導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 第二章 專題一 第二節(jié) 把握故事情節(jié)課件.ppt

第二節(jié)把握故事情節(jié) 情節(jié)是高考小說考查的重要內(nèi)容之一 它是在小說提供的特定環(huán)境中 由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生 發(fā)展直至解決的整個過程 在情節(jié)方面設(shè)置的題型通常有 1 概述情節(jié) 2 對某一情節(jié)的特點和作用進行分析 專題微語 典例1 2013 重慶 原文見第一節(jié)題型四典例4 槍口下的人格 請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié) 答 題型一概念情節(jié) 典例剖析 解題指導(dǎo) 梳理文章的基本情節(jié)類試題的一般答題步驟為 第一步 整體感知小說內(nèi)容 理清作者的寫作思路 本文按時間順序 以主要人物貝爾蒂的行動為線索展開情節(jié) 第二步 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn) 分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突 可根據(jù)內(nèi)容給文章分段 概括每段的主要內(nèi)容 然后依次敘述 文章前三段講的是貝爾蒂俘虜霍夫曼 第四到第六段講的是貝爾蒂保護霍夫曼 第七 八段寫貝爾蒂及其他人被 俘虜 第九到十二段寫霍夫曼保護了貝爾蒂 貝爾蒂脫險 第十三段到最后寫貝爾蒂為救邁爾 勇敢赴死 第三步 把握故事情節(jié)開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局的一般結(jié)構(gòu)并用簡明扼要的語言對各部分的主要內(nèi)容進行概括 根據(jù)前面對小說層次的梳理 參照小說的結(jié)構(gòu) 用簡明扼要的語言梳理文章的基本情節(jié)即可 規(guī)范答案 基本情節(jié) 貝爾蒂 俘敵 護敵 被俘 脫險 赴死 1 提問方式 梳理小說的脈絡(luò) 概括小說的情節(jié) 文中共寫了哪幾件事 請依次加以概括 概括小說的 部分內(nèi)容 包括開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局中的某一方面 小說的線索是什么 請簡要分析 方法歸納 2 解題思路對小說情節(jié)的概括要注意以下幾個方面 從理清小說的結(jié)構(gòu)層次尋找線索 抓住重要場面 重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié) 答題時對事件的概括 應(yīng)按照 何時 何地 何原因 何人做何事 的格式加以概括 材料本身未涉及的除外 尤其是 何人 做何事 不能省 由于事件的復(fù)雜性 我們在概括時 要避免前后情節(jié)的相互交錯 要注意題干要求涉及的對象 做到前后一脈貫通 1 尋找線索 小說中的線索有事物線索 如小說 項鏈 中的線索就是項鏈 女主人公借項鏈 失項鏈 賠項鏈 還債務(wù) 發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)勤I品 都與此有關(guān) 有對比沖突線索 如魯迅的 祝福 祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突 就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索 還有人物心理 情感變化線索 如 晚秋 就是以瓦薩卡心理變化為線索 找出這些心理活動的地方 情節(jié)就很清楚了 2 理清結(jié)構(gòu)可以按照情節(jié)的開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu) 3 