這為文藝復(fù)興奠定了基礎(chǔ) 西歐城市的興起 法蘭克福 拜占庭帝國 名稱由來 帝國初期的繁榮 衰落 滅亡 15世紀中葉被奧斯曼土耳其所滅 6世紀 時間 原因 查士丁尼窮兵黷武 消耗大量人力 物力 以兼收并蓄而呈現(xiàn)繁榮景象 因在拜占廷舊址定都而得名 都城 君士坦丁堡 教育文化最發(fā)達 被西歐人稱為天堂 又名 東羅馬帝國 拜占庭帝國的疆域 6世紀末的拜占庭帝國是一個地跨歐 亞 非三大洲的大帝國拜占庭帝國滅亡的原因 1 四處征討2 封閉保守 內(nèi)憂外患啟示 開放寬容是文明繁榮 保守狹隘是文明衰落 學(xué)習(xí)測評 1 8世紀時 促進法蘭克王國封建化的制度是 a 元首制b 莊園制c 采邑制d 等級制2 西歐進入封建社會的時間是 a 4世紀末b 5世紀末c 6世紀末d 7世紀末 c b 課堂訓(xùn)練 3 查理 馬特改革 a 使日本從奴隸社會過渡到封建社會b 實現(xiàn)了阿拉伯半島的統(tǒng)一c 在西歐封建貴族內(nèi)部形成了嚴格的等級制度d 使教權(quán)凌駕于王權(quán)之上 4 我的附庸的附庸 不是我的附庸 這句話反映的是西歐什么制度 a 奴隸制b 封建等級制度c 種姓制度d 中央集