1 科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).doc

1 科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 1.1科學(xué)性 科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準(zhǔn)確。 1.2 創(chuàng)造性 小論文的選題、主要觀點要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解。當(dāng)然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，提出新穎、獨到而又論據(jù)充分、言之有理的見解也是可行的，仍不失創(chuàng)造性。 1.3 實踐性 論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。以上“三性”是衡量科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 2 科學(xué)小論文的分類 2.1科學(xué)觀察小論文 科學(xué)觀察小論文是指青少年對某事物或現(xiàn)象通過周密細(xì)致的觀察，并對取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，做出科學(xué)的解釋和描述。需要注意的是，科學(xué)觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。 2.2科學(xué)實驗小論文 科學(xué)實驗小論文有時也稱“實驗報告”，是小學(xué)生對研究的對象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過反復(fù)實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學(xué)解釋。 我們的沉和浮、冷與熱、溶解、磁鐵、聲音單元的內(nèi)容都可以寫成科學(xué)實驗小論文。這是結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容最多的小論文形式。 2.3科學(xué)考察小論文 你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調(diào)查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學(xué)考察小論文。有時也稱為“科學(xué)考察報告”、“科學(xué)調(diào)查報告”。寫科學(xué)考察小論文時，有時還應(yīng)將有關(guān)動植物、巖石、土壤等標(biāo)本或照片附在文后，以增強說服力。 2.4科學(xué)說明小論文 科學(xué)說明小論文是指作者通過利用翔實可查的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進(jìn)行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解。3 在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小 在課堂上讓學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，我們一定要掌握好時機.在我們學(xué)習(xí)每個單元的內(nèi)容時，不要在單元的開始就叫學(xué)生寫，因為這個時候?qū)W生才剛剛接觸這部分知識，他們還沒有更深入的了解，沒有親身去經(jīng)歷觀察、實驗和研究是寫不出什么東西的，即使寫出來那也是不真實的對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是沒有好處的。所以我是在每個單元內(nèi)容快學(xué)習(xí)完時才叫學(xué)生開始撰寫科學(xué)小論文的，因為這個時候我已經(jīng)在課堂上把該上過的內(nèi)容；該做過的實驗都已經(jīng)做過了，有了親身的體驗。接下來就是要撰寫科學(xué)小論文了，要寫小論文必須要找到論文的題目。那么，科學(xué)課本上的每一個單元都有很多的內(nèi)容組成，如果叫學(xué)生把每一個內(nèi)容都拿來寫成小論文，這顯然是不現(xiàn)實的。所以要先教學(xué)生學(xué)會選擇小論文的題目。 寫論文先是選題，科學(xué)小論文選題的方法很多，每個人可根據(jù)不同的情況適時選擇。主要有以下這四種選題的方法： 3.1 偶然發(fā)現(xiàn)法 偶然發(fā)現(xiàn)法是在學(xué)習(xí)單元內(nèi)容時，學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)了一個問題，然后對這個問題進(jìn)行研究。這種選題沒有事先考慮，只是對偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。比如：我在上植物的一生內(nèi)容時，四（2）班的一個學(xué)生就突然舉手問了我一個問題，他說：“大部分植物到了冬天就會落葉過冬，那為什么楓樹的葉子只是變成紅色而不落下來過冬呢？”由于我事先也沒有想到這個問題也回答不上來，所以對這位學(xué)生說：“老師也沒有研究過這個問題，你這個想法很好，我希望你能對這問題好好的研究一下。然后把你的研究成果寫成一篇科學(xué)小論文將會是非常不錯的?！闭n后，這位小朋友果然去對楓樹葉進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，還看了很多資料寫了一篇冬天楓樹葉為什么不落的論文。 3.2 課堂延伸法 課堂延伸法指的是在課本原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的研究。如：當(dāng)我上了溶解這單元內(nèi)容時，在讓學(xué)生掌握了溶解這單元的知識要點之后，布置了學(xué)生一個小課題，我們學(xué)過的混合和溶解之間到底有什么區(qū)別。這個問題是對這單元內(nèi)容的一個延伸，但學(xué)生沒有懼怕都認(rèn)真進(jìn)行了區(qū)別，還寫了混合和溶解的區(qū)別的小論文。 3.3 問題探究法 問題探究法就是指的是先提出一個問題，然后對這個問題進(jìn)行探究。這種方法在科學(xué)課堂上是經(jīng)常用到的。因為科學(xué)課上會有許多不同的問題等著學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q，因此用這種方法找小論文題目是比較簡單的。在已經(jīng)寫好的小論文中就是用這種方法找到題目的。如:銅球會熱脹冷縮嗎？、植物的養(yǎng)分從哪里來、面粉在水中溶解了嗎？等等。 3.4 教師指導(dǎo)法 如在上植物的一生中學(xué)生親自種植了鳳仙花和在動物的生命周期中學(xué)生飼養(yǎng)了蠶寶寶項研究它們但又不知從哪方面入手，就可去請教老師，讓老師根據(jù)你的實際情況和條件選擇課題。 選題確定后，就可進(jìn)行取材與分析了，具體內(nèi)容為制訂研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進(jìn)行觀察實驗，分析各種材料，歸納得出結(jié)論。 對材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問題、做出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進(jìn)行。一般來說，科學(xué)小論文應(yīng)包括以下幾個部分：標(biāo)題、開頭、正文和結(jié)尾這四個部分。 另外，獲得的結(jié)論要有自己獨特的見解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴(yán)密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。小論文的初稿完成后，還要反復(fù)修改?？撮_頭是否簡明扼要，論據(jù)是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接，語言是否通順準(zhǔn)確等。改好后再讓同學(xué)和老師幫助修改，逐步完善。 4結(jié)論 科學(xué)小論文實際上是小學(xué)生在科學(xué)活動中觀察或者實驗后所寫的一種。它可以是對某事物觀察后