抓住場面一般一個場面可以概括為一個情節(jié) 小說中的場面就是人物活動的場所 如 晚秋 也可以按照場面來概括全文情節(jié) 第一個場面是 大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁 第二個場面是 馬路上 在 馬路上 又可分被撞時的場面和被撞后兩個場面 第三個場面是 小獨樓的工地上 理清這些場面 全文的情節(jié)也就清楚了 3 答題模式按 何時何地何人做何事 文中沒有涉及的除外 但 何人 做何事 不能省 的格式加以概括 根據(jù)題干要求靈活作答 閱讀下面的文字 完成后面的問題 佛爺劉建飛 佛爺非得道高僧 乃是民國年間亳州城一著名嗩吶藝人 趙玉亭的別號 他出自嗩吶世家 其祖上幾輩皆為亳州城叫得響的嗩吶藝人 佛爺剛滿8歲那天 恰逢亳州城的古廟會 按舊俗 凡在亳州城有點名氣的藝人 都要在廟會上施展絕藝 針對訓(xùn)練 表演助興 初出茅廬的小玉亭騎在父親肩頭 沿街吹奏 悲凄凄 三更殿 威凜凜 穆桂英 一出出梆子戲吹得是有板有眼 活靈活現(xiàn) 吹至興處 小玉亭霍地站起 邊吹邊表演 一下子把趕廟會的人們吸引得里三層 外三層 掌聲不斷 叫好連聲 自此 在亳州城都知道趙家出了一位嗩吶神童 18歲時 佛爺已盡得趙家嗩吶的真?zhèn)?成為亳州城最年輕的嗩吶手 亳州自古是嗩吶之鄉(xiāng) 當(dāng)?shù)乩习傩辗灿谢閱始奕?開業(yè)慶典 領(lǐng)功受賞之事 均要請個嗩吶班子熱鬧熱鬧 當(dāng)時在亳州城名聲最大的有張 王 趙 崔四大嗩吶班子 其中數(shù)佛爺所在的趙家班最為著名 佛爺雖然名氣大 但從不擺架子 為人謙和 平日里總是一副樂呵呵的樣子 遇到有人請他 無論你是官商巨賈 還是貧苦百姓 只要他有空 有請必到 時光在嘀嘀嗒嗒的嗩吶聲中似水流去 忽一日 人們發(fā)現(xiàn)趙家班子里不見了佛爺 據(jù)知情人講 佛爺偶遇一高人 跟著他云游學(xué)藝去了 后來又聽人說 佛爺所投的這位高人不僅嗩吶吹得神 而且善口技 會魔術(shù) 能用一支嗩吶吹出千軍萬馬之勢 且能在吹嗩吶時 把人給變沒了 在佛爺走后的第六年冬天 天寒地凍 滴水成冰 天氣出奇地冷 有一天早晨 人們忽然聽到城北的渦河岸邊傳來陣陣鳥鳴 先是隱隱鳳鳴 接著是畫眉 黃鸝 斑鳩 夜鶯齊聲鳴叫 中間夾雜公雞打鳴 母雞下蛋 知了報暑 麻雀喳喳 各種鳥鳴是時高時低 時分時合 嘰嘰啾啾 此起彼伏 把個天寒地凍的渦河岸邊叫得是熱熱鬧鬧 春意融融 等好奇的人們涌到渦河岸邊一看 只見冷清的渦河岸并無半只鳥在 唯有一人端坐河邊 凝 神吹奏 此人正是佛爺 所吹的曲子也是人們比較熟知的那段 百鳥朝鳳 正愕然間 有細(xì)心人發(fā)覺 在佛爺面前的那片方寸渦水已悄然解凍 岸邊的小草也萌生出細(xì)細(xì)的嫩芽 這下亳州人都說 佛爺神了 歸來后的佛爺依然是那么一副樂呵呵的樣子 忙時上事 閑時就坐在家里悠然地吹著嗩吶 只是人們從未見過佛爺表演那傳言中的嗩吶口技和嗩吶魔術(shù) 直到有一年 亳州城以誠 信 善 施著稱的 益壽堂 掌柜盧大先生病故之時 人們才算真正領(lǐng)略佛爺?shù)纳衿娲导?盧大先生的葬禮上 佛爺身著長袍正襟危坐 先吹了一曲以悲見長的 哭黃天 細(xì)聽之 其聲凄凄然 如泣如訴 如思如慕 如泉水嗚咽 如杜鵑夜啼 驀然 佛爺深吸一口氣 但聞女兒嚎哭 兒子啜泣 老婦數(shù)落 親戚落淚 當(dāng)是時 哭天喊地聲 手拍棺木聲 悲痛倒地聲 勸人節(jié)哀聲 鞭炮聲 鼓樂聲 百聲齊發(fā)應(yīng)有盡有 一時間把圍觀的觀眾聽得淚水漣漣抽泣陣陣 正在此時 佛爺突然笛交左手 右手憑空虛抓 赫然間 人們分明看到 佛爺?shù)氖种婿畷r已多出了一副挽聯(lián) 上聯(lián)是 牡丹吐蕊 哀嘆施善人英年早逝 下聯(lián)是 芍藥飄香 默送盧先生泉下安息 細(xì)看之 其字墨跡未干 自此 亳州人對佛爺更為敬重 這一年 日本人占領(lǐng)了亳州城 燒殺搶掠三晝夜后 日本兵司令小野在亳州城門樓內(nèi)大擺慶功宴 其間 小野聽聞了佛爺?shù)膯顓却导?