數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)跳傘活動(dòng).doc

“136”自主導(dǎo)學(xué)型有效教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO：科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)課題跳傘表演備課學(xué)校下灘小學(xué)主備人雒秀蕓課型新授課課時(shí)1課時(shí)共享人（授課教師）學(xué)習(xí)目標(biāo)、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。2、能正確計(jì)算十幾減5，4，3，2的退位減。并能解決相關(guān)問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確計(jì)算十幾減5，4，3，2的退位減。并能解決相關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少、少多少，用減法計(jì)算的原理。學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為評(píng)注、修改一、 情境導(dǎo)入，二、啟發(fā)探究三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)布置2分鐘19分鐘18分鐘1分鐘1、今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（出示10頁(yè)的主題圖）2、觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？能找到哪些數(shù)學(xué)信息？3、能提出用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？4、根據(jù)同學(xué)提問(wèn)板書：紅傘比黃傘多幾個(gè)？（或黃傘比紅傘少幾個(gè)？）藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？（或紅傘比藍(lán)傘多幾個(gè)？）1、我們先來(lái)解決紅傘比黃傘多幾個(gè)？2、哪些信息能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題？你想怎么解決？ 畫圖試一試：用表示紅色的跳傘，用表示黃色的跳傘3、能列出算式嗎？14-64、算式中的14表示什么？6表示什么？14-6表示的是什么？6、那么黃傘比紅傘少幾個(gè)？又怎樣想的，怎么列式？7、為什么解決“紅傘比黃傘多幾個(gè)”同“黃傘比紅傘少幾個(gè)”列式是一樣的？指圖小結(jié)：看來(lái)紅傘比黃傘多幾個(gè)，黃傘就比紅傘少幾個(gè)?？磥?lái)比較一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少都可以用減法解決。小結(jié)：比較兩個(gè)量的多少可以用減法來(lái)解決。8、怎么解決藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？、學(xué)生小組合作完成、匯報(bào)結(jié)果比一比，算一算1、出示圖2、說(shuō)一說(shuō)圖意，提出問(wèn)題3、獨(dú)立列式計(jì)算4、說(shuō)一說(shuō)算式中每一個(gè)數(shù)所表示的意思這節(jié)課我們學(xué)到了什么學(xué)生交流：能找到紅傘14個(gè)黃傘6個(gè)，藍(lán)傘7個(gè)生：紅傘14個(gè)黃傘6個(gè)生獨(dú)立列式生：14是紅傘的個(gè)數(shù)，6是黃傘的個(gè)數(shù)生：14-6可以表示紅傘比黃傘多幾個(gè)？ 板書 設(shè) 計(jì)14-6 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，少多少教學(xué)反思校長(zhǎng)(主任)