就命人將佛爺帶到樓內(nèi) 佛爺神色凜然毫無懼色 落座后 佛爺從容地拿出嗩吶 吹的仍是那曲 百鳥朝鳳 喧鬧間 只聽一陣鳳鳴自天際傳來 旋即 但聞杜鵑啼血 黃鸝哭泣 烏鴉怒斥 百鳥哀怨 這低回哀怨的天籟之音直把日本人聽得神情凄然 瞠目 結(jié)舌 愁容滿面 這時 突感一只巨鷹凌空撲來 待到揚手格檔 巨鷹又忽然飛走 眾鳥悲鳴聲里 忽聞 啊 的一聲慘叫 眾日本兵循聲看去 只見一把飛刀正直插在小野的喉部 鮮血汩汩流出 頓時 槍聲大作 嗩吶聲斷 而鳥鳴之余聲卻久久不散 后來 亳州人都說 這迷人心魄飛刀殺人的絕技 是佛爺一生中吹奏最神的一曲 1 小說情節(jié)跌宕起伏 請用簡練語言加以概括 分條陳述 答 答案 1 少時廟會 嶄露頭角 2 河邊吹奏初展 神技 3 盧氏葬禮更顯 神奇 4 飛刀刺殺小野顯示 最神 或 1 初顯身手 2 銷聲匿跡 3 技成回鄉(xiāng) 4 韜光養(yǎng)晦 5 葬儀神技 6 絕技?xì)?典例2 2014 新課標(biāo)全國 原文見 真題體驗 古渡頭 作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾 結(jié)合全文 談?wù)勀愕目捶?答 解析 本題考查小說結(jié)尾的特點及其藝術(shù)效果 小說的結(jié)尾寧靜且富有詩意 分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排 刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用 題型二情節(jié)作用 典例剖析 答案 藝術(shù)結(jié)構(gòu)上 通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果 最后以歌聲結(jié)尾 余韻悠長 耐人尋味 情感表現(xiàn)上 以渡夫的無表情代替哭泣 以任情高歌代替訴苦 強化了表現(xiàn)苦難的力度 人物形象上 既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放 也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深 使渡夫的形象更加豐滿 思想內(nèi)容上 從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念 深化了作品的主題 1 設(shè)問方式 對某一情節(jié)的特點和作用進行分析 對情節(jié)的高潮部分或結(jié)尾部分作用的理解 小說在敘述故事情節(jié)過程中順敘 倒敘 插敘等方法的使用 哪一個情節(jié)最吸引你 情節(jié)的合理性探究 方法歸納 2 解題思路明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物服務(wù) 結(jié)合情節(jié)的一般作用 然后根據(jù)題目要求 結(jié)合文章作答 小說情節(jié)的作用 主要是對人物形象的塑造 情節(jié)的發(fā)展及主題的提示所起到的作用 對小說情節(jié)的作用分析 一般從兩個方面入手 內(nèi)容上 情節(jié)本身對塑造性格和表達(dá)主題有何直接或間接的具體作用 結(jié)構(gòu)上 有無 設(shè)置懸念 作鋪墊或埋下伏筆 照應(yīng)全文 推動情節(jié)發(fā)展 等作用 另外 還可以從表達(dá)效果上進行分析 3 答題模板 情節(jié) 事物 為下文 埋下伏筆 與文中 相照應(yīng) 反映了 內(nèi)容 突出了 性格 點明了 主旨 2012 江西 閱讀下面的文字 完成文后題目 報復(fù) 法 雨果 克里茲寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤?彭恩剛從劇場回來 他坐到寫字臺前 伸手拿起電話要通了編輯部 我是彭恩 你好 我又考慮了一下 關(guān)于 蛙女 的劇評 最好還是發(fā)下午版 因為我想把它展開一些 別提啦 太不像話了 所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評 上午版你只要留出個小 針對訓(xùn)練 方塊刊登一則簡訊就行了 你記下來吧 奧林匹亞劇院 蛙女 上演 一鍋可笑的大雜燴 一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟 看了簡直要讓你發(fā)瘋 詳情請見本報下午版 你是不是覺得我的措詞還不夠激烈 這樣就行 那好 再見 從他放下話筒的動作可以看出 彭恩的情緒越來越憤慨 可就在這時 他猛然一驚 附近有人輕輕地咳嗽了一聲 在光線最暗的角落里 他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里 陌生人蓄著白胡須 身披風(fēng)衣 頭上歪戴一頂禮帽 閃亮的眼睛逼視著評論家 彭恩心里發(fā)虛 你 你 你是誰 陌生人慢慢站起來 從衣兜里伸出右手 彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍 把手舉起來 那人命令道 彭恩兩手發(fā)抖 嘻嘻嘻 那人像精神病人一樣笑著 你這條毒蛇 現(xiàn)在總算落到了我的手里 再有5分鐘就是午夜 12點整 嘻嘻嘻 你將變成一具尸體 文亞明 我的寶貝 白胡子老頭揚起頭 我親 愛的文亞明 5分鐘后你將報仇雪恨 這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴 啊 你高興嗎 文亞明 說著 白胡子老頭立刻舉起手槍 別動 聽我說 彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道 請告訴我 你究竟是誰 我不明白 我對你干了什么 求你把手槍收起來吧 我們之間肯定有一場誤會 給我住嘴 你這個殺人兇手 殺人兇手 你弄錯了 我不是殺人兇手 那么請問是誰殺死了我的孩子 我唯一的兒子 親愛的文亞明 誰呢 彭恩先生 我根本不認(rèn)識你的兒子 你怎么會生出這種想法 我的兒子叫 文亞明 穆勒 現(xiàn)在你明白了吧 文亞明 穆勒 我記得 好像是個演員吧 曾經(jīng)是 因為他已經(jīng)死了 他對著自己的頭開了一槍 而正是你這個無恥的小人毀了他 你在文章里寫過他 為助諸君一笑 還有一位文亞明 穆勒先生值得提及 因為他的表演 真堪稱全世界最蹩腳的演員 你竟敢這樣寫我的兒子 而他 可憐的孩子 去買了一支手槍 自殺了 就是這支手槍 過一會兒將把你送到西天 彭恩禁不住渾身亂顫 聽我說 這并不能怪我 我感到很遺憾 可我只是盡自己的職責(zé)而已 你的兒子真的缺乏才華 你明白嗎 我本人跟你的兒子并沒有仇 可是藝術(shù) 你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了 你是殺人犯 因此你得死 昨天夜里 老頭壓低嗓門 文亞明出現(xiàn)在我的夢里 他對我說 爸爸 拿上手槍去找那毒蛇 午夜12點的時候 殺了他替我報仇 否則 我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄游 不得安身 可你不能殺我 看在上帝面上 你簡直瘋了 老頭大聲地嘲笑道 真叫人惡心 你是全世界首屈一指的膽小鬼 一條罪惡深重的蛆蟲 半文不值的小人 你的自命不凡的優(yōu)越感哪里去了 你的體面威風(fēng)哪里去了 現(xiàn)在你已面對死神 沒有了你 人人都會如釋重負(fù) 彭恩雙手合十 央求道 親愛的先生 如果你一定要殺我 至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話 并表明我的遺愿 行 我成全你 陌生人寬宏大量地答應(yīng) 寫吧 你還可以活15秒鐘 彭恩拿起鉛筆 在紙片上寫了兩三行字 午夜的鐘聲響了 老頭怪叫一聲 摳動了扳機 硝煙散后 陌生人扯下自己的胡子 走近彭恩 先生 現(xiàn)在你對文亞明 穆勒的表演才華有了新的看法吧 對不對 看你那個熊樣 哈哈 我想 今后你在評論別人的時候該會學(xué)得謹(jǐn)慎一些了 看著手里拿著鉛筆 滿臉蠟黃的彭恩 文亞明伸手拿過那張紙條 只見上面寫道 親愛的文亞明 穆勒 你不僅是全世界最蹩腳的演員 而且是頭號傻瓜 你戴的假發(fā)套大了一號 彭恩 2 小說開頭彭恩打電話的情節(jié) 有哪些作用 答 解析本題考查小說中某一情節(jié)的作用 彭恩打電話的情節(jié)是在文章的開頭 分析其作用 首先要考慮小說首段的一般作用 比如交代時間 地點 人物 設(shè)置懸念 埋下伏筆等等 其次要考慮情節(jié)對塑造人物性格的作用 彭恩打電話時語氣嚴(yán)厲 措詞犀利 從中可看出他是一位言辭尖銳的劇評人 答案 交代故事發(fā)生的時間 地點 點明彭恩的身份 表現(xiàn)彭恩的性格特征 為下文作鋪墊 3 簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果 答 解析本題考查小說結(jié)尾的特點及其藝術(shù)效果 小說的結(jié)尾讓人聯(lián)想到歐 亨利的小說結(jié)尾 情節(jié)突轉(zhuǎn) 意料之外卻又在情理之中 但相比之下 又多了一點讓人忍俊不禁的感覺 分析其藝術(shù)效果要考慮到在結(jié)構(gòu)安排 刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用 答案特點 情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn) 具有喜劇色彩 藝術(shù)效果 呼應(yīng)前文 出人意料 令人回味 豐富了人物形象 深化了主旨 典例 2013 新課標(biāo)全國 原文見上節(jié)誤區(qū)規(guī)避 增分突破 喂自己影子吃飯的人 小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演 后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活 作者這樣安排有什么用意 請結(jié)合全文 談?wù)勀愕目捶?8分 答 閱卷現(xiàn)場 情節(jié)作用類題 要點要答全 現(xiàn)場答案 點評 本題屬于 情節(jié)類 題中 情節(jié)作用 題 本考生只從情節(jié)手法及主題兩個方面組織答案 作者這樣安排情節(jié)除了從這兩個角度外 還需要從對揭示社會環(huán)境的作用 對人物性格的塑造的作用等角度回答 所以扣4分 答案 小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比 賦予故事情節(jié)以戲劇性 有助于吸引讀者閱讀 小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣 與后半部分馬里諾現(xiàn)實 生活的凄涼孤獨相對比 有助于增強小說的悲劇感 小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比 有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼 小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比 有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性 小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比 有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度 小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比 表達(dá)了作者對底層人民的同情和對社會的批判 四步解答情節(jié)作用題1 從情節(jié)本身和讀者角度看 前后運用對比手法 設(shè)置了懸念 能吸引讀者 激發(fā)閱讀興趣 2 從塑造人物角度看 能展現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性 讓人物立體化 因題突破 3 從揭示環(huán)境角度看 特別是揭示社會環(huán)境角度看 飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比 有力地揭示了世態(tài)的冷暖炎涼 4 從表現(xiàn)主題角度看 前文的強裝歡顏與后面的失神茫然有力對比 表達(dá)了對底層人民的同情 對當(dāng)時社會狀況的批判 增加了反映社會現(xiàn)實的力度 增強了小說的悲劇性 閱讀下面的小說 完成1 4題 信任甘曉成將軍戰(zhàn)功赫赫 戰(zhàn)后成了國家高級領(lǐng)導(dǎo)人 大亂初定 國內(nèi)治安狀況依然十分嚴(yán)峻 將軍決定為自己增加幾個可靠的衛(wèi)士 隨堂鞏固練 將軍的貼身衛(wèi)士當(dāng)然必須百里挑一 副官漢克負(fù)責(zé)初選 他整理好詳細(xì)資料后 再由將軍親自圈定 這一天 在漢克送來的名單里 將軍圈點了一個叫斯曼的下士 斯曼射擊 格斗等各項科目都是全優(yōu) 父親是中學(xué)教師 母親是紡織工人 看起來沒問題 斯曼身高一米八 身體非常強壯 長相也極為英俊 將軍看了非常滿意 拍了拍斯曼結(jié)實的肩膀 小伙子 好好在我身邊干 你會有大好前程的 斯曼并沒有特別激動 自始至終表情一直很平靜 將軍 謝謝您的提拔 看著斯曼不同尋常的平靜 漢克突然有一種不祥的感覺 他隱隱覺得這個斯曼沒有看起來那么簡單 事實證明 斯曼是一個非常優(yōu)秀的衛(wèi)士 好幾次 斯曼不費一槍一彈 就憑他那雙鐵鉗一樣的手和精湛的格斗本領(lǐng) 就輕而易舉制伏了企圖對將軍不利的暴徒 不知不覺 斯曼成了將軍面前的紅人 直到有一天 這一天 漢克一臉緊張地來到將軍辦公室 說 將軍 那個斯曼 太危險了 不能留著他 什么問題 將軍頓時也緊張起來 將軍 我無意中找到了斯曼入伍前的原始檔案 他十一歲那年父母雙亡 現(xiàn)在的父母只是其養(yǎng)父母 他的親生父親 是死去的麥克上校 將軍的腦袋里嗡了一聲 十二年前 麥克上校是將軍最強勁的競爭對手 后來將軍抓住機會 以通敵叛國罪下令處決麥克上校全家 只有他不在家的小兒子得以幸免 沒想到那孩子如今竟成了自己的貼身衛(wèi)士 看將軍沉默不語 漢克小聲請示 要不要把斯曼控制起來 將軍沉思了一會兒 臉上突然露出了笑容 說 繼續(xù)留用斯曼 另外 在適當(dāng)?shù)臅r候 把斯曼的身世和我用他做我衛(wèi)士的故事 透露給報社 不久 全國各大報紙都刊登了將軍與仇人兒子的故事 一時間 將軍的寬闊胸懷贏得了全國人民的贊嘆 將軍和斯曼長談了一次 斯曼的表情依然非常平靜 他說父親的確是想叛變投敵 將軍處決他沒有錯 將軍為斯曼的父親大發(fā)感慨 其實我與你父親是很好的朋友 可軍法無情 我也是沒辦法 將軍甚至掉了幾滴眼淚 站在一旁的漢克 看著落淚的將軍 突然感覺到一種陰冷的恐懼 將軍重用仇人兒子的事情 在喧囂了一陣后又平靜下來 這天 將軍應(yīng)邀到一所大學(xué)演講 斯曼著一身軍裝 腰佩手槍 不離將軍左右 演講進行到高潮時 斯曼突然發(fā)現(xiàn) 一個戴墨鏡的男人形跡十分可疑 斯曼感覺情況不妙 把手按在了槍套上 突然 墨鏡男人掏出了手槍 斯曼出槍更快 擋在將軍面前 同時搶先向?qū)Ψ介_火 斯曼的槍沒有響 刺客的子彈卻應(yīng)聲而至 射進了斯曼的胸膛 刺客的子彈有毒 斯曼當(dāng)場殞命 在送別斯曼的葬禮上 將軍淚流滿面 再一次感動了全國人民 漢克很疑惑 斯曼的手槍 關(guān)鍵時刻為什么不響呢 漢克反復(fù)檢查斯曼使用過的手槍 他發(fā)現(xiàn) 子彈里沒有火藥 所有的子彈都沒有火藥 漢克當(dāng)即向?qū)④妶蟾?將軍輕描淡寫地說 我知道 是我讓人做的 漢克驚訝 為什么 你以為我真的相信斯曼 他畢竟是我仇人的兒子 誰能保證他不會對我不利 實話對你說 自從我知道他的真實身份后 他的槍里就再也沒有一顆真正的子彈了 當(dāng)晚 將軍被殺 他的腦袋被子彈打穿了 眼睛瞪得很大 死前似乎看到了什么可怕的東西 而漢克自此也消失得無影無蹤 他留下了一張字條 世界上可怕的不是不被人信任 而是有人假裝信任你 選自 小